四年級上冊課件

　　四年級上冊教案：小木偶的故事

　　學習目標

1、認識“拽、茸、副”等6個生字。

2、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言、內心活動，並在反覆的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

3、學習續編故事。

　教學重、難點

理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言、內心活動。

　課前準備

1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。

2、瞭解一點木偶的知識。

3、準備與課文相協調的音樂及道具。

　教學過程

　　創設情景，引入新課

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

2、過渡：同學們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學習。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎？

3、教師小結：是啊！生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼--笑多重要呀！可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。

交流預習情況

1、朗讀課文，讀後互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。

2、交流：讀了課文後，瞭解了些什麼，有什麼感受？

3、小結：因爲只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的揹包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎？老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧！

　回顧方法，合作表演

1、大家回想一下，前面我們已經演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。

2、在總結方法基礎上，學生合作試演。

3、學生展示--觀衆評議、教師指導--學生再演--配樂、帶上頭飾表演。

4、同學們，在親身經歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎？

5、齊讀最後一句話：“笑是很重要、很美好的！不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。”然後引導學生對這句話的理解。

6、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們去經歷，去面對，這樣纔是完整的生活。

　續編故事，拓展深化

在小木偶身上，後來又發生了什麼事？我們來接着編下去。

1、自由準備。

2、學生續編故事。

單元回顧，總結昇華

1、本單元的童話故事，到此已全部結束了，能談談你的收穫嗎？

2、總結；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界裏，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。

　　四年級上冊教案：頤和園

　學習目標：

1、學習課文第4——6自然段，能回答課後1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

2、能用“隱隱約約”造句。

3、掌握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。

　學習重點：

目標1

　學習難點：

目標2

　教學過程：

一、師生共同制定目標。

1．上一節課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課後的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課後要求，想想還有哪些任務需要完成的。

（根據學生回答，教師引導歸納。）

2．出示目標樹，並板貼。

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用“隱隱約約”造句。

⑶掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

　二、前提測評

哪位同學還記得我們用什麼方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導學達標

（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。

1．聽課文錄音。

練習：①用“——”畫出地點變換的句子。

②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。

2．學生回答，師生共同訂正，並板書：

宮牆、昆明湖、城樓和白塔。

3．出示句子，並理解欣賞。

“蔥鬱的樹叢，掩映着黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。”

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會顏色美：A、蔥鬱的樹叢是什麼顏色？（一片綠色）

B、一片綠色中出現了什麼顏色？（黃色、綠色、硃紅色）

體會形態美：A、掩映是什麼意思？

B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

C、指導看圖：什麼和什麼相互掩映？

指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、硃紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態美讀出來。

4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

指點名讀。

出示昆明湖的視頻、圖片。

把昆明湖比作什麼？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什麼特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

“滑”是什麼意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

爲什麼課文寫遊船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——遊船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裏的白塔。

遠眺是什麼意思？（遠眺——往遠處看的意思。）

隱隱約約是什麼意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

“隱隱約約”和“遠眺”有什麼關係？

隱隱約約與遠眺有因果關係。因爲遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前後的照應，用詞是多麼準確啊！

齊讀句子。

（二）學習第五自然段

導入：從萬壽山下來，作者又到了什麼地方？看到了哪些景物呢？帶着這些問題，我們一起學習第五自然段。

出示練習：

用“”畫出作者遊覽地點變換的句子。

昆明湖上主要有、、等景物。

十七孔橋是什麼樣的？請用“～～”畫出有關句子。

自由朗讀，同位討論共同完成練習。

提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小獅子。這麼多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩隻是相同的。

齊讀

出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

這個句子介紹了十七孔橋的什麼特點？

（橋洞多、石柱多、獅子多）

思想教育：這是勞動人民智慧的結晶。

指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

（三）學習第五自然段

齊讀

這一段在全文中有什麼作用？

（總結全文，與開頭照應）

充分利用板書，總結全文，給全文分段。

全文有幾個自然段？

每個自然段寫什麼？

作者主要遊覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的遊覽順序用“‖”給課文分段。

要求：先獨立思考，再四小組討論。

師生共同板書訂正：1————一段

2————二段

3————三段

4、5———四段

6————五段

　四、達標測評

（一）用“隱隱約約”造句。

1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

2．齊讀課文例句。

3．補充句子完整。

①我站在白雲山向西遠眺，隱隱約約可以看。

②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。

③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

看遠處的景物。

煙霧影響視線。

光線不足的情況下。

從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

5、口頭造句。

（二）指導背誦方法。

我們用什麼方法背誦第二自然段？

板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。

第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。

根據回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

第1句：交待地點，總概括。

第2句：向下望。

第3、4句：向前望。

第5句：向東遠眺。

自由分層練習背誦。

　五、小結學習情況，佈置作業。

在造句本上，用“隱隱約約“造句。

背誦課文第四自然段。