跟崗學習日誌
跟崗學習，顧名思義就是爲了某個崗位而去參加相應的培訓，下面是小編整理的相關內容，歡迎閱讀參考！
8月11日 星期一 學員姓名： 夏XX
今天是進駐名師工作室跟崗學習的的第一天，上午，我們首批名師工作室學員一行10人懷着激動的心情，來到了XX市XX縣人民小學，開始20天的跟崗學習。工作室主持人古XX老師首先介紹了本期學員班的工作設想和活動安排。並深情地祝願大家在學習的過程中享受更多的體驗：體驗協作研究的幸福；體驗學術研究的樂趣；體驗個人成長的快樂。全體與會人員積極互動，對工作室的運作及研修方式提出了建議，既包含着學員們對自我發展的強烈願望，也體現了工作室對骨幹教師發展的殷殷期望。
接着古XX校長向學員們介紹了學校的基本情況、學校教育教學管理理念以及學校着力打造的五大特色工程：生本教育特色、學會與人相處的德育特色、“戀詩 練字 煉人”特色活動、快樂閱讀特色活動和陽光體藝特色活動。還觀看了學校製作的《持之以恆抓管理，發揮優勢辦特色》教育教學管理專題片。並向各位學員贈送了學校的特色成果等資料。
最後，在古校長的引領下，各位學員認真參觀了學校的校園環境和校園文化建設。
在收穫的季節裏，學員們深深感受到了學校濃濃的書香味，相信在20天的學習中，一定會在體驗中收穫，在快樂中成長，在研討中提升。讓我們一起期待着在這個專業精神的花壇裏，盛開職業幸福的奇葩！
8月12日 星期二 學員姓名： 夏XX
昨天下午至今天的上午，古XX工作室省級骨幹教師研修班開班典禮暨中小學骨幹教師子課題開題報告會在XX縣人民小學順利舉行。XX縣教育局古劍清局長、廣東第二師範學院數學系謝XX教授、王XX教授，工作室主持人古XX校長和工作室研修班學員、成員以及縣小的部分學科帶頭老師等40多人蔘加了本次活動。
會上首先由縣教育局古XX局長致歡迎詞，對工作室學員的到來表示熱烈歡迎，同時也對工作室的工作提出了希望。古局長指出名師工作室是點的凝聚、夯實底盤；是線的延伸、內化結構；是面的輻射、共享智慧。他殷切地期望名師工作室出高徒、出實效、出成果，從而帶動XX縣的數學教學工作上一個臺階！
接着工作室導師謝XX教授對工作室的開班工作和活動計劃作了肯定，同時提出了對學員的具體要求。
最後由工作室的各位學員就各自課題的研究目的、意義、內容價值、方法、預期成果等方面進行了系統的闡述。謝教授、王老師及古校長和老師們針對每位學員的課題有關內容進行互動交流，促進了學員們對課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。整個報告會氣氛熱烈，會場不時發出陣陣掌聲和歡笑聲。通過交流，各課題負責人擴展了視野，開闊了思路，爲各課題組順利開展研究工作起到了積極的推動作用。
8月14日 星期四 學員姓名： 夏XX
8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古XX校長和成員郭XX老師各爲工作室學員各上了一節示範課，分別是《加法的簡便運算》和《商中間或末尾有0的除法》。這兩節課都是採用“生本教學模式”進行教學的：課前先設計好《課前小研究》，讓孩子們根據《課前小研究》，對明天所要學的內容進行個人的學習研究；課堂上，教師通過簡短而有效的談話後出示課題，馬上就讓學生帶着自己的研究成果跟小組的同學交流，形成小組的研究成果；再由小組彙報，全班同學進行互動學習，有補充自己的觀點，有對同學發言的評價，有對題目的提醒；老師則做適當的點撥、引導。學生通過思維的碰撞，不斷修正方法，總結出方法。課堂上，不時傳出聽課老師爲學生的精彩表現或有個性的發言而發出的笑聲和稱讚聲。
學員和成員們就這兩節課進行了評課，老師們踊躍發言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對這兩節課，老師們談得最多的是：以生爲本的課堂教學模式所體現出的教學理念新，同時對“充分相信學生，充分讓學生自主探究”的教學理念在“個人學—小組學—全班學—教師點撥學”各個環節踐行的如此透徹，表示在今後的研修中一定要進行嘗試這一教學模式，並把帶加學校生根、開花、結果。特別是對古校長在精心設計課前小研究，巧妙地組織教學，活用生成資源非常佩服，大家認爲是一堂有效的課堂教學，真正促進了學生的發展。
