牛頓小時候的故事（精選11篇）

故事是指在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。已經發生事。或者想象故事。下面是小編整理的牛頓小時候的故事，歡迎閱覽。

牛頓小時候的故事 篇1

少年時代的牛頓不像高斯、維納那樣，從小就顯露出引人注目的科學天才;也不像莫扎特那樣表現了令人驚歎的藝術稟賦。他跟普通人一樣，輕鬆愉快地度過了中學時代。

如果說他和別的孩子有什麼不同的話，那就是他的動手能力相當強。他做過會活動的水車;做過能測出準確時間的水鍾;還做過一種水車風車聯動裝置，它使風車可以在無風時藉助水力驅動。

1 5歲那年，一場罕見的暴風雨侵襲英格蘭。狂風怒吼，牛頓家的房子直晃悠，就像要倒了似的。牛頓爲大自然的威力迷住了，不禁想測驗颶風的力量。他冒着狂風暴雨來到後院，一會兒逆風跑，一會兒順風跳。爲了接受更多的風力，他索性敞開斗篷向上跳躍，認準起落點，仔細量距離，看狂風把他吹出多遠。

1661年牛頓考上了劍橋大學，儘管在中學裏是個優等生，可是劍橋大學集中了各地的尖子學生，他的學習成績趕不上別人，特別是數學的差距更大。但是他並不氣餒，就像他少年時代喜歡思考問題一樣，踏踏實實地學習，直到透徹地理解爲止。

在大學的頭兩年裏，他除學習算術、代數、三角外，還認真學習了歐幾里得《幾何原本》，彌補了過去的不足。他又鑽研笛卡兒的《幾何學》，熟練地掌握了座標法。這些數學知識，爲牛頓後來的科學研究打下了堅實的基礎。

四年後，他從劍橋大學畢業了。1666年的一天，牛頓請母親和弟妹到自己房間裏來。房間裏黑洞洞的，只從窗子的一個小孔中透過一線陽光，在牆上照出一個白色的光點。牛頓讓他們注意看牆上的光點。他手裏拿着自制的三棱鏡，放在光線入口處，使光折射到對面牆上，光點附近突然映出一條瑰麗的綵帶。這條綵帶同雨後晴空中出現的彩虹一樣，由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色組成。牛頓和自己的親人共同觀賞了人工復現的自然景象。後來，牛頓又用第二個三棱鏡把七種單色光合成白光。他用白光分解實驗宣告了光譜學的誕生。

牛頓在探索光色之謎的同時，還在探索引力之謎。他從蘋果從樹上掉了下來的事實發現萬有引力定律，而且從數學上論證了萬有引力定律，並且把力學確立爲完整、嚴密、系統的學科。他在概括和總結前人研究成果的基礎上，通過自己的觀察和實驗，提出了“運動三定律”。這三條定律和萬有引力定律共同構成了宏偉壯麗的力學大廈的主要支柱。這座力學大廈是近代天文學和力學發展的基地，是機械、建築等工程技術發展的基地，也是機械唯物論統治自然科學領域的基地。構造了宏偉壯麗的力學大廈。

