小學語文下冊《可貴的沉默》教學設計3篇
作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的小學語文下冊《可貴的沉默》教學設計，希望能夠幫助到大家。
小學語文下冊《可貴的沉默》教學設計篇1
教學目標
1.認識生字，正確讀寫詞語。有感情朗讀課文。
2.讀懂課文內容，學會感受父母對自已的愛，懂得關心父母，關心別人。
3.體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
教學重點難點
1.理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
2.理解孩子們的沉默爲什麼是可貴的。
教學過程
2課時
第一課時
一、創設情境，激趣導入
導入：同學們，如果現在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前，你會想什麼？
二、小結，導入新課
聽了你們剛纔的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學習這一課。
三、初讀課文，掌握生字新詞
1.請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：
（1）邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。
（2）藉助拼音把字音讀正確，查字典或聯繫上下文理解詞語。
（3）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。
2.彙報學習，趣味識字：
（1）讀一讀課文中的生字。
（2）找出相同結構的字。
（3）找生朗讀生字、詞，鞏固記憶。
（4）課文共有多少個自然段？
（5）理解重點詞語的意思。
四、細讀課文，理清文章的層次
1.朗讀課文，想一想課文講了一件什麼事？
2.默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段是寫課下發生的事？
五、再讀課文
第二課時
一、揭示課題，導入新課
1.板書課題：可貴的沉默
2.引導學生說說什麼是“沉默”。
3.齊讀課題，質疑。
4.明確探究重點，爲什麼這種沉默是可貴的？
二、自由朗讀課文，感知
1.自由讀課文，回憶課文講了一件什麼事？
2.默讀課文，同學們在課堂上情緒有什麼微妙的變化？
3.過渡：孩子們地情感起伏，展現了他們豐富的內心世界，表達了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧！
三、深入學習課文內容，體會思想感情
1.學習課文1-9自然段：
（1）個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已？
（2）前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。
（3）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福。
（4）你打算怎樣地朗讀，讀出什麼樣的情感呢？
（5）朗讀指導。
（6）過渡：多麼幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。
2.學習課文10-13自然段：
（1）老師提了什麼問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？爲什麼大家都“沉默”？
（2）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍，細想孩子們領悟的道理。
（3）不說話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什麼？如果是你，你會想些什麼？
（4）聯繫平時的生活實際來談談自己的看法。
3.學習課文最後幾個自然段：
（1）教師再次使氣氛熱鬧用了什麼方法？學生反應如何？
（2）畫出表現學生興奮不已的句子來。
（3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領悟與沉默前的熱鬧爲什麼不一樣？
4.朗讀15-17自然段：
（1）老師的教誨使孩子們發生了巨大的變化。
（2）談談“我”爲什麼認爲“這一片沉默”給了“我”很大的享受？
四、總結全文，昇華中心
沉默中使得孩子們領悟出最爲可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸、媽媽給我們的愛，更應該懂得關心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂。
小學語文下冊《可貴的沉默》教學設計篇2
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、抓重點語句，通過聯繫上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；
３、結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
４、懂得要關心父母、回報父母，學會關心別人。
【課前準備】
１、課件。
（課文插圖、重點詞句、歌曲《生日歌》）
２、瞭解班裏學生誰將在這幾天過生日。
【教學過程】
一、聯繫生活，導入課題
１、小朋友們，老師剛剛得知一個祕密──今天是某某同學的十週歲生日。讓我們一起爲他祝福，好嗎？有請小壽星。
２、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。
３、親愛的小壽星，你現在的心情怎樣？
（高興、激動）
小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當時的情景。
４、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什麼？
課件出示第一幅圖。
５、課件出示第二幅圖，到底發生了什麼事，小朋友們在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢？揭題、讀題《１７可貴的'沉默》。
二、檢查預習，整體感知
１、請讀一讀課文，想想小朋友們爲什麼都沉默了？
２、分自然段朗讀課文，評議、正音。
３、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的？
父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。
４、引導學生用自己喜歡的方法練讀：
我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這裏邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀後還可以跟同學交流。
三、自主探究，品讀體會
１、交流，指導朗讀：
（第一幅圖的相關內容）
⑴“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答：
理解異口同聲，體會孩子們的心情。
⑵他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：
讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室裏熱鬧的氣氛。
⑶前排的孩子回過頭往後看……父母祝福：
對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那麼興奮、那麼驕傲、那麼急於表達被人愛的歡樂。
２、引讀：
“把手舉高，老師要點數了！”“啊，這麼多啊！”老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，“１、２、３……１５、１６、１７”，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎麼樣？接讀……
小結：
多麼幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
（板書：感受父母的愛。）
３、交流、指導朗讀：
（第二幅圖的相關內容）
孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極爲珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極爲珍貴的東西是什麼呢？我們接着看課文。
⑴出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀：
（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎麼樣，待會大家評一評。）
“霎時……沉靜地舉起了手。”
（重點抓住：安靜依然安靜、沉靜）
“教室裏寂然無聲……我和孩子們一起沉默着……”
（請同學們把教室裏靜悄悄的這種感覺讀出來。）
⑵在讀中感悟孩子們的內心：
“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”
看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘裏，他們可能在想什麼？
（可能想：回家後一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那麼關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們。）
⑶是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什麼？
出示句子：
在沉默中，這些小傢伙終於懂得要回報父母對自己的愛了。
板書：回報。
（抓終於懂得、個別讀、齊讀）
４、現在你能不能說說這篇課文的題目爲什麼叫可貴的沉默？
四、總結全文，課外延伸
親人就在我們身邊，讀到這裏，你想說些什麼？準備做些什麼？請同學們認真思考，下節課我們來交流一下。
【板書設計】
感受
父母的愛
回報
小學語文下冊《可貴的沉默》教學設計篇3
教學目標：
1、理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。
2、體會沉默的可貴。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報他人。
教材分析：
重點：理解孩子們情緒的變化。
難點：體會沉默的可貴。
教具：PPT
授課步驟：
一、複習導入
二、精讀課文，體會思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延伸
六、總結全文1、聽寫生字詞。
出示自讀要求：
1、孩子是在什麼情況下沉默的？
2、老師在期待他們的回答，但他們此時卻躲開了老師的目光，好象犯了錯一樣，他們在想什麼呢？
1、範讀。
2、引讀。
讓學生明確演讀要求。
讀了課文，你現在心裏想些什麼？能告訴大家嗎？
根據板書談話總結。
1、聽寫生字詞並訂正。
2、說說課文的主要內容。
1、生自由讀課文，邊讀邊想。
2、小組內讀畫出的句子，，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。
3、班級交流讀書感受。
學生結合文中重點語句並聯系生活實際，談自己的感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語句。
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
學生自由回答。
暢談本節課的收穫。
作業佈置：
1、把這個故事講給別人聽。
2、把自己喜歡的句子抄下來。
板書設計：
17、可貴的沉默
自己的生日（舉手熱鬧）
回報父母
記住父母的生日（沉默熱鬧）
教學後記：
《可貴的沉默》這篇課文所描述的內容與學生的生活實際很接近，學生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導學生通過抓住重點詞句理解課文，並讓學生通過展開進一步的思考，自己提出一些問題，再聯繫生活實際和課外資料理解一些詞語和句子，更注重了朗讀的指導，學生學得比較輕鬆愉快，能和文本融爲一體。
