高一語文《羅密歐與朱麗葉》教學設計大綱

　　【教學目標】

1、基礎知識目標：

認真閱讀劇本，在瞭解作品內容的基礎上，品味本文詩化的語言，理解人物對話中比喻、排比等修辭方法的使用對錶現人物性格所起的作用，《羅密歐與朱麗葉》教學設計|教案。

2、基本能力目標：

①仔細揣摩人物語言的個性化、動作性特徵，體會人物的內心情感。

②通過劇情與人物語言，認識劇作的矛盾衝突及其實質，理解作品的主題。

3、思想教育目標：

①通過排演課本劇，激發學生閱讀劇本的興趣，提高學生的藝術鑑賞審美能力。

②引導學生認識封建制度、封建思想的罪惡，樹立正確的愛情觀。

　　【教學設想】

依據教學大綱要求對學生要“注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格”；本課所在單元教學要求是“閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇衝突，認識劇中人物的命運，瞭解人物性格是怎樣在矛盾衝突中得到展現的。”

確立本文的欣賞重點是品味作品詩化的語言，體會人物的思想感情，同時把握劇作的矛盾衝突，理解作品的主題。課文較長，要求學生課前預習，瞭解整部劇作的內容，重點閱讀課文的前半部分，即從帕里斯上場到朱麗葉死去，注意體會人物感情。可以播放電影，幫助學生建立感性認識。教學中可通過朗讀、配音，創設情境。

本文是自讀課，可與活動課結合起來。指導學生排演課本劇，加深其對戲劇人物的瞭解。

　　【教學時間】

兩課時（連堂上）。

　　【教學過程】

一、匯入新課

1、導語：愛情是文學作品永恆的主題，高中三年級語文教案《《羅密歐與朱麗葉》教學設計|教案》。古往今來，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛的讚歌。儘管我們都衷心祝願有情人終成眷屬，文學史上還是留下了許多悽惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰能來舉例?

2、學生散答。

3、教師歸納：劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺、賈寶玉與林黛玉……今天我們再來研讀一篇愛情悲劇——莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。

二、交待鑑賞重點，明確學習任務

前幾天我們觀看了由劇作改編的電影，大家都為男女主人公的雙雙殉情感到惋惜，我們課本中節選的就是這一部分。課文較長，我們重點賞析前半部分，即從帕里斯上場到朱麗葉死去。要求大家在品味作品語言的基礎上，體會人物的思想感情，把握劇作的矛盾衝突。

三、回放電影片斷，請學生配音，創設情境

1、教師引導：大家知道，隨著劇情的發展，人物的思想感情、性格也在發展變化著，為了使大家更準確地把握人物的感情，我們先來回放電影中的幾個經典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛情歷程。

2、利用VCD（多媒體效果更好）放映。(指名兩位學生為劇中的男女主人公配音。)

鏡頭一：舞會後，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。

鏡頭二：羅密歐在無奈中殺死了朱麗葉的表兄，遭到放逐。兩個人依依惜別，痛苦萬分。

3、朗誦指導：兩位同學的精彩配音一定會令其他同學歎服，教師可以抓住學生躍躍欲試的心理，選幾組同學即興配音，其餘同學作評價，找出差距所在，教師不失時機地進行朗誦指導。

（在誦讀過程中，學生眼、口、耳、心同時開動，在誦讀中去感悟，並初步把握文章的字詞句、結構內容以及語氣語感，為進一步品味作品詩化的語言，體會人物的思想感情，同時把握劇作的矛盾衝突，理解作品的主題奠定良好的.基礎。）

四、品味語言，重點體會羅密歐的感情

1、教師引導：在剛才的那段對白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠的心聲——為了純潔的愛，他們甘願放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽觀念，但等待他們的又是怎樣的命運呢?維洛那街頭一場血腥的廝殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對相愛至深的戀人就這樣被迫分離了。當羅密歐帶著滿腔痛苦，無限愛戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時，他怎會想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣!當他再次回到維洛那時，他心愛的朱麗葉已長眠在冰冷的墓穴中。此時的羅密歐是怎樣一番心情呢?請大家開啟書，來品味羅密歐的語言。

2、學生在預習的基礎上，瀏覽課文，圈點能表現羅密歐心情的語句，作旁批。

3、引導學生分析羅密歐的感情。

(歸納)暴躁、狂怒。如羅密歐一上場，就對他的僕人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇。“把那鋤頭和鐵鉗給我。”“要是動一動，我就要你的命。”“我現在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要凶猛無情。”

4、引導：請大家回顧一下電影，羅密歐原本就是這樣一個蠻橫粗暴的人嗎?