小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版九年制義務教育小學語文教科書五年級下冊22課《人物描寫一組》中的第一篇課文，結合本文人物描寫特點，將教學目標確立爲：學習通過人物動作描寫刻畫人物性格的寫法，並以此爲例指導寫作。教學時從整體入手，緊緊圍繞“抓住人物動作描寫體現人物性格特點”這一教學重點設計教學過程，以讀爲本，讀中感悟，在閱讀的過程中培養學生的閱讀理解能力，以課文爲例，讀寫結合，拓展延伸，運用方法，指導寫作，高度體現了語文教學的“語文味”。利用多媒體進行優化教學，激發學生興趣，提高課堂教學效率。

教學目標

1、正確認讀“手疾眼快、精神抖擻”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會小嘎子的性格特點，感受作家筆下鮮活的人物形象。

3、體會作者抓住動作描寫表現人物性格特點的方法，並學習運用。

教學重點：

理解課文內容，體會小嘎子的性格特點，感受作家筆下鮮活的人物形象。

教學難點

體會作者抓住動作描寫表現人物性格特點的方法，並學習運用。

教學準備

多媒體課件

教學時間

一課時

教學過程

一、遊戲導入，激發興趣。

1、看動作、猜人物。

（1）只見他左手揪住頂花皮，偷出右手，提起拳頭打得老虎動彈不得。

（2）腳踩風火輪，手持火焰槍，如飛雲掣電，疾馳而來。

（3）他縱身一躍，跳到山崖之上，掄起金箍棒，向那妖魔劈去。

2、小結：

這些經典著作中的人物形象之所以深入人心，就是因爲作者賦予了他們標誌性的動作。語言大師老舍先生曾這樣說：只有描寫行動，人物才能站起來。

3、揭題：

作家徐光耀也用精彩的動作描寫爲我們塑造了一個小英雄形象，這節課我們一起來學習課文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。

二、初讀課文，交流預習。

1、學生自由朗讀課文。 要求：讀準字音、讀通課文

2、訂正讀音、理解詞意。

三、圈畫動詞，初悟方法。

1、瀏覽課文，圈出動詞。

2、學生展示、補充。

3、齊讀。

師小結。板書：動作描寫。

四、品悟形象，領悟方法。

要求：默讀第3自然段，劃出有關語句，體會小嘎子的性格特點。

1、生自學。

2、小組合作。

3、全班彙報交流。

重點句（1）：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍着他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。

重點句（2）：這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

師小結：同學們，準確、傳神的動作描寫讓小嘎子的形象栩栩如生，躍然紙上。難怪老舍先生說：只有描寫行動，人物才能站起來。

五、拓展閱讀，體會妙處。

學習《小嘎子關禁閉》。要求：認真閱讀片段，畫出文中的動作描寫，體會人物性格特點，並簡單批註。

1、生按要求自學。

2、彙報交流。

六、運用方法，補寫片段。

出示要求：發揮想象，運用恰當的動作描寫，補寫《小嘎子堵煙囪》，展示人物性格特點。

小嘎子輸了比賽，看着胖墩兒得意揚揚地離去，心中氣憤難消。猛擡頭，看見胖墩兒家房頂上正冒着煙的煙囪，?

在房頂上，小嘎子前仰後合，樂得幾乎喘不上氣來------

1、生想象補寫。

2、師生交流評議。

師：你們精彩的動作描寫，讓我們再一次領悟了老舍先生的這句話：只有描寫行動，人物才能站起來。孩子們，你們筆下的小嘎子就“站”起來了，能用手中的筆，讓更多的人物站起來嗎？