中考古詩賞析答題技巧
古詩詞語言凝鍊，在有限的篇幅中熔鑄極大的內涵，在濃縮的語言裏飽含豐富的情感古詩詞常以抒情言志來反映生活， 下面爲大家分享了中考古詩賞析的答題技巧，一起來看看吧！
一、形象類
詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。
（一）設問方式
1、這首詩塑造了什麼樣的形象？
2、試說說這首詩中的形象特點？
3、通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？
（二）分析思路
1、人物形象
詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑑賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行爲、神態、心理、性格、情感、觀點、處境等內容，把握人物形象的個性特徵。
具體分析思路與方法：
（1）知人論世，結合背景瞭解人物當時的情境；
（2）分析人物的行爲、語言、心理，把握人物特徵；
（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；
（4）藉助意象和典故，展開聯想和想象，感知形象。
形象列舉
1、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
2、心憂天下、憂國憂民的形象。
3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。
4、懷才不遇、壯志難酬的形象。
5、矢志報國、慷慨憤世的形象。
6、友人送別、思念故鄉的形象。
7、獻身邊塞、反對征伐的形象。
8、愛恨情長的形象。
常用詞語
不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業、友人送別、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。
2、事物形象
有些作品以某些事物爲具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現的品格節操或思想感情用象徵性的形象曲折地表達出來，這種象徵性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩中常見的鬆、竹、梅等。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象徵意義來設題。通過分析事物形象的特點，來探求象徵體和本體之間的聯繫，進而分析並把握詩歌的思想和情感。
具體分析思路：
1、捕捉所寫物象描寫特徵的詞語，分析物象的外在特徵（形、色、聲、態等）、環境特點和內在品性；
2、挖掘物象內在的品格、精神，抓住物與志的“契合點”；
3、聯繫詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所託之情，所言之志。
常用方法
1、從整體構思看，表現手法是託物言志或象徵；
2、從具體描寫方法看，有正面描寫、側面烘托、對比及常用修辭（比喻、擬人、誇張）等。
3、景物形象
景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往藉助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄託主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。“一切景語皆情語”，鑑賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性爲依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表達的寓意等）。
寫景技巧
1、各種修辭手法；
2、正面描寫：動靜結合（以靜襯動，以動寫靜）、虛實結合、點面結合、白描勾勒、工筆細描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節色彩、冷暖色調）、觀察角度（高低、遠近、俯仰）、感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）；
3、側面描寫：對比、襯托。
景情關係
1、正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；
2、反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情；
3、借景抒情，寓情於景，情景交融。
（三）答題步驟
1、總說形象：概說塑造了什麼樣的形象。
2、具體分析：結合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。
3、形象意義：揭示形象表現的意義（情感、理想、追求、品性等）。
二、意境類
（一）設問方式
1、這首詩營造了怎樣的意境？表達了詩人什麼樣的思想？
2、這首詩爲我們展示了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情?
3、這首詩描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
4、詩中描繪了哪些景象？這些景象又創設出一種怎樣的意境？表達出作者什麼樣的感情？
（二）分析思路
鑑賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什麼特徵，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關係如何等問題。
常用術語
雄渾壯麗 雄奇險峻 遼闊蒼茫 清幽明淨 閒適恬淡 恬靜優美 蕭瑟淒涼 孤寂
冷清 肅殺荒寒 雄渾開闊 雄奇瑰麗 恢弘高遠 浩瀚遼闊 博大新奇 深邃奇崛
朦朧渺遠 空靈高遠 空濛迷茫 虛幻飄渺 蒼涼悲壯 優美迷人 清新明麗
清淨幽遠 寧靜恬淡 安謐美好 清淨悠閒 冷森幽僻 悽清冷落 蕭疏悽寂
淡雅閒適 和諧靜謐 開闊蒼涼 深遠綿邈 高遠遼闊 沉鬱孤愁等
（三）答題步驟
1、描繪詩中展現的圖景畫面（或指出描寫的具體景象、意象）。
應抓住詩中的主要景物用自己的語言再現畫面。描述時要注意兩點：一要忠實於原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯想和想像加以再創造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優美。
2、概括景物營造的氛圍（意境）特點。
一般用兩個雙音節詞概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出爲什麼而“感傷”。
【常見失誤】一是描摹景物時採用直譯的方法，變描摹爲翻譯；二是考生往往着重於“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。
【特別提示】題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。
三、意象類
所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的'一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄託主觀情思的客觀物象。
考查意象的角度主要有：
1、考查意象的內涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查。
（一）設問方式
1、這首詩寫了什麼樣的意象？表達了怎樣的情感？
2、說一說這首詩中意象的特點。
3、詩人通過詩中某意象表現了怎樣的情感？
4、詩中某意象有什麼作用？
5、分析某意象的內涵。
（二）分析思路
分析詩歌意象要根據詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質，並在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌意象的象徵意義和社會意義。
意象作用
1、營造氣氛；
2、設置背景或環境；
3、塑造意境；
4、奠定情感基調；
5、借景抒情；
6、襯托（人物性格、品質；以景襯境、以景襯情）；
7、詩歌線索。
常見意象
1、送別類（或表達依依不捨之情，或敘寫別後的思念）：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染淒冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉類（或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛）：月亮、鴻雁、蓴羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類（或託物顯示高潔的品質，或抒發感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛情類（用以表達愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥。
6、戰爭類（或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的嚮往）：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。
7、閒適類（或表達清閒恬淡的心情，或表達對隱居生活的嚮往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
（三）答題步驟
1、找出詩中描繪的意象；
2、分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內涵；
3、指出描繪意象的作用或效果。
