九年級語文上冊第二單元測試題(含答案)

自奮其志，自求其通，是一條極重要的語文學習規律。下面，就和小編一起來看一看九年級語文上冊第二單元測試題(含答案)，希望對大家有幫助！

　　一、(本大題共5小題，共14分)

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是( )(2分)

A.媲美(pì) 冥誕(dàn) 涕泗橫流(tì) 一抔黃土(pōu)

B.懺悔(qiān) 澎湃(pài) 廓然無累(kuò) 氣吞鬥牛(dòu)

C.褻瀆(xiè) 詫異(chà) 強聒不捨(guō) 彌留之際(mí)

D.睿智(ruì) 諛詞(yú) 媚上欺下(méi) 恪盡職守(kè)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(3分)

A.搖藍 吶喊 苦心孤詣 安然無恙 B.徵引 詮釋 腦羞成怒 怒不可遏

C.扶掖 憑弔 心無旁鶩 重蹈覆轍 D.隕落 凌駕 不屑置辯 提心吊膽

3.下列句子中有語病的一項是( )(3分)

A.食用一包油炸方便麪所攝入的油量高達30克，這已是每人每天攝油量的上限。

B.載人航天科技是當今世界最具代表性和綜合性的高科技領域。

C.各地要將《新華字典》列入2012年新建的農家書屋圖書採購。

D.一度在松花江內消失的珍稀魚類再次出現，這令當地漁民興奮不已。

4.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是( )(3分)

①我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一同受用!

②我自己常常力求這兩句話之實現與調和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不捨。

③我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。

④今天所講，敬業即是責任心，樂業即是趣味。

A.③②④① B.④ ①③② C.②①③④ D.①②③④

5.下列關於文學常識的描述，有誤的一項是( )(3分)

A.《敬業與樂業》一文，梁啓超闡述了人生與事業的關係。

B.雨果的演講，是對人類先賢伏爾泰關於思想與人格力量的禮讚。

C.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對女兒早戀。

D.通過書信形式，傅雷勸勉、激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，要勇於攀登藝術的高峯。

　　二、(本大題共10小題，共36分)

(一)閱讀下面的文字，回答問題。(8分)

早預算新年中必可接到你的信，我們都當做等待什麼禮物一般地等着。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過於欣賞藝術，更莫過於欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術!其次，我們也因爲你替祖國增光而快樂!更因爲你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，爲更多的人更廣大的羣衆服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了!能夠把不朽的大師的不朽的作品發揚光大，傳佈到地球上每一個角落去，真是多神聖，多光榮的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與誇獎，都沒有使你喪失自知之明，衆人的掌聲、擁抱，名流的讚美，都沒有減少你對藝術的謙卑!總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受!你能堅強(不爲勝利衝昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊;從此以後你可以孤軍奮鬥了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。 還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料!孩子，從今以後，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!

赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友說得不錯，藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈?怎能打動聽衆的心靈?

(節選自《傅雷家書》)

6.傅雷接到兒子的來信非常高興。高興的原因具體表現在三個方面，請用簡潔的語言概括出來。(3分)

7.結合上下文，品味畫線句子在文中的含義。(3分)

8.傅雷在這封信中對兒子寄予了怎樣的期望?(2分)

(二)閱讀下文，回答問題。(12分)

話說筋骨

梅萬林

①所謂筋骨，包括筋肉和骨頭兩個部分。一個人如果沒有筋骨，或者筋骨軟弱，即使長再多的肌肉，也終究寸步難行，甚至連獨立支撐也很勉強。如果某人被罵作沒有骨頭，那便是他的奇恥大辱了。

②因此，筋骨之重要，不僅關乎一個人的生存與否，而且更關乎一個人的生存要義。所以，在古人眼裏，一個能擔當大義的人，擺在面前的第一道關口必是勞其筋骨。這裏，筋骨早已超出了身體本身的含義，而上升到了人生乃至境界的層面。