最後，古校長跟老師們交流了“小學數學有效教學”的一些做法，她認爲：數學教學要真正有效，首先教師要轉變觀念，擺正自己的角色，營造安靜的學習環境，讓學生愛學；其次是課堂上要讓學生有話可說，才能真正做到把課堂還給學生；再次是要做到“課內有問題，課後無問題”，課堂上要讓學生充分暴露出自己的思維過程，讓學生圍繞着問題去對話，去碰撞思維的火花，把問題討論清楚，研究透徹。
讓全體學員對生本的教學模式有了更全面的瞭解，對如何開展有效教學有了更深透的認識和理解。
8月15日 星期 五 學員姓名： 夏XX
今天，我們名師工作室學員到XX縣實驗小學參觀學習。首先聽取實驗小學的林XX校長介紹學校教育教學管理經驗，並互相交流，接着觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。
在與實驗小學校長的交流中，學員們對實驗小學創建藝術特色學校如何開展進行了互動交流，在大課間廣播前還觀摩了全校學生的口琴演奏，深感實驗小學關注學生素質的發展，讓學生能掌握一技之長，爲學生自己以後的人生奠定發展基礎。
全體工作室的成員和實驗小學的數學科的各級科組長還對何XX老師的課開展評議。首先何XX老師自己先說教後反思，其從成功之處和不足之處談起，她認爲採用生本的教學模式組織教學，大膽放手讓學生自主探究的空間和時間充分，教學情境的創設激發了學生探究、學習的慾望，但提供學生髮現循環小數的材料不足，計算過程學生沒有位置寫，沒有繼續除下去。在其反思的基礎上，參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會，提出了自己的建議和思索。大家從不同的角度進行評析，認爲何麗開課的學法滲透非常好，新課的導入非常巧妙找準切入點引發學生思考、探究。重難點的把握和突破較好，體現了生本的理念，整節課都在課前自學探究的基礎上開展小組交流，並在老師的點撥下開展爭辯，不斷推進教學層次，理解掌握有關概念。關注了學生既有的經歷和背景，關注了學生的發展，關注了學生的實際運用，大家還就如何設計課前小研究從有限小數和無限小數的區分中去探究循環小數，如何處理生成和預設的關係提出了自己的看法和見解。在研討中，我們對如何從教學設計、教學的策略、教學方式等方面去創建有效課堂教學又有了深一層的認識。
8月18日 星期 一 學員姓名： 夏XX
今天，按工作室的工作安排，我們名師工作室的全體成員到我學校參觀學習，應學員們的需求，先播放我們學校創建以國學教育爲體系，構建“文風薰染，博學儒雅” 爲主題的特色學校的活動紀實，並介紹如何與語文、音樂、美術學科及德育的整合。學校還贈送給學員們學校創建“文風薰染，博學儒雅”特色學校的系列校本教材和《傳承中華美德，記錄心靈成長》德育小冊子。
參觀學習的第二個程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然後針對考霞老師上的一年級的《圖形的認識》與學校各級的數學科組長進行全面的評議。聽課的老師都認爲這是一節有效的數學課堂教學，體現在如下幾個方面：（１）遵循學生的`認知規律，關注了學生心理特徵，關注了學生的生活經歷和背景，關注了學生的可持續發展；（２）注重學生的學習習慣的培養非常好，學生的聽、說、想、說、坐的習慣都非常好，並提供學生展示的平臺，讓學生體驗成功的喜悅，激發學習數學的興趣；（３）突出了學生的感悟體驗、實踐操作，進而抽象概括，讓學生經歷知識形成的全過程，充分體現了生本的理念。
