四年級上冊語文課文白鵝讀後感（通用18篇）

認真讀完一本著作後，相信大家一定領會了不少東西，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的四年級上冊語文課文白鵝讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇1

今天晚上我讀了《白鵝》故事，從故事中我知道了白鵝爲什麼是一隻高傲的動物，它的高傲表現在叫聲，走路的姿態和吃相上，最讓我搞笑的是：鵝吃飯的樣子，它真的和別的動物不一樣，鵝必須要三樣東西才能下嚥，水、泥、草、先吃一口冷飯再喝一口水，再去找一口泥或草，我如果不看這個故事的話，根本不知道鵝原來是這樣進食的。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇2

今天，我讀了一篇《白公鵝》的文章，這隻白公鵝爲了讓孩子不受到傷害，連牛也追着跑，人也不肯放過。雖然白公鵝平時兇猛，但在一天，天空突然烏雲密佈，一會兒下起了帶冰雹的傾盆大雨，它張開翅膀讓孩子們躲起來，其他大鵝小鵝都跑了，只有白公鵝沒跑，最後，白公鵝用自己的生命換來了小鵝們的生命，白公鵝這樣爲了孩子願意犧牲自己的精神。

讀了《白公鵝》這篇文章，我聯想起我的爸爸：天天保護着我，有一次，我和爸爸去游泳路上，一隻狗向我追來，我害怕極了，可週圍又沒有什麼可以躲避的地方。沒想到，爸爸竟然勇敢的站出來，把狗趕到十分遠的地方去。

父愛如山，父親的愛是無可限量的。我應該尊重父親，因爲父親爲我付出了太多，我真想說聲：“謝謝!”

一天，我在河邊釣魚的時候，突然一隻白公鵝遊了過來，在旁邊游來游去，剛纔要上勾的魚都給嚇跑了，岸邊的蘆葦也沙沙作響。

我忍不住大聲一叫：“你這隻白公鵝，怎麼能把我釣魚的地盤給佔了呢?”可是，說了有什麼用?對這種動物簡直是對牛彈琴，我這樣想着。讓我大吃一驚的是：它好象聽懂了我的話，使勁用翅膀拍打着水面，好象在說：“我就是要在這兒，我就是要在這兒!”它的翅膀把水面拍得泛起層層漣漪。我氣得大叫，可有什麼用呢，它在水裏，我在岸上，只能望洋興嘆。

我正在想入非非的時候，突然，那隻白公鵝“嘎嘎嘎”地亂叫，眼睛盯着天空，翅膀“呼呼”地拍打着水面，那種神態，不禁讓我想起了：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首詩。可是，這隻鵝往上在看什麼?原來啊：天上有一羣鳥在自由自在地飛翔。它呀，可羨慕了，可想飛了，可是飛不起來。看着那羣漸漸飛走的小鳥，它還在不甘心的叫着。我不禁哈哈大笑，白公鵝，瞧你剛纔的得意勁，怎樣，心裏不好受吧。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇3

讀了豐子愷先生寫的白鵝，讓我感慨萬千，在他的筆下，白鵝是那麼的高傲，然後又寫了它的叫聲，步態和吃相中展開描敘，淋漓盡致地展示了鵝的另一面。

文中寫道養鵝等於養狗，它也能看守門戶以前我只知道狗是人類的好朋友，最主要的還可以看守門戶，保護主人的財產不受壞人侵害，讀了豐先生的白鵝後就才知道鵝也可以看守門戶，真是讓我大吃一驚，凡是有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂吠看來我對鵝的瞭解還是比較少的，他家的鵝可以爲他看守庭院，還可以和狗相提並論，着讓我對鵝的看法有了進一步的改變。

以前我回老家過年時就特討厭鵝，因爲鵝的叫聲實在讓我覺得刺耳，動不動就鵝——鵝——鵝——的狂叫，有時候還伸長脖子來亂喊一通，吵得我實在無法忍受，特別是大公鵝，你趕它走它還死命的狂叫一番，甚至還會咬你幾口，然後大搖大擺的走出去。

我讀了豐先生的白鵝才瞭解到原來這是它在看守門戶，我以前都誤解它了，因爲它把我當作是陌生人了。鵝，是我們的好朋友，我以後再也不討厭鵝了。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇4

