小學生必背古詩課件

古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分爲古體詩和近體詩。那麼小學生必背的古詩是哪些呢？

　　一、教學目標：

1、激發學生閱讀、背誦古詩的興趣。

2、介紹《小學生必背古詩詞70首》。

　　二、內容簡介

教育部《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》（簡稱“新課標”）的基本精神，是要培養新一代公民具備良好的人文素質和科學素養，具備創新精神，合作意識和開放的視野。“新課標”將中小學的閱讀和鑑賞放到了重要的位置，並明確規定了不同階段的學生的閱讀總量。《小學生必背古詩詞70首》就是教育部語文課程標準和教學大綱共同指定的篇目之一，它收錄了教育部“新課標”要去孩子背誦的古詩共70首，這些古詩詞都是歷代傳誦的`名篇佳作，是中國五千年詩歌史上的精華之作。

　　閱讀要點

1、對於每一首古詩詞，書中都配有注音，學生可以參照注音和“誦讀提示”反覆再反覆地朗讀，直到爛熟於心、倒背如流。

2、這本書配有大量的插圖，與詩文相映成輝，令人賞心悅目，可以培養孩子良好的審美情趣，陶冶情操。

3、每首詩還配有註釋、作者簡介、作品賞析，學生可以結合這幾部分進一步感悟。帶着自己的感悟再吟誦，在吟誦時想象詩的意境，走進詩人的內心世界。

　　三、平時引導學生誦讀古詩的做法

1、開展課前吟詩活動。

每天的語文課，每日利用課前三分鐘時間進行讀詩、解詩。讀《三字經》。2、利用語文課堂，舉一反三，進行古詩積累。

3、不定期的古詩比賽。

不定期的進行古詩比賽活動，讓學生一展風采。學生有的拿起筆爲古詩作充滿靈性的詩配畫；有的拿起毛筆寫下古詩文書法作品；有的三五各小夥伴一組表演了生動有趣的詩文劇；有的展開合理的想象，爲《遊園不值》《遊子吟》改寫成生動具體、有血有肉的短文；遊有的辦起了古詩手抄報……古詩在這裏和孩子們的生活密不可分。

4、製作古詩書籤

利用平時的課餘時間，讓孩子們將古詩製作成一張張精美的富有個性的小書籤，時常拿出來翻閱，讓孩子們與古詩真正成爲密不可分的好朋友。

　　三、 活動設計

　　（一）、好畫配好詩

規則：由字配有相應的圖片。課件出示圖片，讓學生背出相應的古詩。

分別是“梅、柳、竹、秋、橋、花”，這幾個字，對應六幅圖，即《墨梅》、《山行》、《遊園不值》、《詠柳》、《竹石》、《楓橋夜泊》等這幾首詩。

　　（二）、我喜歡的古詩。

前不久，香港的一家文化機構舉辦了“最受歡迎唐詩”評選，在浩如煙海的唐詩中選出十首經典之作。你們知道是哪十首唐詩嗎？（出示課件一：最受歡迎的十首唐詩）

1、孟郊《遊子吟》2、杜牧《清明》3、李白《靜夜思》4、王之渙《登鸛雀樓》5、李商隱《樂遊原》

6、孟浩然《春曉》7、白居易《賦得古原草送別》8、李坤《憫農》9、李白《早發白帝城》10、賀知章《回鄉偶書》

這10首唐詩凝聚着我們中華民族文化傳統中值得珍惜和繼承的精華，而且着10首唐詩都是我們小學階段的必背古詩，這其中有你喜歡的古詩嗎？能背給大家聽聽麼？

（學生自由舉手）

2、請學生自由介紹自己喜歡的古詩，並說明喜歡的理由。

3、老師根據學生的回答，引導學生理解《江雪》這類借景抒情古詩的寫作特點。

　　（三）積累展示

“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜？”暢遊在古詩的海洋了中，同學們都收穫頗豐吧。下面就請我們辛勤的小蜜蜂們向大家來展示一下自己學習古詩的方法以及學習古詩的成果吧。

1、學生自由介紹、展示。

如：給詩配圖，給詩編故事，有感情地誦讀古詩、古詩分類。將古詩的詩句引用到練筆中，書法臨摹古詩，展示古詩手抄報等等。

(老師通過學生的展示總結古詩的學習方法)

2、活學活用——老師出示情景，讓學生根據情景描繪相對應的詩句來。

　　(四)我是小小詩人

俗話說“熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟”，在享受了一頓古詩的饕餮大餐後，同學們是否也有了創作的激情呢？讓我們也來當回小詩人吧。

1、課件出示幾幅圖，請學生在課堂上創作。（詩的體裁不限）

2、請學生展示自己的作品。

　　（五）推薦同學們閱讀——《唐詩三百首》.