關於開卷有益的500字作文有哪些？

開卷有益

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”教誨人們要勤於讀書，可見古人早就知道_開卷有益。

高爾基說：“愛書吧!它是知識的源泉!”在書的海洋裏我們汲取了豐富的營養，書可以帶領我們領略小興安嶺的自然之美，領略萬里長城的雄偉壯觀，領略埃及金字塔的神祕和古老;感受到了浩瀚宇宙的奧祕。

我就親身感受到開卷有益，書讓我學到了不少東西，《同步作文》讓我積累了豐富的語言，提高了寫作技巧;《福爾摩斯探案集》讓我學習他敏銳的思維和驚人的分析力;《淘氣包馬小跳》讓我懂得了快樂就是那麼簡單;《十萬個爲什麼》讓我知道了天下之大，無奇不有，從書中學到的知識說也說不盡，如果沒有書，我們該如何學會識文斷字呢?

鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。我國著名的經濟學家王亞南小時侯胸有大志，酷愛讀書，他不但課內認真學習，課外還自己暗暗下功夫，他讀中學的時候，作完課內的作業，還要看書，但是他總覺得看書的時間太短了，爲了爭取更多的時間讀書特意把自己睡的木板牀的一條腳鋸短半尺，成爲三腳牀。每天讀到深夜，疲勞時上牀去睡一覺後迷糊中一翻身，牀向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下牀，伏案夜讀，天天如此，從未間斷過。結果他年年都取得優異的成績，被譽爲班內的“三傑”之一，他由於少年時勤奮刻苦讀書，後來，終於成爲我國傑出的經濟學家。從王亞南讀書的故事可見，書是他的第二個老師。

讀好書當然有益，但是如果片面理解“開卷有益”，認爲一切書都可以讀，不加以選擇那麼就完全錯誤了。“開卷有益”，就是要選擇一些適合自己的書去閱讀，所以我們讀書時應該細心選擇，取其精華，去其糟粕，才能真正做到“開卷有益”。

開卷有益

“叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。

主持人宣佈開始後。班裏一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的唧唧喳喳的議論着，有的好奇地猜測着比賽結果，有的則爲正反雙方吶喊助威。

好不容易安靜下來了，我們正反方纔就位。呵，只見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼!”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟!待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張!雖然我這樣想，可心裏還是像有十五個吊桶——七上八下。

總算進入辯論環節了!反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來，理直氣壯地說：“我認爲看卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀很多那種不健康的書，你心中的毒就會越來越深，從而導致你的成績一落千丈，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊!再說了，看那些毫無意義的書……”他的語氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。

我“刷“地一下站了起來，不甘示弱地說：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵需要吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。再說了，如果我們離開書，就如同魚兒離開水，太陽失去光芒，可見，書對我們有多重要啊!”臺下的同學也跟着說：“是呀，是呀!”

這時，對方辯手張口結舌，毫無反應，如同沉睡的雄獅。忽然，反方辯手劉思成不緊不慢地說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什麼書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就有兩種：一是良藥，;二是毒藥，如果是良藥自然可以藥到病除，而毒藥則可以置人於死地……“

“不，我們已經是大孩子了，應該學會有選擇性的'看書。”我方汪嘉勉也冷不丁的回敬了一句。“再說了，人有好有壞，書也有好有壞，你總不能因爲怕那些壞書而不去看書吧，還有，你總不會”因噎廢食“吧!話音剛落，教室裏就爆發出一陣雷鳴般的掌聲。

雙方你一言我一語的爭論着，有的氣勢逼人，有的不緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今……，個個都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現場氣氛一次次推向高潮。臺下的觀衆也聽得津津有味，有時還幫着出謀劃策。

最後，楊老師爲這次辯論會做了點評：這次辯論會很精彩，同學們都是以理服人，真是公說公有理，婆說婆有理。我覺得，一本好書如同珍寶，一本壞書就像惡魔，至於開卷是否有益，得先看開什麼卷，開益必須在書是有益的情況下進行，我們必須有選擇性地看書，這樣才能汲取知識，因爲書是我們生活中必不可少的一部分。所以，我宣佈：正方勝!”

聽到這個消息，正方的所有辯手都歡呼雀躍，小小的心裏都充滿了歡樂。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強顏歡笑，還發誓下次一定要殺得我們“片甲不留”，辯得我們“啞口無言”。呵，還挺倔強嘛!

這次辯論會使我明白了一個道理：看書要有選擇性，應該看那些古今中外的小說或是一些流傳千古的名着，而不能看那些無用的漫畫書，那樣會使人誤入歧途。