③對於一個藝術家而言，要創作出更多更優質的文藝作品，有筋骨必然是擺在謀篇佈局之前的第一道關口。古人云，言之無文，行而不遠。在我看來，這裏的“文”，不僅指文采，而且更主要的還是指文章能否“載道”，而欲有所承載，離了筋骨是萬萬不能的。可以說，載道之文，必有筋骨。而一篇不能載道、沒有筋骨的文章，只怕連存世的可能也沒有，更遑論穿越時光、流傳千古。

④這種筋骨，絕不是認識上的似是而非，絕不是態度上的模棱兩可，更不是不着邊際的顧左右而言他。它所表達的必是擲地有聲的啓迪，必是見物見人見思想的多棱鏡，傳遞的是一種力量，溫暖的是人的心靈。

⑤這種筋骨，追求的不是表面的光鮮，不是理解的曲折和艱深，也不是毫無嚼勁的一覽無餘。相反，它的意蘊猶如冰山漂浮在海面，露出來的只是極少的一部分，其中的大部分則深埋於水下。

⑥王國維說：凡一代有一代之文學;楚之騷，漢之賦，六代之駢文，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而後世莫能繼焉者也。這裏的“一代之文學”之所以能夠獨領時代風騷，流傳後世而不朽，莫不與其本身的筋骨有關。“吾將上下而求索”是屈原的筋骨;“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”是司馬遷的筋骨;“悟以往之不諫，知來者之可追”是陶淵明的筋骨;“我輩豈是蓬蒿人”是李白的筋骨;“大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的筋骨;“浪淘盡，千古風流人物”是蘇軾的筋骨;“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨;“蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響噹噹一粒銅豌豆”是關漢卿的筋骨;“鐵肩擔道義”是李大釗的筋骨;“我以我血薦軒轅”是魯迅的筋骨……

⑦一代之文學因其筋骨的多樣性而多姿多彩，因作者的小我與時代的大我互爲表裏而流淌不息，因其深刻的內涵與時代精神的高度契合而獲得永生。沒有“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”，就沒有辛棄疾的筋骨;沒有“王師北 定中原日，家祭無忘告乃翁”，就沒有陸游的筋骨;沒有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，就沒有范仲淹的筋骨。

⑧在今天，每一位藝術家都希望能夠“發現世界不被注意的部分”，從而到達個人藝術的巔峯。但如果沒有德藝雙馨的藝術追求，企望靠小資的敷衍、靠穿越和玄幻的演繹，從而創作出傳之後世、有筋骨的美妙文章，則與緣木求魚無異。真正的寫作，有筋骨遠比皮肉上的光鮮更爲重要。

9.下列對原文的理解和分析，正確的兩項是( )(2分)

A.對於一個藝術家而言，文藝作品要有筋骨必然是擺在謀篇佈局之前的第一道關口。

B.文章第⑤段中加點的“大部分”與第⑧段中加點的“部分”指代的是同一種東西。

C.王國維說：“一代之文學”之所以能夠獨領時代風騷，莫不與其本身的筋骨有關。

D.一代之文學能夠流淌不息，獲得永生，乃因其深刻的內涵與時代精神的高度契合。

E.文章大量引用名人名句，增加了文章的文學趣味，顯示了作者豐厚的文化底蘊。

10.簡要分析第④～⑧段的論證思路。(4分)

11.文章運用了比喻論證方法，請舉例分析其作用。(4分)

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12.第⑥段所引用的蘇軾的詞句不能恰當地證明論點，請從蘇軾的作品中另選一句。(2分)

(三)閱讀下文，回答問題。(16分)

