關於二年級語文上期期末試卷分析

二年級期末檢測已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，爲了真正發揮考試評價的合理性，促進學生語文素養的全面發展，現就本次期末考試情況做如下分析：

共有十道題，可以概括爲語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測，體現了新課程標準的理念。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好。

第一題（我會讀拼音，寫詞語）這兩題是得分率最高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生十分粗心。“

第三題：我會寫出很多含有下列偏旁的字。這些偏旁都是學生平時常見的，大部分都能正確寫出來，只有”酉“旁不少學生失分；並且部分學生將 ‘燥 失分。

第四題：我會給下列字組詞，再換偏旁變新字組詞。雖然平時此類題目做過，但教師在課堂練習中沒有強調必須換掉偏旁，因此，不少學生只是換掉了除偏旁以外的部分而失分較多。

第六題：我按課文內容填空。1、2兩小題是針對課本內容提出的問題，學生們都能答出但錯別字較多，3、4兩小題是按課文內容填空，雖然這兩篇課文不要求背誦，但是上課時強調的重要內容，有的學生答得很好，也有不少同學因記得不牢而缺字錯字。

改進措施 通過這次測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啓迪。

1、針對低年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累爲主。教師要爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，”不動筆墨不讀書“的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的`培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力爲學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能”跳一跳就能摘到果子“。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。

考試並不是學習的最終目的，但是學習也要以考試爲導向，研究教學、提高教學，以後的工作中，我要不斷思考不斷總結，實現自我能力的提高並轉化爲學生能力的提高。