主持人古芹巧校長還結合一個星期來幾位老師的幾何形體的教學提出了幾個觀點：①幾何形內容的體系必須非常嚴密，本質性知識非常清楚，有科學、準確的確定；②要重視思路表達，要了解清楚學生學習的起點，如你知道嗎？你會說嗎？③要重視空間觀念的培養，突出空間觀念的同時要關注知識形成的過程，整體的設計要有系統性，重在過程形成。
通過研討，大家對幾何形體的教學應注意的問題有了進一步的瞭解，對幾何形體的教學有了更清晰的思路。
8月19日 星期二 學員姓名： 夏XX
今天，我們名師工作室學員到XX縣XX小學參觀學習。首先聽取XX小學的校長介紹學校教育教學管理經驗，學校着重介紹瞭如何創新德育工作，加強課程改革，努力改善辦學條件，怎樣創建學校的英語特色，還播放了學校創建英語特色的視頻專題片，使全體學員對特色學校的創建的過程和措施有了全面的瞭解。接着觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。
聽完張XX老師的課後，我們和學校的數學老師進行了全面的評議。大家對小芬老師選擇解決問題的課類進行研討覺得非常有價值，而且認爲這節課中關注了學生已有的生活經歷，以課前的調查瞭解話費的資費，有利於學生對問題的理解，突出了數學與生活的聯繫，更激發了學生學好數學的興趣，老師注重學生思維能力的訓練，特別關注學生尋求解決問題策略，大家還提出了自己的見解和意見。
主持人古芹巧校長就解決問題的教學應如何才能突出有效的課堂教學提出了她個人做獨到的見解，她認爲在教學解決問題的過程中要明確下面幾個問題：（１）目的是教給學生解決問題的方法和策略，可先讓學生理解“策略”的含義；（２）解答問題必須有四個步驟：觀察主題圖，收集有關信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優化的策略；（３）在解決問題的過程中重點要讓學生梳理思路。
通過這個課類的研討，我們對解決問題的教學有了基本的教學模式，對這種課類的教學環節有了初步的構建，對以後的教學有了更明確的導向。
8月20日 星期 三 學員姓名： 夏XX
今天按照工作室的安排，自己先上了一節彙報課（北師大版數學第三冊的《分桃子》），然後聽名師工作室的成員郭玲老師給我們全體學員作了題爲《課前自學探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評議自己的課堂教學，自己的感觸和收穫頗多。
郭玲老師就數學課堂的現狀引發我們思考：（1）探究需耗費大量時間與有限的課堂教學時間常發生矛盾。（2）當學生的生成不在教師的預設範圍內時，有時因不能迅速作出正確判斷而造成了學生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學生的有利資源呢？（3）學生在探究過程中，我們總被學生的差異困擾着，課堂成了部分優秀學生的天下，其他學生只是觀衆。
她認爲課前的自學正好解決數學課中存在的問題，可以節約課堂原始探究的時間，提高探究質量和課堂實效。教師也可以從學生的自學反饋中捕捉資源，能有更充分的預設服務於教學設計，幫助教師達到收放自如的課堂教學要求。它爲不同的學生提供了不同的舞臺，學生們有更多的時間針對自己的實際情況，展開思維的翅膀。
而且還強調了自學應注意的幾個問題：（1）創設自學時空，巧用激勵的評價；（2）重視自學方法的指導，讓學生掌握讀、想、補、練的自學過程和方法；（3）要爲學生提供自學提綱，增強自學的效果，並舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現適應性。
通過聽取郭玲老師的講座後，再結合自己的課堂教學進行思索，自己對生本模式的課前小研究的設計如何體現探究性和研究性有了有了進一步的認識，聽了工作室主持人古XX校長和全體成員的評議，自己對如何從學生已有的生活經歷和知識，抓住課堂中生成的資源進行點撥追問，對如何處理生成和預設的關係有了更深的理解和感悟。
8月21日 星期 四 學員姓名： 夏XX