牛頓小時候的故事 篇2

牛頓小時候家裏很窮，他父親早就病逝，牛頓和母親相依爲命，過着清苦的生活 。

十四歲那年，因家裏實在拿不出錢，牛頓中途退學了,退學 以後，他的心思仍然停留在數學書上. 一天，母親叫他騎馬到山裏辦事.他扛着馬鞍到馬棚去牽馬，其實這時他正在思考一道數學題.當他把馬牽出來後，突然想起了解題的一種方法，他未牽着馬，卻扛着馬鞍一邊跑一邊思考.到達山頂後，解決問題的另一種方法又想出來了，而馬卻早已跑得無影無蹤，只有馬鞍還在肩上. 牛頓專心致志研究數學，在解析幾何、微積分等方面都有大量傑作，他後來成爲著名的學家。牛頓小時侯性格內向，心靈手巧，但是在校成績卻很差。他小時侯媽媽就改嫁了。 他跟着外婆生活。外婆發現牛頓很聰明，會發明很多工具，比如：小風車、小城堡等等……他都放在他的小作坊裏. 牛頓雖然會做風車、風箏等東西，但是在學校的每次考試都是劣等，因此 ，常常挨老師的鞭子。一次，牛頓做了一個風車，一有風，風車就飛快的轉起來，牛頓想：能不能讓風車沒有風也會轉動呢?他一直在思考。後來，他用小白鼠踩圓籠，使風車不斷的轉動他後來不願被別的同學看不起，於是發奮學習，取得了優等的成績。他考上了劍橋大學，爲力學、數學、光學作出偉大的貢獻 。 牛頓小時侯養貓，家人叫他在門上給貓開個進出的通道。牛頓就在門上開了一大一小並排兩個洞。鄰居們見了好生奇怪，問牛頓爲什麼要開兩個洞。牛頓答，大貓走大洞、小貓走小洞，他卻似乎不曉得大能兼小的簡單道理，從此傳爲笑談。就此故事的解釋，最大衆的版本大概是“要說牛頓死心眼啊，小貓也可以走大洞啊，沒有必要開兩個洞的."

牛頓小時候的故事 篇3

牛頓童年身體瘦弱，頭腦 並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裏的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。 平時他愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較準確，得到了人們的讚許。有時，他玩的方法也很奇特。

一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中 。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以爲是出現了彗星。

牛頓小時候的故事 篇4

1643年，牛頓出生在英國一個小農場主家庭。小時候的牛頓學業平常，與衆不同的是他愛冷靜思考，還有極強的動手能力，課餘時間喜歡製作各種各樣的工藝品和小機械裝置。

那時候，人們常利用風力帶動風車磨麪粉。英國北部的林肯郡鄉村的磨坊頂上，就有一架這樣的風車。有風的日子，風車就會“咕嚕咕嚕”轉起來。

小牛頓每天上學都要經過這座風車磨坊。他非常喜歡那架風車，覺得只要那麼一點兒風，就能推動這麼龐大的風車轉動起來，還能帶動大磨將麥子磨成麪粉，真是太神奇了!

這一天，在一條鄉間小路上，一羣孩子蹦蹦跳跳地走回家去。人羣中，一個瘦弱的孩子顯得有些與衆不同，他的腳步很慢。這個孩子就是12歲的牛頓。此刻，小牛頓正朝風車磨坊走去。他在想：“風車是靠風來帶動的，可要是沒風，風車還能轉動嗎?”這時，他發現樹上的樹葉紋絲不動，真的一絲風也沒有了。小牛頓急了，腳步也不由得快了起來。

果然，小牛頓發現那架風車無精打采地立在那兒，一動也不動。

這回，小牛頓又在想：“有什麼辦法能不受風的影響，讓風車一直轉動下去呢?”吃過晚飯，小牛頓決定按照自己的想法造一架能一直轉動的風車。從此一放學，他就飛快地跑回家去，躲在屋裏搞他的“發明”。

終於有一天，小牛頓的小風車誕生了，它不靠風也能轉動!因爲小牛頓在小風車上安裝了網罩圓輪，將一隻老鼠關在網罩內踏動圓輪，帶着小風車轉動。老鼠一跑一踩，小風車就不停地轉動起來了……

小牛頓高興地將小風車拿給磨坊主人看。

“咕嚕，咕嚕”，風車的轉動聲讓人們驚訝萬分。這是一架“會魔術”的風車，沒有風做動力自己就能轉動!磨坊主人連連誇獎：“不錯，不錯，真是個會動腦筋的孩子!”