給一個未出生孩子的信

【意】奧里亞娜法拉奇

那天晚上，我才知道你已存在：爲了戰勝虛無，一個生命降臨到世界。當時，我睜開雙眼躺在黑暗中，我驀然確信你就在那裏。你存在，彷彿一顆子彈射中了我，我的心停止了跳動。當你再一次撞擊我時，無限的驚奇便在我心中涌起。我感到我掉進了一口深井，以致一切對我來說都顯得那麼恐懼、那麼陌生。此刻，我幽閉在恐懼裏，這恐懼滲透了我的臉頰、頭髮和思想。我迷失在這恐懼中。我知道，這不是對其他事物的恐懼，因爲我不在乎其他事物;這不是對上帝的恐懼，因爲我不相信上帝;這也不是對痛苦的恐懼，因爲我不畏懼痛苦。這是對你的恐懼，對突然把你從虛無中拋出，讓你附着在我身上的這樣一件事情的恐懼。

我從不曾急切地期望着你的來臨，儘管我知道你有一天終會存在於某一時刻。我在這種意識中，一直在久久地等待着你。但我仍向自己提出了這樣可怕的問題：你是否願意來到這個世界上?是不是有一天，你會帶着責備的心情衝着我大聲哭喊：“是誰賦予你權利，讓我降臨到這個世界?你爲什麼要把我帶到這個世界上來?爲什麼?”孩子，生活就是這樣一種艱難的嘗試。它是一場日益更新的戰爭。它所有歡樂的時刻全都是些微不足道的插曲，並且你將爲它付出太高的代價。我怎能知道把 你遺棄將會更好?怎能認爲你的確不願意返回沉默?你無法對我說這些，因爲你生命的誕生僅僅是一團勉強形成的細胞。也許，它不是生命，而僅僅是一種生命的可能。我希望你能幫助我，哪怕是點一次頭，使用一種暗示。我的母親就曾要求我給她這樣的暗示，這也就是她把我帶到這個世界上來的理由。

許多女人都會這樣問她們自己，爲什麼她們要讓一個孩子降生到這個世界上?由此會導致飢餓、寒冷、毀滅和恥辱嗎?它會被戰爭和疾病殺戮嗎?她們放棄了那種飢餓將被滿足、寒冷將被溫暖的希望，否定了人的一生將有忠誠和尊敬相隨的期許，拋棄了人會把生命奉獻給消除戰爭與疾病的任何努力。也許，她們是對的。但難道虛無會比痛苦更可取嗎?即使我在爲我的失敗、幻滅和挫折哭泣時，我也堅信痛苦遠遠勝過虛無。如果我把這點推及生命，推及讓生命誕生與否的兩難處境，我相信，我周身的每一根神經都會發出這樣的吶喊：生命的誕生比生命的遺棄更爲美好。然而，我能把這一 推論強加於你嗎?難道這絲毫不意味着我僅僅是爲了我自己，而不是爲了別的什麼原因才把你帶到這個世界上?如果僅僅是爲了我自己和別的什麼，我沒有興趣讓你降生到這個世界上，因爲我完全不需要你。

你沒有回答我，沒有給我暗示。但我已做出了選擇，你會 誕生。我是在一張圖片上看見你之後，才做出了這一選擇的。這是一張三週胎兒的圖片。當我看着它的時候，我內心的恐懼消失了。你看上去像一朵神祕的花，如蘭花一樣晶瑩。在它的頂端，人們將會看到那個最終會變成腦的 、由兩個隆狀物構成的頭部。頭的下部是那個將長成嘴巴的孔洞。你僅僅才三個星期，就幾乎清晰可見。圖片上註明的文字是——大約八分之一英寸，這是你身體的大小。你正在發育，開始慢慢形成眼睛的輪廓，形成類似脊椎神經系統、腸胃、肝臟、肺葉那樣的東西。你的心臟已基本形成，看上去顯得很大，它與身體的比例是我的十倍。從它形成的第14天開始，它便有規律地跳動，讓血液在周身循環。

