落花生課文解析

《落花生》這篇習作例文在寫作上主要的特點是以物喻人。例文通過一家人過花生收穫節品嚐花生時談論花生的好處，告訴我們做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。我們可以從下面幾點去學習這篇例文。

1．例文在結構上以“落花生”爲線索，按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序寫的。收穫節時對花生的議論是重點，至於種花生和收花生的情況寫得簡略。這樣組織材料文章脈絡清楚、重點突出、主次分明。

2．重點要學習例文以物喻人的寫法。在重點段中以談話的形式，引導孩子們去認識花生的好處和特點。父親以花生生長的情況與桃子、石榴、蘋果作了對比，用來說明花生“雖然不好看，可是很有用”的特點。接着是以花生喻人，闡明瞭做人的道理。我們在學習借鑑這類文章時，一定要注意借物是爲了議論。借物是爲了喻人，闡明做人的道理。只有議論部分寫清楚了，中心自然就突出了。所以我們說借物是手段，喻人才是目的。

3．採用對比的手法突出要寫的事物。例文就是通過與桃子、石榴、蘋果的對比，來認識花生本身的特點，然後再用花生說明作人的道理。採用對比的手法使物更鮮明、更便於讀者去理解。

【結構分析】

全文共有15個自然段，可分爲三段：

第一段(第1自然段)：“我”和姐弟們一起種花生、收花生。

第二段(第2自然段)：寫母親提議過一個收穫節，併爲過收穫節做了準備。

第三段(第3～15自然段)：父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。