人教版六年級語文下學期期末考試試卷
語文學習應注重基礎，不能急於求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。不妨看看人教版六年級語文下學期期末考試試卷，以下僅供參考！
一、基礎知識：（36分）
1．拼音是你學習的好夥伴，請你藉助拼音朋友，寫出詞語。（6分）
líng lì
wǔ rǔ
máo dùn
pái huái
kāng kǎi zī xún
2．這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
_____________________________________
3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。（4分）
廢（ ）忘（ ）
舍（ ）爲人
同心（ ）力
居（ ）思（ ）
萬古長（ ）
神機（ ）算
4．下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了！（4分）
（1）小明不禁忍不住笑出聲來。
_____________________________________
（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
_____________________________________
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎？
_____________________________________
（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
_____________________________________
5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分）
例：氣候變化無常，人們怎麼能不感冒呢？
氣候變化無常，人們會感冒。
（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？
_____________________________________
例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。”
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
（2）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，爲祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”
_____________________________________
6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分）
（1）待到山花爛漫時，__________。
（2）_________，誰持彩練當空舞？
（3）__________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，__________。
7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行！（8分）
（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（ ），（ ）。”（選自《爲人民服務》）
（2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自《匆匆》）
（3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，（ ）。（選自《學弈》）
二、閱讀：（34分）
1．課內閱讀
回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲！
（1）將相“不和”的原因是________。“相”認爲“將相和”就會________；“將相不和”就會_______。 （課文《將相和》）
（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的_________，更引起了人們對她的_________（課文《賣火柴的小女孩》）
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道爲什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
“非這樣做不可”，意思是________。 “心跳得很厲害”，說明________。 （課文《窮人》）
2．課外閱讀（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章後，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院裏，長年住着因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉？馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由 於藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士爲馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活着。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出“痛”的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的'話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作爲契（qì）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面—____________________
契機—________________________
（2）破折號的主要用法有①表註釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活着。 （ ）
（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：___________（2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）
A.___________________________
B.____________________________
（5）馬修爲什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚？（3分）
_____________________________________
（6）讀了短文後，你有什麼感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
_____________________________________
3．拓展閱讀（6分）
（1）在你小學階段學過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，並寫出詩人名字。（4分）
_________
_________
______________，_____________。
______________，_____________。
（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心裏話寫下來。）（2分）
_____________________________________
_____________________________________
三、作文：（30分）
作文可以表達自己的真情實感，大家都很願意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處
提醒
1．寫出真情實感，字跡要清晰工整；
2．把題目補充完整，再寫作文；
3．如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替；
4．寫完後認真多讀幾遍，好好修改一下。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