這篇課文主要說了，一隻可愛的白鵝有着獨特的叫聲、傲慢的步態和從容的走路姿勢以及高傲的儀態。白鵝每次吃飯時，總是要有一個人從旁邊侍候。那是因爲它吃飯時，鄰居家的狗，總是趁白鵝去吃野草、水和泥的時候，偷吃它的食物，以至於白鵝再次回到飯罐吃飯時，才發現狗已經把主人給自己的食物全吃完了。

這隻白鵝是幸運的，因爲它有關愛自己的主人，所以纔可以過着自由自在、無憂無慮的幸福生活。可是，能夠過這種好日子的動物畢竟是少數，我們看見現在的大酒店裏，以珍稀動物或者它們的器官做食料的現象已經非常普遍，多不勝數。像中國娃娃魚、中華鱘、鯊魚翅、熊掌、燕窩等等，都擺上了人們的餐桌。

唉，這些可憐的動物，它們本該在大自然裏盡情生活；在適合自己生存的環境裏自由玩耍，可是一旦落在那些貪婪獵人的手中，它們的命運就再也沒法由自己掌握了。它們變成了貪吃人的口中美食，變成了貪心老闆沾滿血腥的金錢。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇5

讀了這篇文章之後，我感到鵝是多麼的傲慢。從它的叫聲、步態和吃想中可以看出，它已經高傲得讓人不勝其煩。但這個高傲不是指瞧不起另人，而是有雄性動物的意識。第三段寫的叫聲很明顯，雄性動物見到其它動物進來，就會把它趕出去，白鵝這樣叫的意思就是爲了不讓別人進來。

鵝的步態，也許天生就有。而且雄性動物首領在審視同族動物時，也用這樣類似的步態行走。吃飯的雄性動物高傲不在於吃東西走來走去，而在於它與狗爭東西吃。它的這種行爲與大雄獅相似。當母獅子疲勞地將自己口中的食物拿回家時，雄獅子卻一下子竄出來搶奪母獅子口中的食物，母獅子已經很累了，就只能把食物送給它，雄獅子就得到了可口的食物了。

白鵝只要咬一口狗，狗就會把食物還給它。不過白鵝空間是家養鵝，沒那麼高的警惕性。它總是不照顧自己的飯，飯就被狗吃光了。

家養鵝居然有野生雄性動物的“高傲”，了得，了得！

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇6

今天，我在網上讀了豐子愷的記敘文《白鵝》，在這篇文章中豐子愷生動地描寫了鵝的步態、吃態和看守門院的姿態。他通過對鵝生活的一系列動作的描寫，並加入少量家人語言和自己心情的描寫，使一隻白鵝活生生地站在了我們的面前。

其中，最有趣的就是鵝吃飯的時候了，這隻鵝總要吃一口飯，喝一口水，又跑到很遠的地方吃一口泥和草，每當它離開時，鄰家的雞、鴨、狗就跑來搶它的食物，如果它回來發現飯沒了，便大叫着埋怨主人看管不周，人們便要爲它添飯，於是，每當它吃飯時，就要有一人在旁邊伺候，可愛極了。

通過這篇文章，我想，以後我也要細心觀察，認真積累，在寫文章時，也要把事務寫活，給人留下深刻的印象。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇7

我最後讀完了《白鵝》這本書。掩卷而思，給我留下深刻印象的是豐子愷先生的《車廂社會》這篇文章。

豐子愷先生經常坐火車，但是隻是江灣到上海的小火車。他最初乘火車時，他覺得自己被裝在一個大木箱裏，機械拖了這個大木箱狂奔。

車上有許多零碎的事，有許多人用行李、大腿、書來佔據位置，其實他們只買了一張票。他們遇見來尋找座位的鄉下人，鄉下人請求他把行李或腿拿開讓座，但是那些人用種種藉口不讓鄉下人坐。說那裏有人哪，前面很空。

豐子愷先生把這些醜惡的人描繪得淋漓盡致。在車廂社會裏，在人間社會裏所有的現象，在那裏都有縮影。在火車上，每人都買了票，可有些人卻佔據位置，人人都是平等的。這就像我們生活中的沒道德的人。

那些佔座位的人，等到查票了，還罵那些坐在行李上的人或抱了小孩扶了老人的人。生活是多麼的不公平啊！

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇8

豐子愷，現代著名漫畫家、散文家、翻譯家和音樂美術教育家，原名豐潤，又叫豐仁，浙江省桐鄉石門灣人。他的成就以及他本人與作品相配的人格修爲，爲他在國際上贏得了“現代中國最像藝術家的藝術家”之美譽。

