春雪的閱讀答案是什麼？
春雪 箬軒瑊玏
年已經過去半個多月了，村裏漸漸恢復了往日的寧靜。各家回來的年輕人，又陸續離開了家。村裏並不太富裕，這些村中的年輕人爲了自己將來的生活，需要到更爲廣闊的天地去打拼。過年的那幾天，倒是村裏最熱鬧的幾天，也是村裏年輕人最多的時候，也是李老漢感到最孤獨落寞的時候。
李老漢吃過了午飯，在自家門檻上坐着，朝着不遠處的小路上張望了很久，扭過臉來，從腰間解下旱菸袋，用柴火點着後，“吧唧吧唧”地猛抽了幾口，緩緩吐着煙氣。抽了一會兒，又呆呆地望着家門前的洋槐樹，望得出神。樹是他年輕的時候種上的，那年春天，兒子剛出生，他心裏頭高興，興沖沖地跑到集市上，挑了棵最好的樹苗種在了門前的空地上。以前，他一有空就來給它澆水，可現在，他皺着眉，瞪着樹，突然罵了一句：“瞎長這麼高，有啥子用!”
他火氣突然上來了，把臉強扭過去，眼眶不覺溼潤了。於是站起身來，輕輕把門帶上，蹣跚地沿着小路走了出去。村子裏很安靜，天也晴朗得正好，陽光從那些尚且光禿禿的樹枝上投了下來，奇形怪狀的影子交織了一路。最近的天氣已經開始回暖了，燕子從南方回來，在李老漢頭頂的天空輕快敏捷地飛過。李老漢這纔想起這幾日自家房檐下也多了一個燕子窩呢，白天雛燕在窩裏嘰嘰喳喳地叫着，以前嫌吵，現在的他，習慣了這吵鬧之後，突然覺得自己的周圍靜得可怕，讓人發慌。路的盡頭是一片碧綠的田野，綠油油的麥田在微風中輕輕地搖晃着，不遠處幾個孩子在興高采烈地放着風箏，歡聲笑語和耳畔的風聲糅合在一起，像一首歡快的協奏曲。李老漢望了望孩子們，又望了望田野的盡頭，他的面容舒展開來，扭過頭去，又輕嘆了一句。
李老漢已經七十六歲了，老伴是前年初春走的，老伴剛走時，李老漢覺得天彷彿塌下來一般，雖然他拼命像以往那樣，一天一天地過，但心頭像是被活生生掏空了一般。那一陣子，他拼命地幹活，幹活，心裏只想着：“我這把老骨頭了，累死也就算了，也好陪她一起走啊!”索性李老漢幹了一輩子的農活，身體還算硬朗，硬是將那段時光撐了過去。
天已經不早了，太陽的餘輝染紅了西邊的雲彩，嬉戲的孩子早被爺奶叫回了家中。李老漢慢慢地往回趕，走到家門口，他忽然聽到院中傳來說話的聲音，像是兒子的!李老漢裂開了嘴，激動地推開了門，蹣跚地走進院子裏，四下裏張望着。但是一個人也沒有，他慢慢地低下了頭，
推開了竈房的門，坐在竈臺前的小凳上。
年前臘月廿八，李老漢也是像今天這樣坐在小凳上，準備生火做飯。鄰居家的小張突然過來，說是他兒子從省城打來電話，等着李老漢去接。李老漢一聽，連忙放下手裏的活，趕了過去。那天晚上，天陰沉沉的，看不見星星。李老漢從小張家出來時，突然飄起了雪花，不一會，黑濛濛的夜色裏多了一層亮晶晶的銀白。方纔的電話，讓他整整半年的希望全部落空。“娃他爸，啥時候回來呀?”“大，這邊活太忙了，俺們就不回了，強強寒假作業也多，不用掛念我們，這邊過年管吃管住，工資還比往常多，給你匯了兩千塊錢，你在家……”李老漢在雪地裏緩緩地走着，雪花落了他一身，他頭頂上的銀髮全部變成了白色。來到門前那棵洋槐樹下，他再也撐不住，扶着樹，豆大的眼淚從眼眶中滴落，落到樹腳下的雪地上，滲進了泥土中。他叫這棵樹“懷根”已經三十多年了，因爲他的兒子也叫“懷根”。
他踉蹌地來到堂屋，拿出那隻他親手糊好的風箏，上面是小燕子的圖案，可愛無比，神采奕奕。李老漢輕輕撫摸着，突然雙手一鬆，任由風箏飄下。風箏在空中徘徊了很久，輕輕地落到了地上。
