2016上海市高考語文模擬考試卷

　　一 閱讀 80分

(一)閱讀下文，完成第1—6題。(17分)

地圖與理論模型

①工程師在設計汽車時會按比例製作汽車模型，這種實物模型可以直觀地呈現出汽車的構造，而且可以讓一些實驗更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應該邀請誰參加、需要準備哪些食物等，這時我們其實也構建了一個模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實物，而是一種“理論”。科學家的工作與此相似，也是構建某種理論模型，只是這類模型的特點理解起來比較困難。

②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助於我們瞭解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看一張某大學校園的局部地圖：

③這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西是什麼?

④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建築。如果我說這答案不僅是錯的，而且根本不着邊，你會怎麼想?你肯定會懷疑這是個把戲，沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背後卻是最爲核心的問題。

⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正爲箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建築物，是因爲根據地圖和與之對應的實際環境，矩形圖框顯然表示一幢建築物。但建築物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。

⑥這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形圖框和現實中的一幢建築。畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進你的口袋，卻不可能把一個街道折起來放進口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。

⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在着重要的聯繫。那麼，地圖是如何與一個特定空間發生聯繫的呢?

⑧第一，地圖與它所表示的對象在結構上具有特定相似性。就地圖而言，結構的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關係，與地圖所表示的街道的空間關係相對應。

⑨第二，我們擁有一套社會約定來繪製和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，併爲人們熟知，所以大多數人在看地圖時，根本沒有意識到自己使用了這些約定。

⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學科專業知識，才能“繪製”和“閱讀”理論模型。

⑪通過地圖與理論模型的類比，我們還發現了值得進一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎?答案依賴於什麼是“完美的地圖”。如果“完美的地圖”是指對一個地方的所有特徵進行完整、精確表徵的地圖，那麼，這樣的地圖幾乎不可能存在。

⑫表徵所有的特徵意味着不僅要表示出所有的街道、建築的地點，而且還要表示出建築的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那麼完美的一個方面，在於它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特徵，如建築的空間位置，而忽略其他特徵，如建築的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特徵有多精確?例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機場之間的距離嗎?它精確到千米、米、釐米了嗎?顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。

⑬地圖的上述特點，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學家爲了我們理解世界而繪製的“地圖”。

1.如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據上下文，恰當的一項是( )。(2分)

A.因爲 B.況且 C.因此 D.也許

2.作者在文中設計的練習爲什麼只是一個把戲?請聯繫第⑨段加以分析。(3分)

3.全文以地圖作類比的作用是 。(2分)

4.對文章的寫作手法分析正確的一項是( )(3分)

A.第①段中用汽車模型的例子是爲了通過類比引出宴會模型。

B.第⑥段畫線部分使用誇張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。

C.第⑫段寫到“植物”“自行車”，不屬於舉例子這一說明方法。

D.舉東方明珠塔和虹橋機場爲例是因爲他們間的距離不易精確測量。

5.作爲說明文，本文的語言除嚴謹準確外還有其他特點，請舉例分析。(3分)

6.綜覽全文，概括理論模型的特點。(4分)

(二)閱讀下文，完成第7—11題。(19分)

雪天 張抗抗

①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經歷。

②那些日子我始終被一件事情煩惱着。煩惱的起因似乎是一些閒言碎語。當事情漸漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心裏頓時對此人充滿了惱恨。我發誓要當面去質問她，爲什麼要這樣傷害我。

③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現在她家門口，義正詞嚴地指責、聲討她，然後同她拜拜，乘坐下一班火車佛袖而去。

④從清晨開始，天空就陰沉沉的。火車意外晚點，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，發現空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發懵，但我只能繼續往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。

⑤雪下的越來越大，風也越發凜冽，雪片像是無數只海鷗扇動着白色的翅膀，圍繞着我撲騰旋轉。密集的雪沫子颳得我睜不看眼。四下皆白，分不清天上地下，我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。沒有傘，頭巾早已溼了，肩上的揹包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順着面頰流淌下來······

⑥那條衚衕怎麼還沒有出現呢?街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我飢餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。

⑦就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅着憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站着一位上了年紀的老婦。她正在和麪做飯，於是將兩隻手甩了甩，又合攏着搓了又搓，才接過我那張寫着地址的紙條。她眯着眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量着我。她用一隻手在那麪糰上拍了拍，問：“你不是這地方人吧?”我點點頭，她便往前方指了指，告訴我那條衚衕離這兒已經不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發地糊塗，傻傻地愣在那裏。

⑧她也楞了一下，後來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領你去吧!”不容我謝絕，她已經跨出門檻，踩在了雪地裏。

⑨她走得快，我悶頭跟在她身後，只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片裏，一個模糊的背影，若隱若現地引導着我。

⑩“這大雪天兒出門，肯定是又要緊事吧?”她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是親戚?朋友?”她放慢了腳步，一邊拍撣着肩上的雪花，等着我，我心裏咯噔一下。親戚?朋友?病人?……我沉默着，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的!