他的每一篇文章讀起來都覺自然流暢，文字山澗溪水一樣乾淨又清澈。給我印象最深的一篇就是《白鵝》，一隻小小的鵝有什麼可寫的呢？帶着疑問走進白鵝。

“好一個高傲的動物！”“鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表示，而在它的叫聲、步態、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。”想來還真是，小時候在鄉下看到過白鵝，那樣子從容閒適，大模大樣的勁頭可像一個領導呢。

“養鵝等於養狗，它也能看門守戶。”是呢，你若靠近它，它便會厲聲叫囂，再靠近，它還會追着你跑幾步，也跑不遠，直到你不敢靠近主人家門，小時候對白鵝的記憶就是這樣的。只是作者細膩的觀察比較道出了鵝與狗的不同，狗見了主人，搖頭擺尾，嗚嗚乞憐，鵝卻對任何人都是厲聲呵斥，再一次證明了鵝的高傲，那是骨子裏的一種傲氣，敢與狗厲聲叫罵。

“鵝的吃飯，非有一人伺候不可。”這一節裏的描寫更是形象，我們能立刻就想到了白鵝吃飯的當兒，雞啊，狗啊來趁機偷吃，鵝便嘎嘎跑來趕走侵略者，旁邊還站着不斷添飯的人偷偷的樂呵的場景，童真童趣的視角在一個成年人的筆下流出，一點也不覺得生硬，足見作者本人的質樸真誠，童心未泯。這在作者其他的文字中也都流露無遺。

這篇文字的寫作背景是在抗日戰爭結束之前，作者閒居於沙坪壩的自建小屋裏，條件很是艱苦。但是作者擅於苦中作樂，“在荒村裏，這幸福就伴着一種苦悶——岑寂。”作者在這樣的環境下，種菜，養鴿，養鵝，其中白鵝竟成了一個焦點，“悽風苦雨之日，手痠意倦之時，推窗一望，死氣沉沉，唯有這偉大的雪白的東西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武裝的守衛，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環境有了生氣。”

白鵝的形象被作者入木三分的刻畫着，讓讀者感受着一個有靈魂的動物，在行雲流水間又抒發着作者寂寥落寞，卻積極樂觀的心態，把白鵝當做朋友一般，爲其立傳寫照，足見作者淳樸善良，平和不爭的慈悲爲懷。

“以悲憫仁慈之心，溫潤清新之筆，寫萬物榮枯、人間悲歡。”

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇9

最近媽媽買了很多書，其中一本叫《白鵝》，這本書是豐子愷寫的。豐子愷是上個世紀著名文學家、漫畫家和翻譯家，是一位很有成就的文藝大師，代表作有《緣緣堂隨筆》、《護生畫集》等。

讀了《白鵝》，我最有感觸的一點是豐子愷做父親的樣子。豐子愷有好多個小孩，他們是阿寶、華珍、軟軟，相比其他威嚴的父親，豐子愷更慈愛一些。在《華珍的日記》第二則裏，他說，打人是不好的。在華真打碎了寒暑表，媽媽要打她時，正是豐子愷說，“不行”。

豐子愷覺得童年是一生中的黃金時代，是很真實的。他教導兒女的方式是給孩子講故事、讓孩子講故事、讓孩子懂得交流（見《種蘭不種艾》），另外，他還要孩子光明正大地做人，不要虛僞（見《父親》最後一節）。

豐子愷有很多興趣愛好，從《童年趣事》裏可以看出他喜歡吃蟹、養蠶和釣魚。另外作爲一個大文學家，他很喜歡閱讀和寫作。

讀了《白鵝》，我認識了豐子愷這個人，我希望以後能讀更多豐子愷的文章。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇10

《白鵝》這樣的大家散文，純熟淡然、質樸平實，要讀出其中的味道，對小學生來說並不容易。

給他這本書的時候，我停了其它新書的供應，讓他專心、靜心閱讀。第一天，他讀了二分之一，第二天他讀了剩下的三分鐘之二，餘下的部分花了近一週纔讀完。

讀完後，我們一起分享彼此的看法，發現他對著名的“白鵝”沒什麼感覺，最感興趣的話題是“作爲父親的豐子愷”，他是怎樣的父親、他用什麼方式愛兒女，他怎樣看待兒童等。

討論的比寫出來的多，口頭表達的比文字豐富。有些感受他還不曉得用怎樣的方式寫出來。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇11

