語文教案北京的色彩教材分析

教學目標

1. 理解課文內容，從秋色和建築兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。

教學準備

師生一起蒐集北京的風景名勝圖片。

教材簡析

北京，在每一位炎黃子孫心目中都佔有重要的地位，歌頌北京的文章數不勝數。本文獨闢蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的.美好，激起我們內心深處的感動。

本課的重點在“色彩”，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的薰陶。

“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了後來北京色彩的豐富。

* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

* 通過對第４、５、６段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第７、８段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

* 第８段是對第７段內容的小結，和第６段所起的作用是一樣的。

“砂”與“沙”在字義上有細小的區別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂礦”。“硃砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

* 課後第2題：注意培養學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啓發學生在背誦第７段時也可以先擬出層次。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(爲首都北京感到自豪)。