五年級上《方程》課件

　教學目標：

1.系統地掌握有關用字母表示數、方程的基礎知識，並用方程解決生活中的實際問題。

2.培養和提高學生的學習能力。

　教具準備：

自制幻燈片課件。

　教學過程：

　一、創設情境。

1.（課件出示）學校買來個9足球，每個a元，買來b個籃球，每個58元。

2.讓學生根據出示的信息，提出數學問題。

學生可能提出以下問題

（1）9個足球多少錢？

（2）b個籃球多少錢？

（3）籃球的單價比足球的單價多多少錢？

（4）籃球和足球一共多少錢？

3.學生說出怎樣表達這些問題的結果。（教師板書）

4.引導學生觀察黑板上的式子，看一看有什麼特點？

　二、系統整理

1.提問：我們除了學過用字母標示數量關係外，還學過用字母表示什麼？

（讓學生以小組爲單位，合作整理學過的運算定律和計算公式。）

2.引導學生交流小組整理的結果。教師板書

a+b=b+a v=sh

a+（b+c）=（a+b）+c v=abh

a×b=b×c s=ab

a×（b×c）=（a×b） ×c s=ah

a×（b+c）=a×b+a×c ……

運算定律 計算公式

3.在書寫數字與這字母相乘、字母與字母相乘時，應注意什麼？

完成84頁上做一做的內容。

4.啓發學生談一談，用字母表示數、表示數量關係有什麼作用？

5.在用字母表示數的過程中，我們黙認“x”表示什麼樣的數？

6.讓學生填空：含有未知數的等式叫做（ ）

求“x”值的過程叫做（ ）

7.讓學生說說解方程的依據是什麼？

8.學生解方程並訂正結果。

9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的實際問題。下面請同學們看屏幕。

10.（課件出示）學校組織遠足活動。計劃每小時走3.8千米，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？

11.學生獨立解決問題，教師課堂巡視，瞭解學生解決問題情況。

12.班內交流結果。並讓學生將解題過程演板。

13.談一談在用方程解決問題的過程中，應注意什麼？

　三、歸納小結。

1.讓學生說一說這節課我們對哪項知識做了複習和整理？

2.師：有一部分同學在解題的過程中，不習慣用方程解，老師建議大家，爲了更好的與中學接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會領悟到方程得簡明和方便。

　四、實踐應用。

1.完成85頁練習十五的習題。

2. 填空

（1）小華每分鐘跑a米，6分鐘跑（ ）米。

（2）三個連續的偶數，中間一個是M，另外兩個是（ ）和（ ）。

（3）用字母表示三角形的面積計算公式是（ ）。如果a=4釐米，b=3釐米，則三角形的面積是（ ）。

（4）老王今年a歲，小林今年（a-18）歲，再過18年，他們相差（ ）歲。

（5）一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩（ ）噸。

2、判斷

（1）含有未知數的式子叫方程。（ ）

（2）方程一定是等式，等式一定是方程。（ ）

（3）6x=0是方程。（ ）

（4）因爲a×6可以寫成a·6,所以7×6可以寫成7·6。（ ）

3、下面的式子中，哪些是方程？

（1）5x （2）6x+1=6

（3）15-3=12 （4）4x+1＜9

4、解方程

2x+9=27 x-0.5= 8+0.3x=14

8x-3×9=37 22.3x+11x=66.6 x- x=12

（要求學生以競賽的形式進行計算）

5、趣味數學城

（1）、一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿。

兩隻青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿。

三隻青蛙三張嘴，六隻眼睛十二條腿。

四隻青蛙四張嘴，八隻眼睛十六條腿。

N只青蛙（ ）張嘴，（ ）隻眼睛（ ）條腿。