讀完了豐子愷與《白鵝》這本書後，我漸漸地喜歡上了白鵝。並對白鵝的步態、樣子、叫聲......都更加了解。其中，給我留下印象最深的是那隻步態傲慢的白鵝。

《白鵝》的第4自然段的1、2兩句，更讓我瞭解到鵝的傲慢。“鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相同,但鴨的步調急速，有侷促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裏的淨角出場。”忽然我彷彿看到了一隻鵝，正向我大搖大擺的走來。

鵝吃東西更讓人奇怪。“先吃一口飯（冷飯），再喝一口水，然後到別處去吃一口泥和草。大約這些泥草也有各種可口的滋味。”

我喜歡鵝，喜歡這雪白的“大鳥”。要是我家也有一隻“大鳥”就好了。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇12

在這個寒假裏,我讀了《白鵝》這本書感受很大。

別看它的書名叫白鵝,其實書中只有一篇文章寫到可白鵝。這本書記錄了豐子愷的44篇散文作品，全面的概括了作者在各類題材上的代表性篇目，生活記趣，時代評論，學術見解，童話故事，故人軼事等等。是一本內容豐富的“文章標本”。

其中我最喜歡的一篇文章是《養鴨》，這篇文章主要講作者養了兩隻小鴨子，一天晚上雄鴨子被黃鼠狼殺死了，雌鴨子滿不在乎，之後作者又買了一隻雄鴨，誰知又被殺死了，只見雌鴨一連幾天都在那“軋軋”七也哀鳴。最後作者託人又帶來了一隻雄鴨。

我感受到了作者對鴨子的喜愛，給予動物“天真”“自得其樂”“偷偷摸摸”等屬於人類性格的詞。另外，文中保留了作者的幽默，情趣。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇13

靜靜地讀完了 豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思，白鵝讀後感。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點。 “do、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國古典文學意境的詩句“獨攬梅花掃臘雪”。這難道不是豐子愷先生的創意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說法，文人墨客無不爲之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有着獨到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個大庭院，把桂林的山比作院子裏的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認了世人的公論後，豐子愷先生又提出了一種新的說法：“桂林山水奇天下。”他認爲“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美。“美”與“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。人們歷來對它吟詠不斷，但將它作爲民族之魂的則頗爲少見。而這又是豐子愷先生一大創新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養鴨”這篇文章中有所體現。他認爲狗是貪婪勢利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭食，有“履霜堅冰”之操，“不食嗟來”之食，是可愛的動物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!

讀了這本書，我回味無窮。

這本書是 豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時期，豐子愷住在簡陋的屋裏。在抗日時期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長的文章。

書中有四大塊內容，讓我最回味的是“讚美童真”和“感悟自然”這兩塊。

“讚美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，併發出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實感。

“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對生命的感悟。豐子愷先生細細感受春光，告訴人們不同時節的變化，並對那些頑強的生命，發出讚美之情。

聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!

有一隻白鵝覺得自己是天鵝，因爲它有一身與衆不同的潔白的羽毛。

因此，它開始學習天鵝走路的樣子，不再和家鵝一起生活了。

雖然它盡力模仿天鵝的習性，吃盡了苦頭，但畢竟不是真的天鵝，怎麼看還是隻白鵝。

這個故事告訴我們，每個人都有自己的天性，一味模仿別人，只能讓人笑話。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇14

你看見過走路搖搖擺擺的大白鵝嗎?它讓我想起了洛賓王的《詠鵝》，“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這首詩具體生動地描寫了鵝的外形與習慣，那麼你讀過寫大白鵝趣事的文章嗎?這就是豐子愷先生筆下的白鵝，讓我看了捧腹大笑，也想抱一隻大白鵝回去。

《白鵝》這篇文章寫於抗日戰爭時期，當時作者正在重慶避難，那時的時光是寂寞無味的，而這隻大白鵝的到來給一家人帶來了樂趣，成了必不可少的一分子。幾年來，白鵝一直在給豐子愷一家人帶來了精神上的快樂，甚至還有物質上的供給，給寂靜的小屋增添生活的情趣。這篇文章從叫聲、步態、吃相中，描寫出鵝的高傲的性格。文章處處都流露出一個“趣”字。

