六年級上冊語文第五單元測試卷（魯教版）

一、基礎知識：

⒈ 給下列字注音：

炫 蠢 傻 款 稽 陛 賜 爵 隨聲附和 鮫 榛 媧 掘 摻 哞 酥 潺 攣 遽 將胡駿馬 墮 髀 跛 薔薇 霹靂

⒉ 根據拼音寫出相應的漢字：

yù pìn 愚chǔn hài人聽聞 頭xián

lòu shū xīng bì護 lǎba

⒊ 解釋下列詞語：

稱職

滑稽

精緻

駭人聽聞

隨聲附和

不可救藥

欽差大臣

炫耀

陳列

神通廣大

踉踉蹌蹌：

莽莽榛榛：

二、閱讀理解：

㈠《皇帝的新裝》的體裁是：童話，作者是丹麥國的童話作家安徒生，選自《安徒生童話》。他最著名的是《醜小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》

⒈ 第①段是故事的引子，採用誇張手法，突出皇帝荒唐昏庸的程度，意在說明皇帝是一個不稱職的、驕奢淫逸、愛慕虛榮的愚蠢 的皇帝。

⒉ 那兩個騙子用了什麼鉗口術?這兩個條件都是針對皇帝的什麼心理創造的?

A愚蠢的和不稱職的人都看不見。B、第一個條件，色彩和圖案都分外美麗，最符合皇帝追求新裝的心理;第二個條件符合皇帝既不用爲國事分心，又有人幫他打理國家的心願。

⒊ 寫皇帝着重從他的哪些方面進行描寫的?

心理、語言、動作、神態。

⒋ 皇帝很想知道布料織的情況，但是，爲什麼他“想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心裏的確感到不在自然”?

一方面他愚蠢地自信，覺得自己一定能經受住新裝的檢驗，可由於事關重大，直接威脅到他的尊嚴和皇權，所以他又不免有些心虛，感到不大自然。

⒌ 爲什麼要寫“全城人都聽說這織品有一種多麼神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多麼笨，或者有多麼傻”?

這實際上側面表現了一種社會風氣：幸災樂禍，彼此不信任，虛僞。

⒍ 寫皇帝派老大臣去看布時，着重從哪些方面描寫老大臣的表現?表現了老大臣什麼心理與性格特點?

A心理、神態;B、虛僞、自欺欺人、口是心非

⒎ 第⒀段的“這樣”指代的是哪一句話?

指的是“老大臣注意地聽着，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。”

⒏ 在並不存在的“新裝”面前，從皇帝到百姓都不敢說自己根本看不見它，這是爲什麼?

在封建專制制度的淫威下，從朝臣到百姓爲了自身的地位和安全，不得不說假話。

⒐ 後來，一個小孩子最先說出了真話，緊接着老百姓也都說了真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去，爲什麼?

這是前面所表現的虛僞的繼續和深化，如果讓戲就此收場，皇帝害怕國人明白了自己的昏庸，愚蠢甚至不夠格做皇帝，會起來推翻他。繼續演下去，則是爲了維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心上的怯懦和虛僞。

⒑ 文章最後一段對皇帝進行了什麼描寫?

心理、神態

㈡《天上的街市》是一篇詩歌 ，作者郭沬若。原名郭開貞，是我國現代著名詩人，學者，代表詩集有《女神》《星空》。

⒈ 第一節是寫實還是想象?在寫實當中運用了什麼修辭方法?第一節中，詩人抓住了街燈和明星的什麼共同特點構成比喻?這樣運用比喻修辭方法，體現了作者什麼樣的思路?創造出了什麼樣的境界?

A、寫實;B、運用了雙向比喻的修辭;C、明亮;D、由街燈聯想到明星，又由明星聯想到街燈，吸引讀者的視線從人間到天上，爲下面具體描寫“天上的街市”做鋪墊;E、創造了一個美好又迷人的夜景。

⒉ 第二節是寫實還是想象?怎樣由寫實進到想象?這一節怎樣逐步馳騁想象?想象出了什麼樣的天上的街市?具有什麼樣的表現力量?爲什麼要這樣寫?

A寫想象之景;B由街燈的“點”暗示下文的出現，由“我想”進入所描繪的想象之景;C空中_街市_物品;D有着許多世上沒有的珍奇異寶的美麗。E令人驚歎，吸引人心;F在詩人的筆下，神話與實際景象完美地結合在一起，似幻似真，引發了讀者無限的遐想，追隨着作者的想象，感受詩人追求理想的美好情懷。

⒊ 第三四節寫牛郎織女生活圖景，表現一種什麼狀態?這和傳說中的牛郎織女的生活有什麼不同?這樣運用民間故事體現了作者的什麼願望和追求?

