蘇教版《春聯》說課稿

【教材分析】

《春聯》是九年制義務教育小學語文教科書第七冊第八單元的一篇課文，也是本冊書的最後一篇精講課文。這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了春聯的學習功能，語言淺顯，通俗易懂，有助於學生對春聯的準確理解。

【教學目標】

從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮，我們設計了以下幾個教學目標。

1、學會本課生字，綠色通道內的字只識不寫，認識多音字卷。理解由生字組成的詞語及文中五副春聯的意思。（認知目標）

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。（技能目標）

3、初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。（情感目標）

【教學重點、難點】

教學重點：理解五副春聯表現的情感內容與形式上的特點。

教學難點：感受春聯的意境美，對仗美和音律美，體悟開卷有益。

【教法、學法】

由於《春聯》這篇課文結構，行文上頗具特點，清新流暢，琅琅上口，很多詞語適宜學生誦讀，積累，特別是文中的五副春聯意境深遠，音律優美。因此本課以訓練學生的語文朗讀能力爲主線安排教學，上成讀懂春聯+讀出春聯的意境美，音律美的課。通過朗讀，理解體會春聯的音韻特點和深遠意境，領略祖國語言的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛之情。

【教學程序】

爲完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我們準備用兩課時完成教學任務。學生課前蒐集春聯，第一課時一開始進行交流，然後初讀課文，檢查生字詞的預習情況，初步感知課文主要內容，讀讀文中的春聯，學生質疑，解疑存疑。第二課時進行重點研讀，讀懂春聯的內容，讀出春聯所表達的情感，讀出春聯音律的美，從而自然體會誦讀春聯也是一種很好的學習。

下面重點就第二課時的流程進行闡述：

一、引聯，明確目標。

教學伊始，就上一節課的學生質疑順勢導入，揭示學習目標，使學生自主進入學習狀態；在鑼鼓聲聲中引入春聯的學習，調動了學生的學習熱情。

二、學聯，精讀感悟。

（一）學習春聯內容，體悟意境美，情感美。

1、讀讀春聯，理解內容。

讀第一自然段，然後用下面的句式說一說自己獨特的感受。

我喜歡的春聯是 ， 讀了這幅春聯，我（彷彿看到了）（想起了）（知道了） 。

（這一教學環節主要是以學生的主體感悟代替老師的簡單講解，通過聯繫文本自讀自悟，讀出學生獨特的感受，想象春聯的優美意境。）

2、品品春聯，感悟意境。

（教師在學生自讀感悟春聯優美意境的基礎上適時利用課件再現畫面，引導學生在情境中進一步誦讀春聯，品味春聯所要表現的情感與內容的美。）

3、再讀小結，拓展強化。

連連看：把課外蒐集的春聯與表現的內容連一連。

教師總結春聯表現的內容，隨即進行拓展訓練，深化理解。

4、情境回放，激情誦讀。

在配有音樂的畫面回放中，在教師語言的渲染下，引領學生理解文章難點之一：我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。這樣，學生的個體體驗與文本內涵，教師的體驗融爲一體，此時配樂誦讀課文第一自然段，引發了學生個體激情朗讀的慾望。在這樣的朗讀中，學生自然也就更加深刻地體會到春聯內容的豐富多彩，感受到春聯所蘊含的積極情感，激發了學生熱愛生活的思想感情。

（二）學習春聯特點，感受語言美，聲律美。

1、以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年爲例講春聯對仗的特點。

（對仗不必深講，只要讓學生聯繫下文議議即可。這一教學環節主要通過小組學習的方式讀讀議議）

2、回讀學過的春聯，說一說，體會春聯對仗工整的特點。

3、通過對五副春聯的複誦來體悟春聯聲律優美的特點。

（反覆誦讀，抑揚頓挫地讀，讀中體會春聯的音韻特點，領略祖國語言的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛之情。）

三、創聯，語言實踐

學以致用，這一環節主要是引領學生進行語言實踐活動，從連線，補字到對出下聯，逐步增加一點難度，也逐漸激起學生創作春聯的興趣。

四、交流讀聯收穫，迴歸總結

1、讀讀春聯，你有哪些收穫。

2、總結：的確，誦讀春聯也是一種很好的學習，生活中處處有學問。

（首尾呼應，既體現了課堂的整體性，又自然引導學生解決文本難點，使學生深刻體會到生活中處處有語文，處處有學問。）

五、作業自助餐

（設計了三個層次的作業自助餐，適應了不同層次學生的需求。作業的設計講究自主性，爲之後的語文實踐活動做好了準備。）

【板書設計】

內容

春聯 對仗 美

聲律

本課結構，行文上頗具特點，清新流暢，琅琅上口，五副春聯意境深遠，音律優美，以訓練學生的語文朗讀能力爲主，因此這個板書設計以總結課文內容爲主，高度概括，簡潔明瞭。