《成長，有時只是瞬間的事》閱讀練習題

成長，有時只是瞬間的事

人們常說少年不識愁滋味，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由於長期疏於學業，我的成績一直在低處徘徊。儘管在衆人面前我總是故作坦然，但心裏卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明！

然而，那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。

那堂美術欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。週五，又是下午第一節。很多同學都埋着頭，用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜着少年的汗味瀰漫在教室裏；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜

也許只是爲了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術老師說：我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來說說。我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

B我的心，因爲那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想衝那些自以爲是的同學說一句：住嘴！可是，我什麼也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的`臂彎。

我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊：姚遠同學，是不是不舒服？老師側着臉，關切地看着我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷着書角，然後展開，再捲起，好像一點點鋪排着內心的侷促、不安

老師幫我把書角展平，指着那幅畫說：你好好看看，感覺到了什麼？是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那畫，我心裏竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：畫家好像是想表現溫和、平靜、美麗的大自然。

只是幾個字而已，美術老師卻很欣賞地說：說得好！莫奈的畫，總是善於捕捉大自然的美麗。她輕輕地按了按我的肩膀：你挺有悟性的。這幅畫，藏於法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看着老師走向講臺的背影，滿心的喜悅裏夾雜一絲疑慮，老師說我挺有悟性的！老師真的是這麼說的！可老師這是在鼓勵後進生嗎？也許

接下來欣賞的是莫奈的《乾草垛》。我凝視着這幅畫，用心感受着畫意。我敢說，我從未這麼專心地上過課！老師先請後排一位同學談觀感，那同學只說畫面太單調了。老師微笑地點評：莫奈畫的雖只是乾草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的乾草垛陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。我聚精會神地聽着，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發現，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發現，讓我驚喜萬分！

那個週末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。

我告訴父親，這是美術學科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什麼也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫着把畫掛在我的房間裏。

我開始了一個人的戰爭，和自卑作戰，和惰怠作戰。我還一遍遍地爲自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用陽光、自信、上進這些詞來形容我。

終於，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方

大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間裏。

再回故鄉時，我想找到那位美術老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館裏，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！

1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

答：

2.按照要求品讀、賞析下面的句子。

(1) 從修辭的角度：

窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌。

賞析：

(2) 從描寫的角度：

父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什麼也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫着把畫掛在我的房間裏。

賞析：

3. 第⑩段畫線句子在文中有什麼作用?

答：

4.請從結構和內容兩方面簡要分析最後一段的作用。

答：

2.本文中，我幸福成長並最終學有所成的原因有哪些?(請寫出三點)

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③ 。