小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計,希望對大家有所幫助。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計1
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作爲低年級閱讀教學的目標,教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用,激發興趣
同學們,你們喜歡秋天嗎?說說爲什麼喜歡。這麼美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)
(學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此爲切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和慾望)
二、觀察圖畫,瞭解圖意
(出示課件、創設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼?
(果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一羣大雁往南飛。)
(學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化)
三、讀課文,認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便,要求讀準子音,讀通句子。
誰願意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪樑燃勤勞
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開火車賽讀
並彙報記法
(在認度生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現)
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計2
教學目標:
1、 通過本次習作教學,激發學生熱愛大自然的思想感情,並充分調動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程,培養學生的觀察力和想象力。
3、初步養成習作後有自己修改的好習慣。
教學過程:
一、走進秋天,欣賞秋天的美景
1、 導入秋天。
我們先來做個遊戲,老師說詩句,請你們猜猜這些詩句分別是描寫什麼季節的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、 感受秋天。
(1)讓我們走進秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動着明快活潑的音符,唱着秋的讚歌。
圖2:田野裏那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那裏享受着太陽浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神祕的彩裝。
圖4:夕陽西下,遊人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個美麗的童話。古人說:“萬美之中秋爲最”。
(2)同學們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們在小組裏互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽的同學記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的秋天。
這麼美的圖片用一句話來形容,內容似乎太少了。老師發現xx同學畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。
這麼多的景物你打算按什麼順序來介紹?
我們可以根據畫面從近及遠,也可以從遠到近地來介紹。
三、 精心構思,譜寫秋天的弦律。
從剛纔的討論中,老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時積累的優美詞句,用好標點符號。
四、學生習作,教師巡迴指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計3
教材簡析:
《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學習目標:
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習重點:
1、認識8個生字,能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
學習準備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風光
3、蘋果等教具。
學習過程:
一、創設情境,激發興趣:
1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆爲我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫(板書課題),同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的'4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看, (師)會學習的小朋友會帶上自己的耳——(生)認真聽 (師)會學習的小朋友會帶上自己的口——(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發啦!
2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,裏面住着冬姑娘。(圖) 出示圖字的卡片(蘋果狀),反覆讀後組詞。
二、初讀感知:
1、播放相關課件,師範讀。
2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片,開火車練習讀。
4、再讀課文說說自已瞭解了什麼,最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱杆, 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎麼樣?少了些什麼呢?
2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠?蘋果爲什麼有紅紅的臉頰? 稻田裏怎麼會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎麼回事?啓發學生體會比喻句。 師小結:這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎?
6、指導學生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關景物,指導學生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什麼呢?
四、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、製作一份送給秋天的禮物。
板書設計
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把