《最佳路徑》的教學反思範文
作爲一名優秀的人民教師，教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《最佳路徑》的教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《最佳路徑》的教學反思範文1
《最佳路徑》是一篇內容生動、意蘊深遠的課文，課文主要向我們介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪斯尼樂園設計路徑的故事。這篇文章內容挺長的，但讀起來感覺文章的故事性並不強，也缺乏趣味性。那如何能吸引學生的眼耳，發揮他們學習的主動性呢？這成爲我執教的首要難題。
“迪斯尼樂園”，對了，樂園對於孩子們的誘惑力是非常大的，因此那些活潑可愛的卡通形象一定會提高他們的閱讀興趣。於是，在教學一開始，我就和孩子們聊起了這個話題。孩子們的興致來了，什麼“米老鼠”、“唐老鴉”、“白雪公主”等，說得是頭頭是道。
趁孩子們興趣高漲時，我拋出了這樣一個問題：你們知道嗎？迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，連其中的路都很有名呢？你們想知道其中的原因嗎？那麼就拿起書好好去讀吧！聽了我的話，孩子們迫不及待地捧起了書，看來，他們有了讀書的慾望了。
等孩子們讀完了兩遍書後，我又拋出了這樣的問題：最佳路徑是什麼？什麼是最佳？那爲什麼說格羅培斯的設計是最佳路徑設計呢？請學生再一次讀書。這次，孩子們讀得速度明顯放慢了。
除此之外，我感覺以下四處在今後的教學中也值得我繼續深思。
1.在對老奶奶賣葡萄方式的學習中，我讓學生說說爲什麼老奶奶的葡萄是賣得最快的？從而讓學生深入理解了信任他人，給人自由的.道理。也爲理解下文最佳路徑的產生埋下了伏筆，讓學生在下文的學習中可厚積薄發。
2.在叫小朋友學吆喝這一環節中，我讓學生說說什麼叫吆喝？接着又讓學生來學着吆喝幾句？這樣由文字到情境，既幫助學生理解，又活躍了課堂。
3.在格羅培斯大師恍然有悟的這個環節中，我讓孩子們來試着說說這時的大師會怎麼想？會自言自語些什麼呢？這也很好地對學生進行了語言訓練，學生的感悟真切。
4.在課最後，讓學生說說最佳路徑給了我們什麼啓發？相機出示一些相關的格言，如“換個角度，就是創新”等，再讓學生讀一讀，這可以讓學生對思維有更深的理解。
《最佳路徑》的教學反思範文2
今天和學生一起了《最佳路徑》，這篇課文所講的事，是世界建築史非常著名的案例，迪斯尼樂園的路徑是世界少有的，因爲世界建築大師格羅培斯的這一建築設計也引起了各行各業的思考，這一智慧也成了管理學上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學四年級語文教材，其實是讓學生儘可能感受到世界大師的風采，讓學生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單，讓學生感受到大師的獨特思考。
這篇文章給予學生很多東西：
一是給予了學生“自由”。自由是世界上最大的創造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創造。迪斯尼樂園的路徑只所評爲世界最佳設計，那是因爲建築大師用了人的自由，用了所有來迪斯尼樂園來的顧客的自由。看來他原來50多次的設計肯定在自由上沒有走通。自由是讓建築大師走向成功。事實上自由也能讓每個學生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創造。
二是告訴學生重視思考所遇到的一些現象。我們每天遇到的事，看到的東西，往往會成爲一個人成功的“原型”。建築大師格羅培斯看到的老太太的經營方式，也就是說看到了這個原型，受原型啓發創造了世界奇蹟。
三是遇到問題怎麼辦？遇到問題，不要隨便放棄，要學會用多種方式來解決問題。語文是工具性很強的學科，我想這種工具在學習這篇文章中也有所體現。現在的孩子也許遇不到像文中這樣的問題，但不能說他們將來遇不到這類問題。今天學習這課，給予學生一種積累，就是告訴學生學會多角度思考問題，以尋求解題方法，哪怕是一種放鬆、玩，也可能解決把非常難的問題解決掉。假如格羅培斯一直坐在屋子裏思考，也許能夠找到答案，但整篇文章來看，從最後的結果來看，他肯定找到這條世界最佳設計。他在焦躁之時選擇了去地中海海濱，清理一下思緒。沒有想到，這個決定讓自己獲得了成功。生活中這樣的例子是非常多的。所以，這個例子給予我們另外一種思維，遇到困難要快速想到另外一種生活，因爲另外一種生活會幫助你的。
四是靈感需要馬上記錄。這篇文章也展示了建築大師的靈感閃現。每個人都會有靈感，過去筆者常說，每個人的靈感其實都是創造。但靈感來的太快，忘記的也太快。所以當靈感來時，一定要抓住靈感。這篇文章，我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。文中寫到“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啓發，他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。”從這些文字，我們可以清楚地看到，大師是怎麼處理靈感的？我覺得在本課的學習中，我們應該引導學生學會如何拆抓住靈感，處理思考靈感。靈感會讓人快樂的，我想大家從課文中可以讀到這種快樂。我們如果也能這樣對待自己的靈感，同樣可以感受到快樂。
