《小溪流水響叮咚》教學反思大綱

情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的讚美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

知識目標：掌握弱起樂句，並能正確使用力度記號。

能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理.

教學過程:

　　一、導入新課

把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順着彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,捲起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

　　二、寓教於樂

從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什麼樣的?

(優美,抒情,跳躍,歡快)

同學們說的這麼多都是小溪的心情，那就讓我們帶着這種情緒再走進歌曲中。

問題：小溪在流淌時會發出什麼聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？

讓我們伴隨着小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽後）師：小溪一路唱着歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的，小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

隨範唱模唱

看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。

和師一起分析理解歌詞。

讓我們帶着小溪一樣的'情懷，一同隨琴演唱歌曲。

隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。

解決重難點：

　　三、創造表現

（迎着）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流着，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎着），（傾聽）也是小溪不願影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。

隨琴練一練。

師：問題：當小溪唱着歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱着歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。

師：清澈的小溪唱着優美動聽的歌兒向着遠方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

生：隨伴奏帶演唱。

　　四、完美結課

同學們，小溪迎着春風，一路歡歌，向前流着，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳着婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….

教學反思：《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最後填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，並非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。