第一段描寫了白鵝的叫聲，是一種沉重的“軋軋”聲，讓人聽到了不知不覺就感到這叫聲的嚴厲，真的好似在呵斥。但有趣的是，鵝居然也會像狗一樣看守門戶呢!我想這鵝的“功能”可真多啊!那我也養一隻大白鵝不是比養狗好多了。我繼續往下看，才知道這白鵝對誰都是那麼傲慢無禮，在作者筆下這傲慢中也透露着一種可愛。

文中寫道，鵝走路時一搖一擺，最令人發笑，“鵝的步態真是大模大樣，不怕人，你可以隨意地接近它”，真有一種互不相干的感覺。我想象着鵝走路時的情景：大搖大擺，邁着四方步，口裏“唱”着莊重的“軋軋”。鵝雖然十分傲慢，但是正是因爲它的傲慢，才塑造了一隻討人喜歡的鵝，不僅是豐子愷先生對鵝喜愛，連我也對這隻白色的大鳥漸漸地喜歡起來。

最有趣的還是對白鵝吃飯時的描寫，鵝吃飯時真是別有一番風味。它吃飯時總有一狗在偷看，等待時機成熟來吃鵝的飯，可是鵝還是固執地去吃遠處的草，任憑狗來偷飯。哎!鵝爲什麼明知道一走遠飯就會被偷吃還去吃遠處的草呢?這恰好顯示出鵝的從容不迫。還得有人在身邊侍候，真是“架子十足”啊!當鵝面對着空空如也的飯罐，更是一幅有趣影像，它昂首大叫，並責備人們，好象在餐館吃飯一樣，把自己當作老爺了。在我看來，這些都是再平常不過的事了，可作者把它描繪得饒有趣味，並從一些小事裏透露出對白鵝的留戀。

白鵝，不僅是給作者帶來了樂趣，也給我帶來了快樂，它那可愛又可笑的行爲，讓我從鵝身上體會到了盎然的生機和豐富的情趣，成了獨特的“物外之趣”。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇15

在這次暑假，我讀了《白鵝》，《鳥的天堂》和《貓》這三本書，其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀後感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集，其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也曾經在我們的語文書上出現過，所以這篇短文對我來說是非常熟悉的。

作者筆下的白鵝形象生動，極其傳神。在白鵝的叫聲，吃相和步態可以看出它的高傲，嚴厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴肅，稍微有厲聲呵斥的印象。它還可以像狗一樣看守門戶：它見了任何人，都會厲聲呵斥，有時還會使勁地咬。白鵝吃飯時，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷飯，再吃一口水，然後再吃一口泥和草。不管在什麼情況，它吃飯的規矩，是絲毫不會改變的。如果有誰來偷吃它的飯，它必定會使勁地咬它。白鵝的步態，更是傲慢了。鵝的步調從容，大摸大樣的，頗像京劇裏的淨角出廠。它傲然地站着，看見人簡直不讓，有時非但不讓，竟會咬那個人幾口。

那隻白鵝的步態，叫聲和吃相不禁讓我發出笑聲來。作者描寫鵝的傲慢的同時，也表示出了作者對鵝的喜愛。作者與小動物相處，給他的生活增添了許多情趣。他對於白鵝的讚美和喜愛，應該是發自他的內心的。讀了這篇短文，使我不禁對白鵝有了一種喜愛之情。它也給我樂趣和快樂。白鵝使我感覺到了白鵝的豐富的情趣。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇16

今天，我聽到了一個寓言故事，故事的題目是《想當天鵝的白鵝》。

故事中有一隻白鵝，被人稱讚說它像天鵝，它就開始驕傲起來，以爲自己是真正的天鵝呢，它到水塘邊，對水塘說：“我是一隻真正的天鵝。”水塘說：“你不是天鵝，你是白鵝，天鵝可以神奇地轉動脖子，你能嗎？”白鵝聽了很生氣，說：“我就是天鵝，等着瞧，到了冬天你就知道了。”到了冬天，水塘上面結着冰，白鵝就到冰面上散步，一邊散步一邊對水塘說：“看，我就是天鵝。”因爲水面結着冰，水塘一句話都不說。接着白鵝把脖子扭來轉去的，差點把眼珠子都扭掉了，這時來了一位農婦，她一見就大叫起來：“啊，有一隻白鵝瘋掉了，宰了它吧。”說完就把白鵝帶回家殺了。