我怎麼能夠拋棄你呢?我關心的是，是不是由於一次偶然的機會，抑或什麼過失才促使你心臟的第一次跳動。難道我們會在其中發現我們自己的這個世界不是由於一種偶然，或者一種錯誤纔開始形成的嗎?難道你認爲在那次分化之前，會有人思考那種兩難處境?難道你認爲有人會在乎細胞是不是會喜歡這樣?你認爲會有人對生命的飢餓、寒冷和它的不幸感到驚奇?我懷疑。即使有人已經存在——比如一個或許可以超越時空、充當太初之始的上帝——他也不會去關心人世間的善惡。生命真正發生，原因是它能夠發生，所以，它不得不發生。

13.獨自面對未出世的孩子，文中的“母親”有着怎樣的心理感受?(3分)

14.作者爲什麼要讓一個孩子降生到這個世界上?(4分)

15.第4段詳細描寫一個生命誕生過程的用意何在?(4分)

16.作者通過一系列的思考最終得出了什麼結論?你同意這種說法嗎?(5分)

　　三、(本大題共2小題，共10分)

(一)綜合性學習活動。(5分)

17.有同學說，現在是快餐文化時代，讀流行作品更有利於我們拓寬知識面，開闊視野。學校準備就此問題開展一場辯論賽。

(1)假如你班是反方代表，你方觀點是： (2分)

(2)假如你是反方代表的主辯人，請簡要陳述支撐你方觀點的理由。(至少寫出兩條，50字左右)(3分)

你方觀點的理由是：

(二)名著閱讀。(5分)

18.讀下面一段文字，回答問題。

狗銜着一塊肉過河，望見自己在水裏的影子，以爲是另外一隻狗銜着更大的肉。於是它放下自己這塊肉，衝過去搶那塊。結果，兩塊肉都沒有了。

這個故事出自哪部名著?它告訴我們一個什 麼道理?

　　四、(本大題共1題，共40分)

19.閱讀下面的文字，根據要求作文。

每個人生活在這個世界上，都少不了別人的關愛和幫助，初三的你可曾因爲這份關愛和幫助而感動?

請以“有一種愛讓我陶醉”爲題作文。

要求：①不限文體(詩歌除外);②600字左右;③作文中不得出現所在學校的校名或師生姓名。

九年級語文(上)(人教實驗版)(天津專用)第二單元檢測題

　　參考答案

1.C(A項中的“抔”應讀作“póu”;B項中的“懺”應讀作“chàn”，“鬥”應讀作“dǒu”;D項中的“媚”應讀作“mèi”。)

2.D(A項中的“藍”應爲“籃”;B項中的“腦”應爲“惱”;C項中的“鶩”應爲“騖”。)

3.C(病句類型主要有六種：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅餘，結構混亂，表意不明，不合邏輯。C項缺少賓語。應將“各地要將《新華字典》列入2012年新建的農家書屋圖書採購書目”。)

4.A(回答排序題要注意：①看語意的呼應連貫，② 看結構的對應一致，③看句意的邏輯順序，④看情境場合的協調。)

5.C(闡釋了自己的主張，闡釋了愛情的真諦。“反對女兒早戀”於文無據。)

6.(1)欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術 (2)替國增光 (3)沒有減少對藝術的謙卑(通過閱讀短 文可知，表現傅雷高興之情的內容在文章的前半部分，注意提示性的語句，“最高的最純潔的歡樂”“我們也因爲……而快樂”“我更高興的更安慰的是”。)

7.現實世界讓赤子感到孤獨，但他會以最純潔最美好的感情與思想創造一個博大寬廣的精神世界，會擁有許多心靈美好的朋友。(考查重要句子在文中的含義，要將句子放在具體語境中，通過對句子前後內容的分析來弄清這個句子的含義。注意聯繫文章的背景，傅聰在外求學，孤身一人，擁有着赤子情懷。)

8.希望兒子堅強，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊，能夠孤軍奮戰，永遠保持赤子之心。(在第1段的後半部分可以找到作者對兒子的期望內容，第2段中提到要“永遠保持赤子之心”。)