“我還要製造個大風車，讓它也能帶動大磨磨出麪粉!”牛頓昂起頭，眼睛裏閃着堅定的光芒。

長大後，牛頓就是憑着這個勤思考、愛動手的習慣，成爲世界上偉大的科學家，發現了許多科學上的重要規律，其中包括對科學界影響巨大的萬有引力定律。

牛頓小時候的故事 篇5

一天，他坐在蘋果樹下休息時，一個成熟的蘋果掉了下來，擊中了他的頭。他摸了摸受傷的地方。這時，牛頓想到了一個問題：當把球拋向空中時，爲什麼球不總是上升，而總是下降？牛頓拿起蘋果，突然有了一個奇怪的想法。有一種無形的力量在把蘋果拉到地上嗎？經過很長一段時間，牛頓終於解決了這個問題，並推導出了一個公式，即“萬有引力定律”。

他相信世界上的每一個物體都有一種無形的力量來吸引其他物體。重的物體比輕的物體更有吸引力。我們居住的地球比地球上所有的東西都要大得多，也要重得多，所以所有向上扔的物體最終都會掉到地上，這是地球萬有引力的結果。牛頓的發現不僅可以解釋地球上的物理現象，而且可以解釋宇宙中天體之間的現象。在地球之外，有許多行星，如太陽、月亮、火星和木星。它們也被萬有引力吸引，因此月球繞地球旋轉，地球繞太陽旋轉。正是這種引力將它們固定在各自的位置，這樣，儘管它們在同一天空下移動，但它們不會碰撞。

小蘋果給了牛頓如此偉大的啓示。事實上，同樣的現象在其他人的眼中早已司空見慣，不應被視爲一回事，但牛頓通過自己的思考發現了萬有引力定律。

牛頓小時候的故事 篇6

牛頓出生前三個月，他的父親去世了。兩年後，他的母親再婚，牛頓由祖母撫養長大。十二歲時，牛頓在叔叔的幫助下進入皇家中學。但是牛頓在這個時候不是一個聰明的孩子。他在學校做的作業很差，身體也不好。他沉默寡言，做白日夢，幾乎沒有什麼出息。他的超人智慧被一個野蠻同學無理的踢醒了！他和那個同學打架贏了，但那個傲慢的同學在作業上比牛頓強得多。因此牛頓決心努力學習，併發誓要在功課上超過他。因此，他不僅在皇家中學名列前茅，而且在18歲時進入劍橋大學三一學院。

1665，當牛頓在劍橋大學完成學士學位時，歐洲發生了一場可怕的瘟疫。於是牛頓回到了他的家鄉。在農村，牛頓用自制的棱鏡分析了七種顏色的陽光，發現了每種單色光的彎曲度的差異。

但奇怪的是，牛頓對這個非凡的發現保持沉默。起初，他知道自己當時只是一名大學生。如果他把這樣一個革命性的發現公之於衆，他肯定會得罪教授。結果，五年後，當他被提升爲教授時，他將過去的發現公之於衆。牛頓在農村時，創造了積分法，並在物理學和幾何學中廣泛應用。一天晚上，牛頓坐在鄉下的一棵蘋果樹下沉思。突然一個蘋果掉到了地上。所以他發現，一旦失去了支持，一切都會倒下。然後他發現任何兩個物體之間都有引力，引力與距離的平方成反比，並總結出萬有引力定律。然而，由於牛頓性格孤僻、固執，他在二十年後發表了這一理論。此外，牛頓還在伽利略等人工作的基礎上進行了深入的研究和大量的實驗，最後總結了三大著作的.基礎。牛頓成爲經典物理學的創始人牛頓的童年故事。

牛頓小時候的故事 篇7

牛頓小時候，有一次老師佈置了一個勞技作業：做小板凳。交作業那天，老師看到牛頓的作業後嘲笑說：“我想這世上再也沒有比這個更難看的小板凳了。”“有，”牛頓說，然後從座椅下拿出另一個小板凳：“我的第一個作品就更難看。

