六年級下冊語文第一單元試卷（冀教版）

導語：以下是一份“六年級下冊語文第一單元試卷(冀教版)”，若是有需要的同學可以來做一下題，檢測一下自己的複習有沒有做到位!

　　一看拼音寫漢字

nà

出( )

shùn

一( )間

xiē

( )子

zhòu

( )然

dǎo

舞( )

gē

和平( )

hē

( )欠

áo

( )夜

zhì

凝( )

bān

( )布

wǎn

( )轉

dì

瓜( )

　　二給加點的字選擇正確的讀音，劃“ ”。

公頃(qīng qǐng) 熟悉(xìxī) 商賈(jiǎgǔ)逞強(chěngchēng)複雜(fǔfù)混雜(hǔnhùn)

　　三形近字組詞趟

( )驟( )銜( )榆( )瑜( )愈( )躺( )聚( )街( )逾( )愉( )喻( )

　　四寫出“tú”的同音字

( )改 藍( ) ( )刀 徵( ) ( )勞

　　五填字使下列詞語更完整。

興趣( )( )

( )名其( )

( )不可言

溫文( )()

( )繹不絕

( )古( )今

( )心()目

( )無邊際

句子部分

1還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?(改爲陳述句嗎)

2修改病句(在原句上改)

1) 同學們爭先恐後地有秩序地走出教室。

2) 在醫生的護理下，很快就康復了。

3) 節日的天安門廣場，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚。

3按原文填空

我想，( )的樹木會感謝( )的鳥。因爲，鳥是樹木的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵…… 《鳥是樹的花朵》

4積累運用

人類之所以進步，是大自然的( )。自然給予我們( )，給予我們( )，給予我們( )。

5你讀過的田園詩有( )朝的( )寫的《 》和( )朝的( )寫的《 》。

6補充比喻句鳥彷彿是樹的 閱讀部分時 光馮驥才 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間裏;室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗;些許的光散佈開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。

可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大衆。比如大衆俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多麼真切和形象!它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮据與深濃…… 一下子，一年裏經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址;從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤;從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾淨淨一抹而去? 我瞪着眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散佈的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對着我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裏的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視着任何敢於朝他瞧上一眼的人?顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣;他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。

如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。

在這裏，時光不是分毫不曾消逝麼? 植物死了，把它的生命留在種子裏;詩人離去，把他的生命留在詩句裏。 時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化爲另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續着整個人類嗎?再造生命，纔是最偉大的生命奇蹟。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物;作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間裏的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這裏，它纔不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裏把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是? 迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛纔那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光裏彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因爲我已經回答自己了。

1.加點字注音 衣袂( ) 咄咄逼人( )

2.第6段用“植物死了，把它的生命留在種子裏;詩人離去，把他的生命留在詩句裏。”寫出了生命的延續，請你試着仿寫表達這一主題的一組句子。( )。

3.這篇文章表達了作者怎樣的感情? ( ).

4.第9段中有這樣一個句子：“每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是?”請你談談對這個句子的理解。

( ).5.寫出2句關於古人對“時光”有感的句子。 ( )。 ( )。

　　習作部分

認真讀上面的短文，抓住中心內容，聯繫生活學習實際，寫一篇讀後感，題目自擬。