(A項與原文相比擴大了範圍，原文有“要創作出更多更優質的文藝作品”這個前提條件;C項張冠李戴，將作者的觀點強加於王國維身上;D項強加因果，從原文看，文學“流淌不息”的原因是“作者的小我與時代的大我互爲表裏”。)

10.①筋骨的標準;②舉例論證不朽的作品皆有筋骨;③舉例論證筋骨對文學的重要意義;④做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章。(此題需要在仔細閱讀第④～⑧段的基礎上回答，可以分條回答，也可以用“首先”“然後”“接着”“最後”等字眼來描述作者的論證思路。)

點撥：對議論文的論證思路或論證結構的把握，考查的是我們對文章層次的分析能力和對議論文寫作技法的把握。回答這類問題，首先要讀懂題目涉及的'段落，看作者提出了怎樣的觀點，又是怎樣層層深入地進行論證，段末是否有總結句，這些都有助於我們正確解答此類問題。

11.示例：①把思想、見識、內涵等決定文學境界的要素比喻成身體的筋骨，②比喻自然合理，說理淺顯生動。(據其他例子，言之成 理也可)(回答此題，首先找出文中運用了比喻論證的段落或語句，然後聯繫上下文分析其表達效果。分析時要抓住兩個要點：一是把什麼比作什麼，二是將抽象的道理說得生動形象、淺顯易懂。)

點撥：比喻論證是用容易理解和淺顯的事物來比喻不易理解和較深的事理，將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。

12.示例：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(此題答案不唯一。結合對“筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，可知這裏的詩詞句應當是表達雄心壯志的。回顧我們學過的蘇軾的作品，可以很自然地想到“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞”等名句。書寫時要注意不要出現錯別字。)

13.驚奇而又恐懼，期待卻又矛盾。(本題考查的是對具體情境中人物的心理的分析。文章對人物的描寫、塑造往往通過具體的詞語、句子或情節來進行，特別是一些重要的動詞、動作或表情，都是作者精心思考後加以選擇用來表現人物的，因此，閱讀文章時要認真思考、分析它們的作用。解答時要結合具體語境，考慮到上下文的表達內容，從“人物爲什麼會有這樣的感受”這個角度去理解，從而分析出人物此時的心理。)

14.生命的誕生比生命的遺棄更爲美好。(解答這類題的一般思路是：先瀏覽全文，獲得整體印象，再根據題幹，鎖定答題範圍，提煉出相關信息。需要注意的是，有的可以直接借用中心句概括，有的還需將提煉的信息整合。)

15.說明生命的誕生本身就是一個奇蹟，這一點打動了作者，使她下決心讓未出生的孩子誕生。(本題實際上是考查對文章情節安排和文段內容的理解。解答此類題要深入領會文章的思想內容，在分析的基礎上完整表達。具體有三種方法：一、引用原文句子回答，二、摘錄原文關鍵詞回答，三、用自己的話組織文字回答。)

16.生命真正發生，原因是它能夠發生，所以，它不得不發生。同意;生命的誕生不受任何人左右，任何人都沒有權利因任何原因扼殺生命。(此題考查提取觀點和談讀後感悟。提取觀點題首先要從原文中查找答案，無直接答案時再自己總結提煉。談讀後感悟要緊扣文章主旨，談出自己的看法，並且個人觀點要言之有理。)

17.(1)示例：閱讀經典名著更利於提升我們的素養(觀點要鮮明，且要有針對性，表述要簡明概括。)

(2)示例：經典名著是一個民族傳統美德與文化的不朽之作，有利於我們樹立正確的人生觀、價值觀。如《論語》《孟子》;經典名著有勵志作用，看後使人們振奮、堅強，有助於塑造我們健全的人格。如《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。(闡述理由要言之有理，言之有據，可以起到論證觀點的作用，且要針對正方代表的觀點進行反駁，有一定的說服力。)