有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。同學們都圍攏過來看。正在一幫小傢伙眨巴着眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的就是反話，因爲他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，於就是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它爲什麼會轉動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪着臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一羣小同學也一個個對他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來，還在這裏顯示!”說着，有的同學就動手打他的風車，別的同學也跟上去，七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛。 牛頓心裏很難過，眼淚一滴滴地流下來，事後他細想：這些同學爲什麼欺侮我呀?還不就是我自己不爭氣?自己爲什麼不下決心把功課學好呢?夜已經深了，小牛頓還在想白天發生的事。最後下了決心：一定要把功課學好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學後，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。下課認真複習功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他就是“木匠”的那位同學，成爲班裏的優秀生。

傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方就是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於就是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛着小燈，夜間村人看去驚疑就是彗星出現；他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起牀。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裏牆角、窗臺上到處安放着他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動

牛頓5歲上小學，那時的小學就是私人辦的，帶有私塾性質，而且就是一種教鞭教育。學校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術。孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要捱打。特別就是那位穿着黑色長袍的男教師，像個神父一樣，一臉的嚴肅，講話時一點表情都沒有，動輒發怒，教鞭打在講臺上啪啪直響。孩子們個個感到害怕，一上他的課，就神經緊張。牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音，所以總就是低着頭，眼睛不敢望着他。越就是這樣，越就是被叫起來回答問題。那一天，就是新生入學第一堂算術課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮住這些剛進學堂的毛孩子。

“伊薩克牛頓，你站起來回答，一加二等於幾?”

平時，外婆教過牛頓初步的算術，在製作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡單。但他性格太過於內向，平常很少與人交往，說話更少，在這麼多人面前站起來講話就是從未經過的，就不由得緊張起來。心裏一急，便忘了該怎樣回答，張口結舌了一會兒，好不容易憋出個“二”，立刻就聽到鬨堂大笑，接着就是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰戰兢兢地答道：“就是……就是三。”

“到底就是二還就是三?”

“這麼簡單的問題都答不上來，你還來上什麼學。過來，臉朝那一邊站好。”老師一邊揮動着教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講臺邊上罰站。頓時，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴脣顫抖着，卻說不出一句話。

牛頓噙在眼裏的淚止不住地落了下來，心裏感到十分委屈，卻聽到老師奚落的話語：“嚯，你怎麼這麼懦弱，這麼容易掉眼淚，真沒用。”接着又響起不少男同學的附和聲音。

經過這件事以後，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都就是結結巴巴的，前言不搭後語，老師也聽不懂。對牛頓的提問，差不多都就是以牛頓遭受一通大聲訓斥或打手心而告終。學校的這種環境使他愈來愈厭惡上學，越就是不想上學就成績越差，成績越差就越被老師訓斥和同學們譏笑。

牛頓經常被列入差等生的行列。雖然人們非常關心、同情這個可憐的孩子，可就是，同學們卻常常歧視他，有的甚至還欺負他。牛頓在學校裏不知聽了多少譏諷的話語，也不知捱了多少次同學的拳打。同學們還給牛頓起了一個綽號：呆子!一些調皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。

牛頓小時候的故事 篇8

牛頓小時候，他的家人要求他給貓開門的機會。牛頓在門上開了兩個洞，一個大一個小鄰居很驚訝，問牛頓爲什麼要開兩個洞。牛頓回答說，大貓穿過大洞，小貓穿過小洞，但他似乎不知道權力和小都很重要這一簡單的事實，因此從那時起，這一直是一個笑話。

當我在家鄉學習時，我學習不努力，我在班上的成績也很差。但他的興趣廣泛，玩遊戲的能力比普通孩子高。通常他喜歡製作機械模型，如風車、水車、日晷等。他精心製作了一個水鍾，更加準確，贏得了人們的讚譽。有時他的演奏方式很奇怪。一天，他做了一個燈籠，掛在風箏的尾巴上。夜幕降臨時，點燃的燈籠隨着風箏的升力升到空中。發光的燈籠在空中飛舞，人們驚訝地認爲彗星已經出現了。然而，他經常因爲學業成績差而受到歧視當時，英國封建社會的等級制度非常嚴重。在中小學學習好的學生可能會歧視學習差的學生。有一次，在一次課間遊戲中，當每個人都玩得很開心的時候，一個好學生踢了牛頓一腳，罵他是個傻瓜。牛頓的思想受到了極大的刺激，他非常生氣。他想，我們都是學生，爲什麼我會被他欺負？我必須超越他！從那時起，牛頓決心努力學習。他早起晚睡，抓緊每一分鐘，努力學習和思考。

