人教版七年級上冊語文21課《風箏》閱讀題答案？

你怎麼不直接把題目列出來,這樣比較好幫助你回答.以下是幫你搜集的一些提問與回答.

1.從小兄弟自己製作精美風箏一事看,小兄弟具有怎樣的可貴素質?作者所說的“精神的虐殺的這一幕”具體指哪一幕?

答：小兄弟具有較好的動手能力.作者所說的“精神的虐殺的這一幕”具體指我在發現小兄弟瞞着我偷偷的作風箏時,把他做好的風箏折斷、踏扁了.

2.作者產生懺悔之意的原因是什麼?

答：玩具是兒童的天使,而我卻把弟弟的天使扼殺了,剝奪了他童年的`樂趣.

3.第二段中的加點詞“不幸”應作怎樣的理解?從中你能看出作者是怎樣的一個人?

答：虐殺者已覺醒,而被虐殺者卻渾然不知,早已忘卻,這是一種怎樣的不幸呀!從中看出作者是一個勇於承認錯誤的人.

4.“我可是毫不怪你啊”,兩句重複的話是弟弟說的嗎?如果不是,那是怎麼回事?

答：.不是,是作者想像弟弟在聽到我的道歉時所說的話.

5.“我”極力企求小兄弟的寬恕,而小兄弟卻“什麼也不記得了”,這一結果說明了什麼?

答：說明當時的社會教育是多麼的錯誤,虐殺者覺悟而後悔痛苦,而被虐殺者已經全然忘卻,這是一件怎樣的悲哀!

1.本文敘述了一件什麼事?(概括)

答：敘述了我在小時候爲了不讓弟弟放風箏而打了弟弟,長大後看了一本書,受到了良心的譴責,而弟弟卻全然忘卻,我的心悲涼的痛……

2.本文表達了作者怎樣的思想感情?

答：表達了作者對封建社會的批判,對舊社會的厭惡之情.

3.你讀了本文後的感想是什麼?

答：在中國的舊社會,社會的黑暗與腐敗,還有對精神的損傷,就是人吃人的社會……

1、一件過去了二十多年的往事,爲什麼還如此耿耿於懷?

答：因爲我扼殺了弟弟的兒童天性

2、我怎樣虐殺了弟弟的風箏夢?

答：我在發現小兄弟瞞着我偷偷的作風箏時,把他做好的風箏折斷、踏扁了.

3、文章中的小弟是如此可憐,作者是多麼狠心的摧毀了他的風箏.是什麼使作者對弟弟採取這樣的行動?作者這樣寫有什麼作用?

答：①作者認爲遊戲不是正當的

②寫出了舊社會的封建思想對兒童天性的扼殺.

4、理解“補過不得”

(1)“我”想補過的心意誠嗎,表現在哪些方面?

答：想過,表現在作者先送他風箏讓他放,然後取得他的寬恕.

(2)弟弟竟然“完全的忘卻”說明了什麼?作者爲什麼至此仍舊不能釋懷,心只得沉重着,甚至帶着無可把握的悲哀.

答：①說明了當時弟弟自己也覺得風箏不是一種正當遊戲,從來沒有覺得哥哥這樣做是不對的,更加說明了舊社會的封建制度對兒童心靈的殘害.

②弟弟對精神的虐殺毫無怨恨,全然忘卻,“我”也無法補過,悲哀更深沉;被虐殺者苦受虐殺,毫無抗爭,使虐殺者橫行無忌,令人悲哀沉重.

1. (1)cui (2)nue (3)wu (4)se

2. (1)郎改爲朗(2)慨改爲概(3)即改爲既

3. (1)照應(2)可鄙(3)驚異

4.“我”原先認爲放風箏是沒出息孩子做的事,後來,知道玩具是兒童的天使,才明白自己的錯誤.