⑪就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市幹什麼，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和着惡略天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出於無知，也不出於一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?!

⑫腳底突然在一個雪窩裏滑了一下，大娘一把將我拽住。“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥，“不礙事，不礙事。”她說，一邊仍在搓着手指上的麪粉。“就快到了，前面那個電線杆子右拐，再往前數三個門就是。”她擡起一隻手，擦着臉上的雪水。我看見她花白的頭髮上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。“大娘，請回吧，這回我認得路了……”我說着，聲音忽然就哽噎了。

⑬她又重複指點了一遍，便轉身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了!”

⑭那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。

⑮我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾;任寒風吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。溼重的揹包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉鬱的大腦和滿腹怒氣的心思……

⑯那個風雪之夜，我終於站在那費盡周折纔到達的門牌下面，

7. 對第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當的一項是( ) (3分)

A.表現了“我”尋人過程的艱難。

B.襯托出此行在“我”心裏很重要。

C.渲染了“我”強烈的怨恨之情。

D.爲突顯作品的.主旨做了必要鋪墊。

8. 賞析第⑧段中關於老婦人的動作描寫的表達效果。 (4分)

9. 請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第⑭段畫線句。 (4分)

10. 分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。 (4分)

11. 根據作品內容，進行想象，爲本文續寫結尾(限45字以內)。 (4分)

(三)默寫。(6分)

【任選6空作答：超過6空，按前6空評分】

12. (1) ，而神明自得，聖心備焉。(《荀子·勸學》)

(2)仰觀宇宙之大， 。(王羲之《蘭亭集序》)

(3)總爲浮雲能蔽日， 。(李白《登金陵鳳凰臺》)

(4)霧失樓臺， ，桃源望斷無尋處。(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)

(5) ，王孫自可留。(王維《山居秋暝》)

(6)德不孤， 。(《論語·里仁》)

(7)風乍起， 。(馮延巳《謁金門》)

(8) ，誰解其中味?(曹雪芹《紅樓夢》)

(四)閱讀下面的作品，完成第13—15題。(8分)

隱淨山中大雨 (南宋)張孝祥

青嶂度雲氣，幽壑舞迴風。山神助我奇觀，喚起碧龍。電掣金蛇千丈，霆震靈萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。 坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五雲東。

[注]①碧霄：隱淨山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

13. 這首詞的詞牌應是( )。(1分)

A. 沁園春 B. 水調歌頭 C.雨霖鈴 D.八聲甘州

14. 對上闋中的景色描寫賞析不恰當的一項是( )(3分)

A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起雲涌的情景。

B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現山中奇特的景觀。

C.“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。

D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。

15.下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以欣賞。(4分)

(五)閱讀下文，完成第16—20題。(18分)

①樑彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗。”入太學，略涉經史，有規撿，造次必以禮。解褐祕書郎，時年十七。累遷岐州刺史。後數歲，轉相州刺史。

②彥光前在岐州，其俗顏質，以靜鎮之，合境大化，奏課連最，爲天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐，爲之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。

③歲餘，拜趙州刺史，彥光言於上曰：“臣前待罪相州，百姓呼爲‘戴帽餳

。臣自分廢黜，無復衣冠之望，不謂天恩復垂收採。請復爲相州，改弦易調，庶有以變其風俗，上答隆恩。”上從之，復爲相州刺史。

④豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發摘奸隱，有若神明，於是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險詖，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉立學，非聖哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌。及大成，當舉，行賓貢之禮，又於郊外祖道，並以財物資之。於是人皆剋勵，風俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，爲從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀於孔子廟。

於時廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓諭而遣之。後改過勵行，卒爲善士。以德化人，皆此類也。

(節選自《隋書》)

[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發摘：揭發。

16. 寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)

(1)當興吾宗 (2)其俗頗質

(3)臣自分廢黜 (4)聰令有聞者

17. 下列句中加點詞語古今含義相同的一項是( )。(2分)

A.此兒有風骨 B. 稱其不能理化

C.無復衣冠之望 D . 招致山東大儒

18. 把第④段畫線句譯成現代漢語。(5分)

19. 第③段畫線部分反映了樑彥光當時 的心理狀態。(2分)

20. 樑彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。(5分)

(六)閱讀下文，完成第21—25題。(12題)

靜者居記 (明)高啓

① 潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬予記之，久辭而未獲 。

② 一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲。客顧而嘆曰：“哉居乎!使張君不勤動於外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎?”