今天，我們工作室研修班的三位學員上彙報課，其中黃XX老師上的是《乘法結合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認識》、黃XX老師上的是《軸對稱圖形》。
我們工作室全體成員、XX縣人民小學的數學科組長及相應的級科老師上午聽課，領略他們的教學風采，下午工作室主持人和全體成員對這三節課進行認真的評議，就教學三維目標的落實，老師角色的轉變，學習學習方式的體現，教學重難點的把握和突破進行深入的研討，大家都從成功之處和不足之處進行評析，並就如何處理預設和生成的關係用教學中的實例來展開討論，最後名師工作室主持人古芹巧校長進行點評，並從更高的角度提出我們全體老師要思索的問題：（1）作爲數學老師不僅要關注是什麼，怎樣做，更應該引導學生理解爲什麼；（2）在教學中要注重從現象到本質的探究，要培養學生的研究意識；（3）數學老師要加強問題意識，要給學生一些問題的模式，引導學生去思維。（4）幾何形體的教學更要引導學生推理、猜測、想象、思辨，更應該重視這些方法的落實。
通過今天的研評，我們對如何在課堂當中落實課標的理念有了進一步的認識，對如何在數學課堂中突出有效教學有了進一步的領悟和體會。
8月22日 星期 五 學員姓名： 夏XX
今天工作室研修班的另外三位學員繼續上彙報課，分別是謝XX老師上《加法交換律和結合律》、丁度廣老師上《工程問題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。
我們全體工作室的成員在聽課的基礎上進行全面的評議，大家都有較深的感觸，感覺到今天三位骨幹教師的課都結合前幾天的評析認真處理“教”與“學”的關係，更注重過程與方法、知識與技能、情感與態度這三維目標的落實；更關注學生感知、操作和實踐；更突出了自主探究、動手實踐、合作交流學習方式的體現。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動，在新舊知識巧搭橋樑引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動中，巧妙地引入總量“1”，強化學生的體驗和感悟，更注重學生思維能力的訓練，重視練習題的變式，每個問題都引發學生去思考和討論；張老師的課更體現了真正把課堂還給學生，生本的理念得到了更好的落實，讓學生參與知識形成的全過程，經歷猜測、想象、推理、驗證等，方法運用得非常好，學生的各個方面得了提高和發展。
通過學習和評議，聽了主持人古校長的評析後，大家又有新的認識和提高，知道該如何在總結時進行學法的指導；該如何提供更開放的空間，讓學生的思維更開拓。
8月25日 星期 一 學員姓名： 夏XX
按照名師工作室的安排，今天還有三位學員繼續展示他們的彙報課，分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認識》、胡XX老師的《平行四邊形的面積》，其中《圓的認識》和《平行四邊形的面積》這兩節課與另外兩位骨幹老師上的內容是同一課的內容，他們都採取了“同課異構”組織教學。
下午我們對三節課進行評議，特別是對“同課異構”的兩節課進行重點的研討，並結合我們自己的課題圍繞下面幾個問題交流討論：運用哪一種教學策略更是有效的教學策略；創設哪一種教學情境更是有效的情境；採取哪一種教學模式更是有效的課堂教學模式。大家結合教學的案例，經過自身的實踐，進行比較研討，使大家對課題的研究有了更深透的理解。
主持人古XX校長就如何師生互動創建有效課堂提出了她自己的見解：（１）要認識到在課前瞭解學生原有的經驗的重要性，才能設計有效的課堂教學；（２）課學設計要體現樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學；（３）課堂要力求改變學習方式，變模仿性學習爲探究性學習。在熱烈的討論探究中，對如何創建有效課堂有了進一步的認識，對課題研究有了更明確的方向。
