四年級下學期語文《憶江南》教學設計大綱
作爲一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編幫大家整理的四年級下學期語文《憶江南》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教材分析】
《憶江南》是人教版小學語文四年級下冊第一單元中的第一篇課文。《憶江南》是唐代詩人白居易的絕唱之筆。詩人以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖,在人們的記憶中留下難忘的印象。本文的教學重點在於讓學生通過對詩詞的誦讀和欣賞,感受江南自然風光之美,體驗詩人的思想感情,同時積累古詩詞名句,增強對祖國語言文字的熱愛之情,增加文化積澱。
四年級的學生第一次接觸詞這種體裁,教師可以做簡單介紹。學生有一定的閱讀基礎,對作者描寫的江南美景能夠欣賞,對作者對江南景色的讚美之情可以理解,但都是粗淺的認識,透過短短27個字,理解江南景色的特點和作者的江南情懷,對學生確屬不易。所以,教學中,分層次逐步推進深入的朗讀欣賞就顯得尤其重要。本節課讓讀始終貫穿着整個教學過程,在讀中感受古詩詞優美精湛的語言文字和豐富的人文內涵;在讀中引領學生入情入境,在讀中受到情感薰陶獲得思想啓迪。
【教學目標】
知識與技能目標:
1、初步認識詞這種文學體裁。
2、能正確認識、理解生字新詞,正確書寫“諳”字。
3、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
過程與方法目標:
通過誦讀,看註釋查工具書等方法,理解詞句意思,想象詞句所描繪的畫面,並體會作者是怎樣用優美詞句表達情意的。
情感、態度與價值觀:
培養學生具有初步鑑賞古詩詞的'能力和豐富的想象力,感受江南山水的自然美,體會作者對山山水水的熱愛之情。
【教學準備】
學生的學習準備:預習課文,掃除字詞障礙。
教師的教學準備:熟讀教材,熟讀課標、製作多媒體課件。
教學環境及資源準備:網絡教學環境、白板軟件、多媒體課件。
【教學過程】
一、談話激趣,導入新課
(一)談話導入。
(二)簡介詩人“白居易”。
(三)揭題(板書課題:憶江南)。
(四)瞭解什麼是詞。
1、出示古詩,引導學生觀察發現詞和詩的不同。
2、師相機小結:這就是我們今天要認識的另外一種文學體裁。