求秋天的圖畫的教學設計啊
公開課《秋天的圖畫》優質教學設計
設計理念：《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現自然景物爲主。“秋天的圖畫”是一幅色彩豔麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學生知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課，要啓發學生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優美。
教學目標
1.會認8個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3.喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點
通過閱讀，感悟秋天的美好，體會並表達對秋天的喜愛和讚美之情。
教學難點
理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學過程
一、激情導入，揭示課題
1.迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節，又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧!(播放彩圖：美麗的秋天)你們看到了什麼?
2.課文對秋天的描寫更加精彩，現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。
3.板書課題。(學生齊讀課題)
(設計意圖：爲了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來，使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，爲閱讀理解課文內容做了鋪墊。)
二、初讀課文，整體感知
1.教師範讀課文。
2.學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。
3.同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
4.聽朗讀課文的錄音(播放課件，生字爲紅色)，感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5.指名學生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
(設計意圖：通過各種形式的讀，引導學生認識課文生字，瞭解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在讚美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，爲後面學習生字，精讀課文，情感體驗和創造性的理解做鋪墊。)
三、再讀課文，巧記生字
1.用課件出示課文全部生字(帶拼音)：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學生藉助拼音讀準生字。
2.巧記生字真有趣。
(1)猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫(圖);青竹竿，十多節，頭上頂着紅結結(高粱)。
(2)偏旁歸類識字:a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠;b.浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪;c.燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰衝雲霄。d.頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。
3.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
4.再次出現生字(無拼音)，讀一讀，看誰都認識。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什麼方法記住的。
(設計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，爲後面精讀課文掃清障礙。)
四、精讀課文，理解感悟
1.指導學生有感情地朗讀課文，理解相關問題。
(1)仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物?
(2)再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)
2.指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導學生質疑問難：
(1)哪一句是問句，是怎樣回答的?
(2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?
(藍天;大雁排成一個大大的“人”字。)
(3)大雁排成“人”字去什麼地方?爲什麼要去南方?
(4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?
(“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”)
3.學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀(或背誦)課文，感悟秋天的美麗。(學生評議誰表演得好)
4.看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和讚美。
5.課堂小練筆(課件出示)。
①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的`燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。
②誰使秋天這樣美麗?看藍天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。
(設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)
五、延伸課堂，實踐體驗
1.通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外有機地結合起來，讓學生走進大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。
2.觀察秋天，製作秋天的禮物：採集野果，用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡。
3.寫一段話來描寫秋天的景物。
4.把自己畫的畫，做的書籤，採集的野果，寫的習作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。
