棗核的教學設計

　　教學目標

1、知識與技能

(1)讓學生通過作品中人物的內心、語言、行動的描寫，感受作者的態度、觀點、感情。

(2)學習並掌握設置懸念、巧妙構思的寫法。

(3)理解文章的思想內容。

2過程與方法

(1)會用概括的語言。

(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機結合的方法。

(3)培養學生自主、合作、交流的學習方法。

3情感、態度與價值觀

(1)通過閱讀作品理解海外遊子思念故鄉、依戀故土之情。

(2)激發和培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

　　教學重點難點

1重點了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；瞭解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國他鄉，心戀故土的遊子心境。

2難點重點句子的理解。

一、導入

欣賞歌曲《我的中國心》

生聽完後，交流聽歌感受。

二、整體感知課文

用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個任務。

（1）用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。

（2）複述課文。

同窗離開故土50餘年，在美國家庭事業都如意的情況下，託“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心繫故土之情。

三、互動探討

（1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融爲一體的？

（2）文章以“棗核”爲題好在什麼地方？,

索棗核——用途蹊蹺

見棗核——如獲至寶

說棗核——爲解鄉愁

議棗核——民族之情

棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外遊子之心與吾鄉吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。

四、品味語言

（一）教師示範

1、這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。

2、“年紀越大，思鄉越切”說明了什麼？

3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精緻的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什麼作用？

①殷切、託、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆

語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉之情。

②遊子心境無法填補的缺憾，是優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等於改了民族感情的偉大所在。

③文章是用中國化的景物、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。

不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因爲照理說越是家庭事業如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉之苦之切。

（二）學生品味

1、動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三託付我爲他帶幾顆生棗核。

2、擁抱之後，他就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核。他託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

3、那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。

討論後明確：

1、“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。“生”，爲了試種。

2、“殷切”，表達心情的急切與真誠；“託”，表達對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。

3、“幾十裏外”，老同窗不怕路途遙遠；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。

五、拓展延伸

據《中國青年報》報道，近幾年來，許多在海外學有所成的“遊子”紛紛回國或從事科研工作或投資辦廠，請針對這種現象談談你的看法。

六、課後品讀。

《月之故鄉》

“天上一個月亮，水裏一個月亮/天上的月亮在水裏/水裏的月亮在天上/

低頭看水裏/擡頭看天上/看月亮，思故鄉/一個在水裏/一個在天上。”

（這首詩表達的是思念家鄉的感情。在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對着月亮傾訴自己思念家鄉的感情。）