A自由幸福;B傳說中的牛郎織女的結局是悲慘的;C體現詩人對光明未來的追求和對黑暗現實的不滿。

⒋ 這首詩押ng韻，韻腳是：星、燈、中、廣、往、星

⒌ 給下列詩句劃上音節符號:

我 想 /那 縹 緲 的 /空 中，

定 然 有/ 美 麗 的 /街 市。

街 市 上 /陳 列 的 /一 些 物 品，

定 然 是/ 世 上 沒 有 的 /珍 奇。

㈢《靜夜》是一篇寫景抒情詩

⒈ 用散文的的語言描繪第一節的內容。表現一種什麼氛圍?

A月光淡淡地灑落下來，村外的松林便被月夜籠罩着，明暗交錯;天上一團團的白雲，密密疏疏，雲縫間星光時隱時現;B表現一種靜謐、平靜的氛圍。

⒉“天河何處?”這一問句，對第二節的意境的開拓有什麼作用?

問句，打破了意境的平淡，使全詩的境界得以拓寬和提升。

⒊ 第二節是寫實的還是寫想象的?“海霧模糊”營造了一種什麼氛圍?

A寫想象之景B營造一種視野迷離，放飛的心情卻被模糊的海霧遮住了視線的悽迷氛圍。

⒋ 寫“鮫人泣珠”的典故，在詩中有什麼別的意味嗎?

望斷天涯，迴歸無路，令思念無法寄託，不由得傷心落淚。

⒌ 給下列詩句劃上音節符號:

月 光 /淡 淡, 籠 罩 着/ 村 外 的/ 鬆 林。

白 雲 /團 團，漏 出 了/ 幾 點 /疏 星。

天 河 /何 處?遠 遠 的/ 海 霧 /模 糊。

怕 會 有/ 鮫 人 /在 岸，對 月/ 流 珠 ?

㈣《女媧造人》是一篇神話 體裁的文章。作者袁珂

⒈ 神話最重要的特點是什麼?

想象、幻想

⒉ 爲什麼說這種創造人類的方法是“絕妙的”?

因爲用這種方法來進行工作，簡單省事，效率極高。

⒊ 第16段中的“用這種方法來進行工作”中的“這種方法”指的是哪種方法?

從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭裏，攪成了渾黃的泥漿，向地面這麼一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了小小的叫着跳着的人兒。

⒋ 神話，本質上反映的是什麼?

遠古人類生產力低下，無法解釋自身來歷，只有藉助想象力和超自然的力量來解釋。

⒌ 從第15-17段中的哪些語句中可以看出女媧一直在工作?

她工作着，工作着，一直工作到晚霞佈滿天空，夜深了，天剛微明，又趕緊……她又考慮着。

㈤《盲孩子和他的影子》是一篇童話 ，作者金波。

⒈ 從文中找出能體現盲孩子的情感的句子：

A他的卡子過得很寂寞

B盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。

C他從來沒這樣快樂過

D盲孩子望着他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子……我看見你了!”

E他看見了周圍的一切。

⒉ 關於課文的主題，可以從以下不同的角度來理解嗎?分別說說你的理由。

A.對於像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們纔會感受到生活的光明和美好。

像盲孩子一樣的弱勢羣體需要社會的關愛和扶助，我們的關愛讓他們感受到溫暖和愛，鼓起了他們生活的信心和勇氣。

B.在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

能給予也是一種幸福，當我們把幸福、快樂與他人分享的時候，我們的幸福和快樂就擴大了，我們會更幸福更快樂。

⒊ 作者爲什麼要寫盲孩子復明及他看到了他盲時所感受到的一切事物?

它們都是光明和生命的象徵，寫他復明後看到了他盲時所感受到的一切事物，更襯托他復明後的喜悅。

⒋ “我們都是光明的孩子。”如何理解這句話的含義?

他們都得到了關愛，是光明給了我們新生。

㈥《赫耳墨斯和雕像者》是一篇寓言，作者古希臘，(國別)伊索。(以神寓人)

⒈ “赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重”這是故事的起因，表示赫耳墨斯到人間的目的，從側面表現了赫耳墨斯自命不凡、愛慕虛榮的特點。

⒉ “化做凡人，來到一個雕像者的店裏”在結構中起什麼什麼?對後面的故事情節有什麼作用?

過渡，正因爲他化做凡人來到雕像者的店裏，商人的語言纔會不加掩飾，直率而坦白。

⒊ 故事的發展與高潮階段主要運用了兩問兩答，如何理解它們之間的關係?

