【精】三年級週記

歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，我們對人和事情也有了新的看法，立即行動起來寫一篇週記吧。那麼寫週記需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的三年級週記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級週記 篇1

我在事假裏經歷了許許多多有趣的事，最難忘的，當然是那次去烏鎮玩了。

烏鎮的美屬於典型的江南式的美，與北方完全不同。假如，北方是一名英俊威武的小夥子的話，那麼烏鎮則屬於俊俏靈秀的少女。

在烏鎮玩，那裏水美景美房子美，我和爸爸媽媽在那玩的可美了，又坐船又品嚐各種小吃，每各都可以打100分。然後，我們又在那裏看了許多古代的'東西，如各種兵器、織布機等很多有趣的東西。那裏的食物也很美味，有很多說不上名字類似甜糕之類的，吃一口讓你清神洗腦，二口讓你永不疲憊，三口讓你長生不老，因爲那裏非常乾淨，空氣又好，飯菜都用最好的，是最好的地方了。

由於時間匆忙，我們在烏鎮還沒有細細地欣賞，就到了離別的時候了。我有一種意猶未盡的感覺。

這就是我在暑假裏做的最難忘的一件事了，我一定會把它記在我心靈的影集裏，永遠的。

三年級週記 篇2

3月2日，天難得晴了，我們一（1）班的小朋友拿着早早準備好的環保袋和十元人民幣，在老師的帶領下，逛了運河邊的小超市。

超市平時去多了，可是，今天是自己做主自己付錢，大家別提多興奮了。也許是早就和爸爸媽媽商量過了，有的小朋友直奔日用品區，早早地挑選好牙膏、面巾紙、肥皂；而有的小朋友明顯沒有和家長商量過，要麼站在貨櫃前猶豫，要麼挑了一大堆。該付錢了，小朋友都很聰明，不忘跟收銀員阿姨要小票。不過，也有幾個很有趣的小插曲，有的`不要找錢，直接走了出來，阿姨打着嗓門才把他們叫回去；有的挑選時不算價錢，這奧也喜歡那也喜歡，錢超出十塊了，只好忍痛割愛；有的超出一毛錢，正發愁，好心的超市阿姨索性算了，剛剛還愁眉苦臉的小臉馬上綻開笑容。

通過這次活動，小朋友們知道了，到超市買東西要先想好買什麼，買的時候要看看標籤，付完錢，不能漏了小票，收穫還真不小。

三年級週記 篇3

　1 寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

2 寫說不出現“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

3 寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?”

按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　4 就是不用成語

作文爲什麼寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

5遇到“很”和“非常”想一想

對於文章寫不長的.孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

　6 環境裏面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在爲我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?爲什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。

7要動連着動

文章要一波三折纔好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

8 一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

9一段話裏至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣爲止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

　10字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

三年級週記 篇4

昨天晚上；爸爸媽媽讓我去把已經“腐爛不堪”的兩個饅頭扔到外面的垃圾箱裏去。本來說扔兩個爛饅頭應該不算什麼，但我卻編了不下100個理由不去，爲什麼？因爲我有一個天大的`祕密，那就是我怕狗！而我們這個院子像專門其我一樣，院裏就還真有幾條狗，雖然不大但卻是見人就叫，我總是被它嚇得“寸步難行”。

這回，爸爸媽媽好像鐵了心一樣要我扔，我見推辭不下，就把心一橫，走了！我走出樓道門的時候，還是小心翼翼的。不怕一萬就怕萬一嘛！

我一出了從樓道到車庫這段“危險區”就直奔垃圾箱而去，像扔兩枚手**把兩個爛饅頭扔進了垃圾箱，沒想到還“炸”出了一羣蒼蠅，伴隨着蒼蠅“嗡嗡~”的聲我趕忙落荒而逃。再次經過“危險區”時由於來的時候已偵察過沒有狗，所以我這才趾高氣揚地走回了家，沒狗得那感覺才叫爽！

三年級週記 篇5

放暑假了，媽媽可以帶我去了解青島看大海。爲了能看到一個大海漲潮，我們五點多就已經到了中國海邊。漲潮真的很偉大壯觀，一浪高過一浪。

退潮時，我們跳上玩石，忽然，我發現了一個小一點的`池塘蟹，非常，非常小的，我很高興，我們抓住了一個。我意外地發現了一個大螃蟹藏在石頭縫裏一動不動，我趕緊叫媽媽，母親抱着我剛剛完成了運行一個小棍子哈密瓜，第一阻擋螃蟹房子用小棒，不能讓他走，伸手一抓，哈！一個大螃蟹流行起來，這方面的經驗，我開始尋找石蟹的只是縫裏，和一個挨着一個真正偉大的收穫啊！這個青島不僅看海，還學會了捉螃蟹真幸福啊！