門前的雪一直在飄着，門前的那顆洋槐樹的枝幹，悄然無聲地被雪覆蓋。
選自《名家散文》
(1)下面對小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的'兩項是(5分)( )( )
A.小說筆觸細膩而生動，敘述了李老漢盼望兒孫回家過年卻希望落空的故事，情節簡單，平鋪直敘。
B.小說開頭寫村莊，着力突出它的“靜”，折射出當前農村凋敝衰敗的社會現象;寫李老漢，突出他“孤獨落寞”，折射出中國農村傳統文化在經濟大潮的衝擊下日漸削弱的現實。
C.文中寫李老漢的兒子“懷根”春節不回家過年，這表明文章主題實際上是批判以“懷根”爲代表的外出打工的年輕人不體恤老人的社會現實。
D. 本文在 寫法上將現實與過去交織，採用對比、虛實結合等手法凸顯人物形象， 獨具匠心。
E. 本文以“春雪”爲題，但第六段、第八段才提到“雪”，特別是第八段的“雪”顯得荒謬唐突，可見作者行文佈局缺少條理性。
(2)小說中畫線處都寫到風箏，有什麼作用?請簡要回答。(6分)
(3)小說中的“李老漢”形象有哪些特點?請結合文章內容簡要分析。(6分)
(4)小說寫“春雪”有什麼用意?請從標題、人物形象、故事情節和小說主題的角度加以探究。(8分)
答案：
(1)(5分)B、D 答B給3分，選D給2
分，選C給1分(C說法片面絕對)，答A、E不給分(A情節設置很講究鋪墊伏筆。)
(2)(6分)①第一處寫風箏，描寫了一幅歡快動人的幸福畫面，反襯出李老漢的孤寂悲哀。第二處寫風箏突出李老漢聽說兒孫春節不回家後的失落傷感。(2分)
②兩處寫風箏形成對比，將孩子們放風箏的快樂與李老漢丟風箏的失落形成對比，突出李老漢的失落、傷感、孤寂。(2分)
③第一處寫風箏爲第二處寫風箏作鋪墊，並前後呼應，正是孩子們放風箏很快樂，後文纔會出現給孫子糊好的風箏，使得小說行文順暢，無突兀之感，並結構完整。(2分)
(3)(6)①內心孤寂惆悵。小說中李老漢心裏孤獨落寞才沿着小路走了出去。第一段中直接敘述“村裏年輕人最多時，是李老漢感到最孤獨寂寞的時候。”
②重情，深愛家人。李老漢的老伴去世後，他覺得天彷彿塌下來了，心頭像是被活生生掏空了一般，並且想累死去陪老伴;李老漢整整半年都希望見到兒子和孫子，早早地給孫子糊好了風箏。
③堅強，有苦全自己扛，不願求人。李老漢的老伴去世後，他拼命地幹活，硬是將那段時光撐了過去。自己內心極度思念兒孫，卻不找人傾訴，獨自出門。
④能幹，手巧。李老漢能糊風箏，並且會畫出可愛無比，神采奕奕的小燕子圖案。
(任答3點即可)
(4)(8分)①標題：春雪既指春節的雪，也暗指李老漢每逢春節壓在心頭的“雪”，春節兒孫不回家的煩心事壓在李老漢心頭，如雪一般淒冷。
②人物形象：春雪渲染出一種淒冷的氛圍，烘托出一個孤寂落寞的空巢老人形象。
③情節設計：將眼前與過去勾連，現實與幻覺交織。年後李老漢出門所見是現實，兒子出生時種槐樹、妻子死後是過去，聽到兒子的說話聲及尾段的雪是幻覺。這樣寫使情節有波瀾，富於變化。
④主題：春雪暗示主題。春雪原本是春節的雪，“瑞雪兆豐年”，但這場雪未必給李老漢帶來美好幸福的生活，反而是滿懷的希冀變成難言的淒涼。借春雪反映當前隨着社會工業化發展，農村年輕人外出務工，迫於生計，傳統的過年回家“團聚的意識越來越淡漠，村裏老人孤獨寂寞，唯有思念陪伴的社會現實。警醒我們重視鄉村衰敗，鄉村傳統文化
消弱這一嚴重社會問題。(每點2分)
