三年級上冊四邊形課件大綱

四邊形是由不在同一直線上的不交叉的四條線段依次首尾相接圍成的封閉的平面圖形。有關四邊形的課件，歡迎大家一起來借鑑一下！

教學目標：

1.初步認識四邊形，瞭解四邊形的特徵，並能區分和正確辨認四邊形。

2.經歷畫、分、說、擺等過程，培養學生動手、交流、思考的能力，深化對四邊形內涵的認識，滲透“變與不變”的數學思想。

3.在學習過程中獲得成功的體驗，感受四邊形在生活中的廣泛應用。

教學重點：

瞭解四邊形的.特徵，並能正確辨認四邊形

教學難點：

區分和正確辨認四邊形

教學準備：

課件、白紙、彩筆、

教學過程：

一、開門見山，直揭主題

1.師：同學們認識四邊形嗎？今天我們來學習四邊形

（板書課題——四邊形）

2.你認爲四邊形是怎麼樣的？（不說話）

3.要求：①把你心目中的四邊形用水彩筆畫出來，儘量畫大。

②靜靜地思考：怎樣的圖形是四邊形。

二、探究新知

1.展示學生的作品

師：黑板上這麼多圖形，都是四邊形嗎？把你的想法和同桌說一說。

2.反饋：誰願意上來給這些圖形分分類，把你認爲是四邊形的圖形放左邊。

（可針對學生的分類進行提問。）

對他的分法，你有什麼話想說嗎？

3.問：這些圖形形狀大小都不一樣，爲什麼都是四邊形？還有誰想說？

（板書：4條 邊，4個角）

4.問：這些圖形爲什麼不是四邊形？請任意選擇一個圖形，說說你的理由。

板書：4條直直的邊，4個角

評價：要想畫出直直的邊，我們的祕訣是什麼？（用尺子畫）

這個畫圖習慣非常好！

針對長方體：它是四邊形嗎？爲什麼？

（它是立體圖形，而四邊形是一個平面圖形。）

問：在長方體上能找到四邊形嗎？（拿出實物摸一摸）

課件演示：把長方體打開，6個面都是四邊形。

5.師：剛纔我們通過畫、看、分，認識了四邊形。現在誰來說一說：“怎

樣的圖形是四邊形？”

小結：4條直直的邊，4個角的圖形就是四邊形。

6.四邊形有4條邊，4個角，也就有4個頂點。現在給你四個點，依次連

接，會是什麼圖形？（爲什麼是四邊形？）

拉動四邊形，還是四邊形嗎？爲什麼？

說：什麼變了，什麼沒變？

小結：不管它的形狀大小怎麼變，只要它有4條邊，4個角，都是四邊形。

三、鞏固練習

1.在點子圖上畫幾個不同的四邊形，評價：是不是四邊形。

師：畫四邊形之前請誰幫忙？

（畫出長、正、平、菱等形狀）

師：這幾個圖形都是四邊形，因爲它們都有自己的特點，所以我們說它們是特殊的四邊形。

2.課件演示畫四邊形

師：給你畫的四邊形上加一條線段，把原來的四邊形分成兩個圖形，試試看， 你能想出幾種結果。

四、課堂小結

1.今天這節課你有什麼收穫？

2.（1）師：接下來我們來欣賞生活中的四邊形。

校園中有藏着很多四邊形（播放圖片）

（2）在教室裏找一找，什麼物體的表面有四邊形？

摸一摸數學書、桌子、練習本的表面（邊摸邊說四邊形的特徵）

師：生活中處處有四邊形，只要有一雙善於發現的眼睛，就會讓你的世界充滿數學的味道。