經過刻苦學習，牛頓的學習成績不斷提高，很快就超過了欺負他的同學，躋身全班第一。

牛頓小時候的故事 篇9

1642年聖誕節前夕，牛頓出生在英格蘭林肯郡沃爾斯肖普的一個農民家庭。牛頓是個早產嬰兒，出生時體重只有3磅。助產士和他的父母擔心他的生存。沒人想到這個看似微不足道的小東西會成爲一個驚人的科學巨人，活到85歲。

牛頓的父親在他出生前三個月去世。他兩歲時，他的母親再婚了。牛頓是由他的祖母撫養大的。當他母親的斯蒂芬斯班德11歲去世時，牛頓回到了母親身邊。從大約5歲開始，牛頓被送到公立學校，12歲進入中學。牛頓十幾歲時不是神童。他學歷一般，成績一般，但他喜歡讀書。他喜歡閱讀介紹製作簡單機械模型各種方法的書籍，並受到啓發，自己製作了一些奇怪的小玩意兒，如風車、木鐘、折燈等。藥劑師家附近正在建造一座風車。在小牛頓理解了風車的機械原理之後，他還製造了一臺小風車。驅動他的風車的不是風，而是動物。他把老鼠綁在一輛有輪子的自行車上，然後把一粒玉米放在輪子前面，正好在老鼠夠不着的地方。老鼠想吃玉米，不停地跑，所以輪子不停地轉動。他還做了一個小水鍾。每天早上，小水籽會自動滴到他的臉上，催促他起牀。在

之後，由於生活的壓力，他的母親要求牛頓停止上學，做一名家庭農場主。但是牛頓對農業不感興趣，只要有機會，他就會埋頭讀書。每次他母親讓他和她的僕人一起去市場，熟悉交易業務時，他都懇求僕人獨自上街，而他則躲在樹後看書。有一次，牛頓的叔叔起了疑心，跟着牛頓來到鎮上。他發現他的侄子伸開雙腿躺在草地上，專注於一道數學題。牛頓勤奮好學的精神感動了他的叔叔，因此他的叔叔說服了他的母親讓牛頓回到學校。牛頓再次回到學校，急切地從書本上汲取營養。

牛頓小時候的故事 篇10

1643年1月4日，艾薩克·牛頓出生於英格蘭林肯郡鄉下的一個小村落伍爾索普村的伍爾索普(Woolsthorpe)莊園。在牛頓出生之時，英格蘭並沒有採用教皇的最新曆法，因此他的生日被記載爲1642年的聖誕節。牛頓出生前三個月，他同樣名爲艾薩克的父親纔剛去世。由於早產的緣故，新生的牛頓十分瘦小。

據傳聞，他的母親漢娜·艾斯庫(HannahAyscough)曾說過，牛頓剛出生時小得可以把他裝進一夸脫的馬克杯中。當牛頓3歲時，他的母親改嫁並住進了新丈夫巴納巴斯·史密斯(BarnabusSmith)牧師的家，而把牛頓託付給了他的外祖母瑪傑裏·艾斯庫(MargeryAyscough)。年幼的牛頓不喜歡他的繼父，並因母親改嫁的事而對母親持有一些敵意，牛頓甚至曾經寫下：“威脅我的繼父與生母，要把他們連同房子一齊燒掉。

1648年，牛頓被送去讀書。少年時的牛頓並不是神童，他成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的讀物，並從中受到啓發，自己動手製作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、摺疊式提燈等等。

傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷地跑動，於是輪子不停地轉動。又一次他放風箏時，在繩子上懸掛着小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現。

