小學一年級語文下冊課件《堯帝鑿井》大綱
根據兒童心理特點,本人設置先讓學生根據預習題綱進行預習。提綱設置把語文基礎知識、基本能力、情感方法,進行整合訓練,激發引領學生進入學習。以下是小編爲您蒐集整理提供到的一年級語文下冊課件《堯帝鑿井》內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!
小學一年級語文下冊課件《堯帝鑿井》
教材分析:
本課教材是一個傳說故事,堯非常關心老百姓,看到人們飲水困難十分着急,他仔細觀察,從螞蟻身上得到啓示,找到了水源,指導人們鑿井取水,爲民造福。
學情分析:
根據兒童心理特點,本人設置先讓學生根據預習題綱進行預習。提綱設置把語文基礎知識、基本能力、情感方法,進行整合訓練,激發引領學生進入學習。從學習內容、方法等多方面提示,引導思考、激發想象,有意強化語文素養的養成、語文情感體驗和文化積累。
教學目標:
1.指導學生運用多種方法認識橫線上的13個生字和田字格中的7個生字。
2.做到準確認讀、理解字形、字義、正確書寫。
4.理解課文內容,從中得到啓示。學會留心觀察生活,思考問題。
教學準備:
生字卡片,堯帝相關資料
教學重、難點:
識字、寫字、理解課文內容,從中得到啓示
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入揭題。
1、學習了《炎帝的`傳說》你瞭解到什麼?
2、今天我們又要學習另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》課件投示課題,簡單介紹堯帝。
3、指導審讀課題:讀了這個題目,你相知道什麼?(讓生說出如:堯帝爲什麼要鑿井?的一些問題)
教師追問後提出預習要求。
二、教師出示預習提綱,讓學生初讀課文。
(幻燈投影)預習提綱:
1、默讀課文,藉助拼音讀準字音。給二類生字標上音節。
2、用 “__”畫出堯帝着急的句子,並設置出自己的問題寫在空白處。
3、堯帝鑿井,鑿出水來嗎?(在這裏設置自己的問題。)
三、教師巡視完後,讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯音。
2、指名生讀出堯帝着急的句子,並拋出自己的句子讓同學回答。
(教師掌控或追問。目的是引導學生體會:堯帝結合問題認真觀察周圍事物進行思考分析,爲百姓找水源的美好品質。)
3、繼續指名學生向同學拋問題。(着重學習第四、五自然段,說說:挖井取水的方法好不好,說說自己的看法。)
投影填充題:他叫來一些百姓,讓他們 螞蟻洞 挖土,挖到 的時候,土 是溼漉漉的了。又挖了一會兒, 挖出水來了。
用“已經”、“果然”練習說話。
四、總結討論
1、你認爲堯帝是個怎樣的人?找相關句子品讀。
課後延伸:
你還知道有關動物給人類幫助與啓示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說一說。
板書設計:
(天下大旱)↖→ 堯帝 鑿井 → (取水)
(着急)
連走路都在想辦法 動腦發現水源
第二課時
一、複習導入
1、認讀生字出示詞語卡片,“開火車”遊戲讓學生認讀。
2、回憶課文主要講了一件什麼事?
3、說說自己知道動物給人類幫助與啓示的其他事例。板書:動物 給人類啓示
二、書寫指導,學會生字
1、認讀生字,然後用這些字組詞,並說
2、書寫指導:仔細觀察它們在田字格中的位置,邊書寫邊說出筆順,分組書寫,每組選舉代表進行比賽。
3、同組同學討論如何更好記住這些字,派代表小組交流討論互相說說自己的方法。
三、詞語積累、運用
1、認識詞語花籃中的詞
2、讓學生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。
3、讓學生選擇喜歡的詞語說說句子。
四、總結拓展
1、.朗讀全文,說說堯從螞蟻那裏得到怎樣的啓發?
五、課外延伸
同學們蒐集更好的傳說故事,比一比哪些同學故事好?舉辦“故事會”。
板書設計:
動物 給人類啓示
如: 螞蟻 鑿井取水