語文六年級上冊《彩色的翅膀》課件大綱

【教學目標】

１、用較快的速度默讀課文；理解課文內容，有感情地朗讀課文。體會思想感情。

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的聯繫。

3、學習海島戰士在艱苦條件下紮根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。

【教學重點難點】：

理解課文內容，體會戰士小高說的最後那句話的含義，體會海島戰士紮根海島、建設祖國的愛國情懷。

【 教學課時：】

一課時

【教學過程】

師導入新課，揭示課題。

出示中國政區圖，引導學生從中發現我國領海上有大大小小許多島嶼。師：爲了保衛祖國，解放軍戰士就住守在那遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上，他們也無時無刻不在思念祖國母親，駐紮在海島上的邊防戰士，則用自己的方式表達着對祖國海島的愛，今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。

師板書課題，生齊讀課題。

一、預習探究

1、引導學生看略讀課文導讀要求。默讀導讀的內容，並劃出它的要求。

2、根據要求讓學生快速默讀課文，並劃出有關的詞句。

3、檢查學生的預習情況。

二、合作交流

1、誰來回答第一個問題？

（1）戰士小高爲什麼要把昆蟲帶往寶石島？

（2）小高是怎樣帶昆蟲的？

◆他把他的大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子。

◆大提包裏可能裝着些什麼？紙箱裏呢？爲什麼 “扔”大提包而 “緊緊地抱着”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什麼？

（3）沒有昆蟲時的小島是怎樣的？

過渡：這個西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對這來之不易的西瓜戰士們是怎樣吃的？

三、品讀感悟

（1）戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

◆戰士們這般品嚐着西瓜，你們平時是這麼吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嚐嚐這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作。

（生自由“品嚐西瓜”）

◆你從中嚐出了什麼？帶着這種感情讀讀課文！

★殘存下來的這個西瓜在戰士們的精心照料下終於成熟了，端詳着手中的西瓜，戰士們怎捨得一下子吃掉？ 戰士們都笑着……

★這個殘存的小西瓜經過戰士們的細心呵護，終於長大了，戰士們品嚐着自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰士們都笑着……

（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”

◆這是一個什麼句？（雙重否定句）改成肯定句怎麼改？（他笑嘻嘻地說：“我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定會在這裏安居樂業。”）這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這裏安居樂業！那我們的這些邊防戰士們呢？（他們也一定會愛上祖國的`海島，一定會紮根、建設海島。）

過渡：這些小精靈真的在這裏安家了嗎？你從那句話知道？

（3）我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。

◆彩色的翅膀除了我們剛上課時說的指這些小昆蟲，還指什麼？

◆蝴蝶正對着朝陽扇動着彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實質上指戰士們愛島如家，安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

四、拓展延伸

1、想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？ 把自己想象的內容寫下來。

2、給遠在祖國海島的邊防戰士寫一封信，說說你的心裏話。