③ 予謂客曰：“子何言之戾耶?今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘於心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔鶩於埃壒者，子謂其果靜乎?又有人焉，遊於邑都，宅於市裏，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應答，身勞於將迎，其居非靜矣。而抱廉退之節，慎出處之誼，雖逐逐焉羣於衆人，而進不躁忽，視世之揮霍變態倏往而倏來者，若雲煙之過目，漠然不足以動之，子謂其果非靜者乎?蓋靜也繫於人，不繫於居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與於人，人之靜亦無待於居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》曰：‘居天下之廣居。’廣居，仁也。自克己以復之，主敬以守之，至於安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在於是，而假以名其室，予豈未之思乎?”

④ 客未有以應。張君起而謝曰：“ 若居仁而靜者，雖非愚所及，則願學之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉?請書之。”

⑤ 顧予欲靜而未能者，姑書以識之，倏他日從君而從事焉。

21. 可填入第①段方框處的虛詞是( )。(1分)

A.矣 B.乎 C.耶 D.也

22. 第②段畫線部分在文中的作用是 。(2分)

23. 對第⑤段理解正確的一項是( )(2分)

A. “欲靜而未能”點明作者久未寫記的原因。

B.作者通過寫這篇記加深了對“靜”的認識。

C.作者通過寫這篇記同時勉勵張君和自己。

D.作者覺得要隨張君學習才能成爲“靜者”

24. 把下列詞語組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項是( )(3分)

①吾知其所勉

②居不靜而靜者

③居靜而非靜者

④吾知其所警

A.③，①;②，④。 B. ②，④;③，①。

C.②，①;③，④。 D. ③，④;②，①。

25. 本文說理層層推進，請對此加以分析。(4分)

　　二 寫作 70分

26. 根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關係到能否造就和諧的自我。

　　上海語文參考答案

一 閱讀 80分

(一)

1、A

2、答案示例：因爲作者故意不使用大家默認的社會約定來解釋地圖，所以這個練習只是一個把戲。

3、答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點。

4、C

5、答案示例：本文語言還具有平易近人的特點，如文中多次使用設問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。

6、答案示例：從文中看，理論模型的特點有：一、理論模型不同於其表示的對象，但兩者易於混淆;二、理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相似性;三、理論模型需要一套基於專業知識的約定來構建和解釋;四、理論模型是不完美的，主要體現在不完整、不精確兩方面。

(二)

7、C

8、答案示例：用乾脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現出她的熱心善良。

9、答案示例：運用比擬和通感的手法，變聽覺爲視覺，化無形爲有形。用步履的緩慢搖擺表現出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。

10、答案示例：第一次轉變是有滿懷惱恨到懷疑、動搖，轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。第二次轉變是有懷疑、動搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領悟到應該用善良寬容去化解心中的怨恨。

11、答案示例：輕輕將那張已經揉皺並被雪水洇溼的紙條撕碎，然後迴轉身，慢慢朝火車站方向走去。

(三)

12、(1)積善成德(2)俯察品類之盛(3)長安不見使人愁(4)月迷津渡(5)隨意春芳歇(6)必有鄰(7)吹皺一池春水(8)都雲作者癡

(四)

13、B

14、B

15、答案示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象的表現作者滌污穢、惠天下的抱負，達到情景交融的效果;又以“造物不言功”，寄託作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠，物我渾然。

(五)

16、(1)振興 (2)質樸 (3)料想 (4)美好

17、A

18、答案示例：滏陽有個叫焦通的人，侍奉父母禮數缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學，責令他在孔子廟觀看效法。

19、答案示例：胸有成竹

20、答案示例：樑彥光第一次治理相州時，沒有針對相州多詭詐的風氣，沿用了在岐州時“以靜鎮之”的方法，導致失敗。第二次治理相州時，一方面揭發壞人壞事，嚴懲狡猾之徒，另一方面立學興儒，以德化人，取得成功。

(六)

21、D

22、答案示例：對居室“靜”的特點進行具體描繪，引出後文“客”的感嘆

23、C

24、D

25、答案示例：本文先以居靜人不靜的現象，反駁了“靜繫於居”的看法，再從居不靜人靜的現象，提出“靜繫於人不繫於居”的觀點。在此基礎上，又把對“居”的理解上升爲心靈的居所，由此推進一層， 提出“居仁而靜”這一最爲核心的觀點。全文緊扣“居”“靜”關係，連貫而下，層層推進。

二 寫作 70分