2015 教師節的手抄報素材

　　教師節的手抄報辦報素材：朱熹( 1130 — 1200 )教育思想

朱熹字元晦，號晦庵，別稱紫陽，是我國南宋著名的哲學家、教育家。重視家庭教育與小學教育是其教育主張的一大特點。他認為只有通過嚴格的家庭教育，才能使學子 " 變化氣質 " ，他制定了《童蒙須知》、《程蒙學則》和《訓蒙詩》等，作為父兄在家教育子弟的守則。他認為只有從小打下基礎，學成技能，長大以後才能達到修身、齊家、治國、平天下的目的。在小學的基礎上，他還主張對學子進行高深的教育，即大學。朱熹認為小學的特點是以事教，即 " 學其事 " ，教之以禮、樂、射、御、書、教及孝、悌、忠、信之事。大學的特點是以理教，曉之以致知格物及教悌之理。

教師節的手抄報

重視教學與讀書方法，是朱熹教育思想的又一特點。他首先注重學習目的教育，認為一個人要求學，必須先 " 立志 " ， " 立志不定，如何讀書 " 。教師教學要 " 專一 " ，不可間斷。教學中他注意窮理與篤行。窮理就是從理論上認真研究學問， " 在即物以窮其理，理窮而後能盡其知 " ;篤行就是 " 自修身以至處事接物 " 的實踐功夫。窮理與篤行並提，就是知行結合。在教學中，他首倡循序漸進與熟讀精思。主張教人有序，反覆學習和學思相結合。他説: " 大抵讀書，先須熟讀，使其言皆若出於吾口;繼以精思，使其意若出於吾之心。然後可以有得耳 " 。朱熹還明確提出教師的任務是指引學生讀書。他強調為學要靠主觀努力。教師 " 只做得個引路的人 " 。 " 指引者，師之功也。 " 這正是教師的責任所在。在對學生進行德育教育時，他主張嚴格要求，明細規定，多從積極方面教導，少從消極方面防止。這也是一種很好的教育方法。