誰有一年級下冊《小魚的夢》教案？

《小魚的夢》教案

教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇於追求夢想的渴望。

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。

教學重、難點：

通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友們，這個字，你們認識嗎?(出示生字卡片：夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的遊戲，你們做過夢嗎?都夢見過什麼?

(課開始即出現：夢，滲透識字教學;讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。)

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛纔對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什麼嗎?好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的'夢》。

請大家看着老師寫課題：小魚的夢。

(板書課題，學生齊讀課題兩遍。)

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師範讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟着指到哪。

讀後，學生評議。

2、學生自由讀兒歌。

師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學;或看上面的拼音)

3、讀詞語卡片。

師：課文裏的詞娃娃可調皮了，看到剛纔大家讀得那麼認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎?

"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學生說說咂咂嘴是什麼意思或做做動作)

4、認讀生字。

(1)、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎?

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個生字認讀)

(2)、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封裏，交到老師那裏)

師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)

師：誰能幫幫他們?指名領讀較難讀的生字。

(3)、師：生字娃娃排着整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領着同學們讀三遍。

(4)、幫魚媽媽找小魚的遊戲。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

(5)、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

如：師說：我說夢，生邊拿出夢的卡片，並說：我對夢。

設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生紮實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我採用了多種形式的訓練和遊戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最後纔是生字，無形中減緩了坡度。

三、指導書寫。

出示要求寫的7個生字：

師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們?誰來說……

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

……

四、再讀課文，放飛想象。

(1)、同學們新結交了這麼多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛纔通順、流利了許多。

學生齊讀課文。

(2)、學生表演讀。

(3)、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什麼?

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)

師：小魚兒們，你們做了什麼甜甜的夢啊!快說出來與老師分享吧!

(4)、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

師：多好的夢啊!老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢!讓我們祝願小魚兒美夢成真!(在星星的中間寫上四個字美夢成真)

滿意的話採納一下啊