前兩問兩答，是必要的過渡，爲下面文勢的陡轉預先做好了鋪墊。

⒋ “赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身爲神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。”這句話是什麼描寫?表現了什麼內容?

心理描寫，這是他心底的祕密，既揭示其自命不凡的原因，又深化了他驕傲自大的性格。

⒌ 如何理解赫耳墨斯在問赫拉的雕像價格時的“笑”?

以笑來表現他的心理，在心裏，他充滿了驕傲和對赫拉的蔑視與嘲諷。

⒍ 可以怎樣理解本文的寓意?(從多個方面)

A希望與結果未必是成正比的，希望越高，失望越大;B自命不凡者的實際價值與他的期望往往是相反的。

㈦《蚊子和獅子》是一篇寓言，寓言，以 簡短的故事寄寓意味深長的道理，給人以啓示。(以動物寓人)

⒈ 如何理解蚊子一開始對獅子的宣戰“演說”?

蚊子向獅子宣戰，說明它對雙方進行了充分的觀察與考慮，知己知彼，這也爲下文的交戰埋下了伏筆。

⒉ 蚊子的兩次吹喇叭的舉動，意思一樣嗎?試分析它們的內涵。

A不一樣;B第一次吹喇叭是充滿自信，鼓勵自己，第二次吹喇叭是被勝利衝昏了頭腦，自鳴得意，忘乎所以。

⒊“蚊子吹着喇叭衝過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。”這句話在文中叫什麼?

照應伏筆。

⒋ 蚊子至死明白自己被吃的原因嗎?從哪個詞中可以看出?

不明白，從“嘆息”一詞可以看出。

⒌ 用一個成語概括蚊子戰勝獅子後的神態。再用一個成語概括蚊子最後的結局。

忘乎所以或得意忘形;樂極生悲或驕兵必敗

⒍ 如何理解文中的寓意?你經歷過類似的情形嗎?

勝利是相對的，不能因勝利後就放鬆警惕，驕傲者必遭失敗。有過。

㈧《古代寓言兩則》分別選自《韓非子 說難》《淮南鴻烈集解》的作者分別是戰國末期的韓非子和

西漢的劉安。

⒈ 翻譯下列句子：

天雨牆壞 天下大雨，把牆沖塌了

不築，必將有盜不修理，一定會遭到偷盜。

暮而果大亡其財 晚上果然丟了很多財物。

無故而亡入胡沒有任何原因，就逃到匈奴那邊去了

其家甚智其子，而疑鄰人之父。他們家很欣賞他們兒子的智慧，卻懷疑鄰人的父親。

此何遽不爲福乎 這怎麼不就變成福氣呢?

居數月，其馬將胡駿馬而歸過了幾個月，他的馬率領着匈奴的一批駿馬回來了。

其子好騎，墮而折其髀 他的兒子喜歡騎馬，從馬上摔下來，把大腿摔壞了。

胡人大入塞，丁壯者引弦而戰北方少數民族大舉進攻邊塞，年青的身強力壯的拿起武器參加了戰鬥。

此獨以跛之故，父子相保。他兒子只因爲腳跛的原因，父子性命得以保全。

⒉ 解釋下列加點詞的意思:

天雨牆壞下雨 不築修理

大亡其財丟失 無故而亡入胡 緣由

人皆吊之 安慰 居數月過

此何遽不爲福乎怎麼就 其馬將胡駿馬而歸帶領 家富良馬富有 智子疑鄰以…爲智

死者十九十分之九

其子好騎，墮而折其髀喜歡，墜落下來，大腿

丁壯者引弦而戰拉 此獨以跛之故 緣故 父子相保 保全

⒊ 鄰人之父勸告富人築牆出於一種什麼心態?

好意，不願鄰居因牆壞而受到別的損失。

⒋對別人的建議應該採取怎樣的態度?

不看提議者的身份，地位和與自己的關係，只看建議是否正確。

⒌ 聯繫自己的生活體驗，概括《智子疑鄰》的寓意。

聽取別人的建議不能因爲身份不同，關係近疏而在對待上有所不同。

⒍ 好事壞事能否互相轉化?《塞翁失馬》中有哪三個例子?

可以，福禍是一對立統一的兩個方面。

A馬無故亡入胡，卻將胡駿馬歸

B馬多了，兒子因騎馬摔斷了大腿

C北方民族入侵，兒子因殘不能參戰，父子相保

⒎ 聯繫自己的生活體驗，概括《塞翁失馬》的寓意。

任何事物都有好壞兩個方面，不能因福而過分高興，也不能因禍而過分悲哀。