《勇氣》教學設計大綱

知識目標：

1、整體把握課文，通過分析人物形象，理解“勇氣”的含義。

2、品味文中含義深刻的句子，能說出其中的含義。

能力目標：

1、訓練概括故事情節的能力

2、訓練分析人物形象的能力。

情感目標：

感受來自於信仰的力量，培養學生熱愛和平、熱愛正義、熱愛國家的思想感情。

教學重點：

分析人物形象，培養學生熱愛和平、熱愛正義、熱愛祖國的思想感情。

教學難點：

理解“勇氣”的含義及某些句子的深刻含義。

教法學法：

情境設置法獨立探究法合作學習法討論法

課時劃分：

一個課時

教學準備：

課件

教學過程：

一、深情導入。

圖文並茂地向學生揭示戰爭的可怕和無情，讓學生深刻感受和平的來之不易和可貴。導入新課.

二、結合地圖生動介紹故事發生的背景。

由第二次世界大戰的諾曼底着陸講起，真切再現故事人物當時所處的環境，幫助學生理解故事。

三、讀故事。

學生用自己最喜歡的方式讀故事。

四、解讀故事。

設置問題如下：

1、美國傘兵在着陸後遇到一連串怎樣的糟糕情況？

2、當美國傘兵第二次回到法國婦女家的時候，法國婦女是怎樣做的？

3、美國傘兵的勇氣和法國婦女的.勇氣是一樣的嗎？你認爲文中的主人公是誰？你更欣賞誰的勇氣？

4、你怎樣理解將軍說的那位法國女人是個“幸福的女人”？

學生先自己獨立探究自己感興趣的一個或兩個問題，然後就自己獨立學習中遇到的困難，小組成員之間討論交流幫助解決。

教師指導，幫助理解。

五、拓展故事。

學生根據自己對文中人物的理解，在場景介紹的引導下以法國女人或美國傘兵的身份進入想象，想象自己當時的心理活動是怎樣的，然後學生以法國女人或美國傘兵的身份講述當年的那一刻自己是怎樣想的。

六、課堂延伸。

出示反映當今世界戰爭情況的畫面，讓學生深刻感受在當今世界和平仍需我們一起努力，體會自己今天擁有的和平幸福的生活是那麼的可貴。

七．高唱和平之歌《橄欖樹》，祝福所有人都不再流浪，擁有和平幸福的生活。大屏幕出示作業。

歌聲中結束這一課。

板書設計：

勇氣

精彩情節：着陸失誤大膽求救

不幸被捕擠窗而逃

身陷絕境再返農家

人物解讀：勇氣類型產生原因

美國青年：求生的勇氣來自對生存的無比渴望

法國女人：信仰的勇氣來自對和平的無比熱愛和渴望,對戰爭的極度痛恨

(後者超越了個人，更具吸引力和感染力。)

主題探究：和平是一種信仰，和平需要我們一起來捍衛。