18.《伊索寓言》 貪得無厭的結果是什麼也得不到。(注意平常的閱讀積累。)

19.寫作指導：這是一道命題作文。

作文題目“有一種愛讓我陶醉”提示的信息很多。首先，指出要寫一種“愛”;其次，點明對象是“我”;再次，通過分析我們得知題目中的關鍵詞是“陶醉”。因此我們要寫出“我”是怎樣被“一種愛”陶醉的，這“一種愛”爲什麼會令“我”陶醉。

我們寫作時首先要選定一種文體，儘量選用記敘文、散文等易抒情文體。寫作過程中要寫出自己的真情實感，人和事的記敘、描寫要具體，取材時可以以小見大，儘量選用自己熟悉的生活素材。

同時，注意寫出新意。作文，貴在創新。例如：內容新穎、結構精巧、語言鮮活等創新寫法都能引人入勝。

例文：

有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉動;即使明日太陽變得黯淡;即使霧靄籠罩雙眼;即使遠方的地平線已消逝……當心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河裏，我陶醉，陶醉於愛，陶醉於親情，陶醉於外婆最無私的奉獻。

我永遠也忘不了外婆那佈滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌於心中最令人 陶醉的暖流。嬰兒時，是這雙手輕輕地抱着我，讓我看見外面精彩的世界，讓我感知空氣中充溢着的濃濃的情意，交織於我的周圍，始終難以散去。稚童時，是這雙手緩緩地扇着扇子，使我安然入睡，讓我享受着這世上最涼爽的風兒，讓我沉浸於這世上最甜蜜的夢鄉，久久不願醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，儘管不再是輕輕地撫摸，不再是緩緩地搖扇，卻能在每一個瞬間使我感動，讓我陶醉。

還記得那個令人難熬的夏日，熾熱的空氣彷彿正在燃燒，頑皮的涼風也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、乾燥，令人難以忍耐。而此時父母因爲工作需要把我一個人留在家，正當我不停地抱怨時，外婆猶如天使般來到了我身邊。 每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，爲我洗衣、做飯，把家裏打掃得一塵不染。而到了晚上，當我在房間裏做作業時，她總是在外頭安靜地看電視 ，而那電視的聲音，不用說我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎麼睏倦，無論再怎麼勞累，她總是默默地等着我，陪着我，生怕我會有什麼需要似的，一直等到我睡下了，她纔去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個月，天天如此。在這個難熬的，近乎窒息的夏日。

前不久，我第一次獨自一人出遠門，回來時買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當外婆拿着那精美的禮盒時，眼睛裏泛着無比喜悅的光彩，那雙手捧着禮物一直捨不得放下。還不住地表揚我乖，說我長大了，懂事了……這些情形都是媽媽向我描述的。她說着說着，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動，還有一絲的愧疚。是啊，當外婆無怨無悔地爲我付出時，我似乎總是理所應當地接受，從未多想過些什麼，彷彿地球就是繞着我轉，花兒就得爲我而盛開。可此時，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂。或許，只因爲那份深沉的愛，那份令人陶醉的愛。

沐浴在愛的長河裏，幸福、溫暖、甜蜜……當我勇敢地走向 遠方，僅留下個淡淡的背影時，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛到忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉……

【點評】一、選材微妙，外婆手把手地把“我”從小照顧到大，外婆在“我”孤獨的炎炎夏日不辭辛苦來陪伴“我”，外婆得到“我”送的一個小小的禮物時的喜悅，這些都是細節，都被小作者捕捉到並進行了描寫，細緻感人。

二、首尾的呼應使得主題突出。

三、遺憾的是結構不是很嚴謹，永遠難忘的是外婆的手，而寫外婆來照顧“我”時沒突出“手”，需要考慮怎樣把手和其他多種愛的方式有機地結合在一起，使得主題完美體現。