辛棄疾《破陣子》原創教案
破 陣 子
為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉裏挑燈看劍,夢迴吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身後名。可憐白髮生!
教學目標:
1. 通過自讀課文註解,理解、把握本首詩詞的思想內容和情感。
2. 反覆朗讀詩詞,感受詩詞的意境,把握朗讀節奏,提升朗讀水平。
3. 領會本詞作者所表現出來的壯志雄心,結合現代生活,結合自身實際情況,樹立遠大的理想,培養愛國情操。
4. 品味名句,增加語言積累,豐富文化積澱。
教學重點:
朗讀這首詩詞,理解並感悟這首詩詞的思想內容和情感。
教學難點:
結合本首詩詞與現實生活,樹立遠大志向和高尚的愛國主義情操。
教學過程:
一、情境導入
中國的傳統節日中秋節馬上就要到了,緊接着中秋節,我們又將迎來國慶長假,此時的你們,想回家嗎?想放假嗎?有那麼一羣人,也許想家,但卻不輕易説想家;即使放假,也要堅守自己的崗位。他們把自己的青春獻給軍營,把自己的柔情化作萬丈豪情,揮灑在戰場上。他們是誰?——對,他們就是軍人,士兵。那麼,今天就讓我們隨着辛棄疾的詩詞《破陣子》一同去感受他們的壯志雄心。
二、積累感知
1. 解題
“破陣子”,詞牌名。陳同甫,名亮。這首詞是辛棄疾贈送給他的好友陳亮的,二人均為南宋著名詞人,又都主張抗金,收復中原。辛棄疾在作這首詞時,已辭官在江西上饒農村閒居,但心中時時不忘殺敵立功,統一祖國。
2.自讀課文,注意正音。
3. 範讀課文,提醒學生注意節奏。
4. 學生男女比賽朗讀,齊讀課文。
5. 感知:“在朗讀的過程中,你覺得題中的哪個字可以集中的表現出這首詞的感情基調?”
明確:“壯”。
三、分析探討
1. 結合課文下面的註釋,理解課文內容,回答:本文圍繞“壯”字寫了哪些內容?
明確:軍營生活,戰鬥場面,雄心壯志
2. 這首詞的氣氛和格調有何變化?氣氛和格調的背後隱藏的是作者怎樣的思想情感?
提示:由“壯”轉“悲”。“壯”表明作者有報效祖國的凌雲壯志,“悲”又反應出他壯志難酬的苦悶心境。
3. 觀看《破陣子》朗讀音頻,談談自己的感受和感想。
四、遷移拓展
辛棄疾的這首詞表現的是南宋軍人士兵的鐵血丹心,歷史的車輪滾滾向前,是否意味着我們先人的豪情在今日的軍人的身上就不存在了呢?來看下面一段視頻,你就會知道答案。
(播放電視劇《士兵突擊》中馬小帥入鋼七連視頻片斷,思考:男兒的豪情壯志是不是隻能存在於古代軍人身上?是否只能存在於男兒身上?是否只能存在於軍人身上?當今的我們,如何來成就自己的“英雄夢”,如何來練就自己的“鐵血丹心”?)
五、總結
不止是辛棄疾有壯志雄心,不止是古代戰士們有壯志雄心,不止是軍人這個職業有壯志雄心。我們每一個人,你,我,他都可以有。就讓我們憑着這壯志雄心,像雄鷹一樣展翅翱翔,自由地飛到天空,去成就夢想吧!
六、作業佈置
寫一篇日記,題為“我有壯志雄心”
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