語文A版六年級語文上《昆蟲迷》教學設計大綱

[教學目標]

1.通過自主學習，認識10個生字，會寫8個字。

2.理解課文內容，增加學生對法布爾的瞭解，知道他所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學重難點]

瞭解法布爾所取得的成就及其原因。

[教學準備]

生字卡、有關法布爾的資料、法布爾的一些作品。

[教學時數]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、談話揭題

1.師述：同學們，每一個人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫……有一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專爲“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的'書居然一版再版，先後被翻譯成50多種文字，直到百年之後還會在讀書界一次又一次引起轟動，這真是個奇蹟。你們知道這個奇蹟的創造者是誰嗎？他就是今天我們要認識的“昆蟲迷”。板書課題。

2.看到課題，你想知道什麼？你猜課文會寫什麼？

3.簡介作者：葉永烈，當代著名作家。《十萬個爲什麼》的主要作者，著有《小靈通漫遊未來》等。先後創作了大量科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文主要寫了什麼？

2.讀後交流：從課文中你知道了什麼？

3.簡介。

（1）亨利·法布爾（1823—1915年），法國著名科學家，科普作家。出生於農民家庭，從小生活極其窮困，做過中學教師。靠自修，取得大學物理、數學學士學位，兩年後又取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學博士學位。達爾文稱他是&“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲學鉅著《昆蟲記》。

（2）《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學鉅著不僅在自然科學史上，而且在文學史上都有着極高的地位，是科學與文學結合的典範。《昆蟲記》不僅僅浸淫着對生命的敬畏之情，更蘊含着某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評價的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫遊歷程，與其說他是介紹知識，不如說他是在描述體驗。

4.指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。

隧（sui）侶（lǚ）擅（shan）耙（pa）弦（xian）肺（fei）

5.你從課文中積累了哪些詞語？相機理解詞語意思。

專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中（心思）於某一方面。志：心思。

如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。

成年累月：形容時間長久。成年：整年。累：重疊，堆積。

感人肺腑：使人的內心深受感動。形容感人至深。肺腑：內臟，指內心深處。

三、再讀課文，理清順序

1.自由讀課文。

思考：課文主要寫了什麼？敘述順序是怎樣的？

2.討論交流。

（1）課文主要寫了什麼？（先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產卵、蜣螂活動的具體事例；接着介紹法布爾的生平經歷和他取得的成就。）

（2）給課文分段。

第一段（第1－6自然段）：法布爾是個昆蟲迷。

第二段（第7－18自然段）：法布爾的生平經歷和他取得的成就。

（3）分段讀課文。

四、自學生字詞

提醒學生&“健”中間的&“廴”不要寫成&“辶”，&“肺”字右邊不要寫成&“市”。

五、作業。

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時

一、複習回憶

從課文中你知道了什麼？

二、理解內容

（一）理解第一段。

板書：

觀察昆蟲如癡似迷

昆蟲迷（法布爾）刻苦自學成就輝煌