他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起牀。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裏牆角、窗臺上到處安放着他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。

1654年，牛頓進了離家有十幾公里九龍的金格斯皇家中學讀書。牛頓的母親原希望他成爲一個農民，但牛頓本人卻無意於此，而酷愛讀書。隨着年歲的增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沉思，做科學小實驗。他在金格斯皇家中學讀書時，曾經寄宿在一位藥劑師家裏，使他受到了化學試驗的薰陶。

牛頓在中學時代學習成績很出衆，愛好讀書，對自然現象有好奇心，例如顏色、日影四季的移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁地做些小工具、小技巧、小發明、小試驗。

當時英國社會滲透基督教新思想，牛頓家裏有兩位都以神父爲職業的親戚，這可能是牛頓晚年的宗教生活所受的影響。僅從這些平凡的環境和活動中，還看不出幼年的牛頓是個才能出衆異於常人的兒童。

後來迫於生活困難，母親讓牛頓停學在家務農，贍養家庭。但牛頓一有機會便埋首書卷，以至經常忘了幹活。每次，母親叫他同傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢後看書。

有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，發現他的外甥牛頓伸着腿，躺在草地上，正在聚精會神地鑽研一個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，於是舅父勸服了母親讓牛頓復學，並鼓勵牛頓上大學讀書。牛頓又重新回到了學校，如飢似渴地汲取着書本上的營養。

1666年，23歲的牛頓還是劍橋大學聖三一學院三年級的學生。坐在姐姐的果園裏，牛頓聽到熟悉的聲音，“咚”的一聲，一隻蘋果落到草地上，他急忙轉頭觀察第二隻蘋果落地。第二隻蘋果從外伸的樹枝上落下，在地上反彈了一下，靜靜地躺在草地上。這隻蘋果肯定不是牛頓見到的第一隻落地的蘋果，當然第二隻和第一隻沒有什麼差別。

蘋果會落地，而月球卻不會掉落到地球上，蘋果和月亮之間存在什麼不同呢?第二天早晨，天氣晴朗，牛頓看見小外甥正在玩小球。他手上拴着一條皮筋，皮筋的另一端繫着小球。他先慢慢地搖擺小球，然後越來越快，最後小球就徑直拋出。牛頓猛地意識到月球和小球的運動極爲相像。兩種力量作用於小球，這兩種力量是向外的推動力和皮筋的拉力。

同樣，也有兩種力量作用於月球，即月球運行的推動力和重力的拉力。正是在重力作用下，蘋果纔會落地。牛頓首次認爲，蘋果落地、雨滴降落和行星沿着軌道圍繞太陽運行都是重力作用的結果。人們普遍認爲，適用於地球的自然定律與太空中的定律大相徑庭。

牛頓的萬有引力定律沉重打擊了這一觀點，它告訴人們，支配自然和宇宙的法則是很簡單的。牛頓推動了引力定律的發展，指出萬有引力不僅僅是星體的特徵，也是所有物體的特徵。作爲所有最重要的科學定律之一，萬有引力定律及其數學公式已成爲整個物理學的基石。

牛頓小時候的故事 篇11

長期以來，牛頓認爲，一定有一種神祕的力存在，是這種無形的力拉着別的星球圍繞太陽旋轉。但是，這到底是怎樣的一 種力呢？直到有一天，當牛頓在花園的蘋果樹下思索，一個蘋果落到他的腳邊時，牛頓終於獲得了頓悟，他的問題也逐漸被解決了。

傳說1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題。這時，一隻蘋果恰巧落下來，它落在牛頓的腳邊。引起了牛頓的注意。牛頓從蘋果落地這一理所當然的現象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉着蘋果下 落，正像地球拉着月球，使月球圍繞地球運動一樣。

牛頓家鄉的這棵蘋果樹後來被移植到劍橋大學中。 牛頓去世後，他被當作發現宇宙規律的英雄人物廣爲傳 頌，牛頓與蘋果的故事更是廣爲流傳。