我覺得這個故事中的白鵝是因爲驕傲自大才被殺掉的`。

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇17

當我初讀《白鵝》這本好書時，我對裏面的內容一點也不明白，不知在說些什麼？當我重讀這本好書時,才明白這是著名作家――豐子愷快樂的童年與生死離別的青年時代都深深的譜寫在《白鵝》中。豐子愷的童年是那麼純美、有趣。《白鵝》的封面就是他三歲時的作品，令人感覺柔和、純美、震撼。這是一本多麼震撼心靈的華彩美文，滋養着我們的精神與生命！這觸動靈魂的優美文字，源自文學大師的心靈深處，在歲月的長河裏，如寶石般熠熠生輝陪伴着我們一路遠行。

冰心奶奶與豐子愷都很喜愛孩子，但有各的觀點，冰心奶奶是對孩子的的一種體貼入微的愛，這可是她散文裏的特色。而豐子愷是描寫一個兒童的純真與苦難。在散文中豐子愷謳歌了兒童天真、活潑的性格，把童年時代看作是人生中的黃金時代，對兒童生活有着無限的憧憬。

豐子愷用通俗的語言，深入淺出地將深刻的藝術理論、獨特的審美價值和對藝術的理解及感悟娓娓道來，精闢、透徹。其深厚的藝術修養、讀起來是一種特別的藝術享受。

豐子愷這類借物抒情或者託物言志的文章無不寓情於景，將主觀思想融入到客觀事物中，將描寫對象擬人化，創造出一種濃濃的詩意。語言風格平淡樸素、清新雋永，具有一種淡淡的“禪味”。其實這種“禪味”，是作者對自然萬物發自內心的感悟，真率而有餘味。

豐子愷寫的散文，小中見大，構思精巧。雖然是以瑣碎的小事說明大道理，豐子愷的文章卻沒有生硬的感覺，反而讓人感覺很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對於人生意義的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢着濃郁的哲理，讓人信服。

豐子愷的一句名言說得好：“無論貧賤之人，醜陋之人，勞動者，黃包車伕，只要是順其自然的天性而動，都是美的姿態的所有者，都可禮讚。”

四年級上冊語文課文白鵝讀後感 篇18

豐子愷老先生是我國著名的漫畫大師，同時也是一位優秀的作家。他善於通過細緻的觀察和幽默的文字來抓住生活中一些細碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來乏味苦澀的生活中尋出趣味來，將它們表現得鮮活生動而有意味，從而自然輕鬆地悟出人生和社會的意義。我們學過的課文——《白鵝》就是他的作品。白鵝豐子愷 這篇文章寫於抗日時期作者在重慶避難的時候。他的朋友夏宗禹送給他一隻白鵝，豐子愷老先生通過幽默的文字向我們描繪出一隻有趣、可愛的“鵝老爺”。

我對鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻。“鵝是吃冷飯的，吃飯是需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時慢悠悠的，不怕耽誤時間，而且很會擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不苟，做法循規蹈矩、不會變通。鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候，因爲附近的狗都知道這位”鵝老爺“的吃法，瞭解它吃食的規律，所以每次趁”鵝老爺“喝水、吃泥、吃草的當兒，就敏捷地跑過來偷吃鵝的飯。當鵝回來時，飯罐已已經空空如也，鵝便會”昂首大叫“耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，並且站着侍候。人們爲了不讓”鵝老爺“的飯被雞、狗偷吃，把飯罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草遠近無定，爲了找這些食物，它仍要走遠去，所以鵝吃飯時非有一個人侍候不可，真是架子十足!”

白鵝吃飯時的高傲，經過我的介紹，大家已經略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態、吃相等都是再平常不過的事了，可作者通過這些把鵝描繪得饒有趣味，十分生動，並從一些小事裏透露出對白鵝的留戀。這篇文章並沒有華麗的文字，但卻在我們眼中呈現一幅優美的田園風光圖：嫋嫋的炊煙下，一隻大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對這隻雪白的“大鳥”產生了好感，也想抱一隻白鵝回家。

正如豐子愷老先生在文章中所說的“悽風苦雨之日，手痠意倦之時，推窗一望，死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武裝的守衛，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環境有了生氣。”

白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來了樂趣和精神的寄託，也給我的童年帶來了快樂，它那可愛又可笑的行爲，讓我從鵝身上體會到了盎然的生機和豐富的情趣，成了獨特的“物外之趣”。