有關幼兒園大班語言公開課教案模板錦集五篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
活動目標
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的`樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收穫。
活動準備
動畫片守株待兔。
活動過程
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識株、兔守株待兔是什麼意思呢?我們一動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說己的理由。
教師及時,突出重點:
A、他坐在樹樁旁等呀等,終於等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最後還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?
教師,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園大班語言公開課教案 篇2
內容簡介
大山裡,有狐狸的家,小狐狸在家裡餓得嗚嗚大哭。狐狸媽媽翻山越嶺為飢餓的小狐狸摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐狸,她冒死引開獵人。小狐狸儘管從此再也沒
見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發芽一年一年地長了起來,結了串串果實。小狐狸吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。
主題分析
這是一篇感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節,卻淋漓盡致地表現了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索,故事中並無提及一個“愛”字,而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。
情節分析
在小狐狸嗚嗚的哭聲中,故事開始了。
左等右等,媽媽還沒回來,餓壞了的小狐狸嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終於找到了葡萄,準備回家。想著小狐狸馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。
就在此時,驚險的一幕出現了:獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐狸的命運緊緊捏著一把汗。
故事的結尾淒涼又溫馨:孤獨的小狐狸,終於感受到媽媽濃濃的愛!
角色分析
故事一開始,小狐狸緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨後一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分,這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐狸依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐狸在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之後的'嚎啕
大哭顯示出她的弱小與孤獨無依,這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐狸媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔心與歸心似箭一覽無餘。
當發現獵人後,狐狸媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐狸孤單又落寞的神情,讓人心生無限憐憫。
最後一頁,當小狐狸終於明白了媽媽的愛意後,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達到了高潮。
圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
故事場景很簡單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無。而每頁上最衝擊眼球的,就是狐狸那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎麼也化不開。
故事開始部分的背景都是冷色調,烘托了孤獨、傷心的氣氛:故事結尾部分的暖色調,特別是那無處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。
2.圖畫中蘊藏的細節
故事中所有的背景都似有若無,而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐狸經歷難過、緊張與無助;成群結對南飛過冬的飛禽,映襯著狐狸媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節,卻將主題無限昇華。
語言分析
故事中的語言非常樸實,卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。
表示動作的詞語,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無不顯示著媽媽對小狐狸深厚的母愛。
活動設計
1.設計思路
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐狸的哭泣、緊張,有狐狸媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發現了小狐狸的難過、孤獨、無助,狐狸媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下,於是再次閱讀,那濃濃的愛盡現眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐狸媽媽的去世、小狐狸的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛自己的媽媽。
學齡前的孩子,媽媽對於自己的愛可能還無法真切體會,有時還難免對辛勞的媽媽發發脾氣、使使小性子。那麼,為什麼不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們能
感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢!
2.活動目標
(1)觀察圖畫中狐狸媽媽的行為,理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗媽媽的辛苦與愛。
(3)理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
3.活動準備
圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppt課件
媽媽關心孩子的相關圖片或錄影
場景佈置:
山坡區域:輪胎堆壘成高低不同的山坡
小河區域:在“小河”的範圍內,投放各種大小的跳板或貝殼板
山洞區域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
葡萄園區域:掛上高低不同的若干串“葡萄"
小揹簍若干(同幼兒人數相等)
4.活動過程
(1)興趣匯入
一(出示第1頁。)猜猜小狐狸為什麼嗚嗚大哭?她可能遇到了什麼事?
一你肚子餓的時候,誰會來幫助你?
一(出示第2頁。)看看故事裡,是誰來幫助小狐狸的?
小結:當我們遇到困難時,第一個出現的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。
(2)學做好媽媽
一媽媽會怎麼對寶寶說?你來學一學。
一猜猜媽媽會怎麼做?一(出示第5~lO頁。)看看媽媽是怎麼做的?
一仔細看,待會兒要請你來介紹:你看到了什麼?
一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什麼?請你來說一說。
一媽媽是怎麼走路的?她為什麼要這樣走?
一媽媽找到了什麼?她又是怎麼走路的?為什麼要這樣走?
一聽一聽,故事中是怎麼說的?
小結:為了讓小狐狸快點吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。
一(出示第11~13頁。)看看發生了什麼事?
一媽媽為什麼要停下來?你是怎麼知道的?你是從哪裡看出來的?
一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
一聽聽你們發現的和故事裡講的是不是很像?
小結:媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那麼遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽
一狐狸媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。
一(介紹場地。)這裡是狐狸的家,要經過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。
一要求:每人背好小揹簍,幫狐狸媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據本班幼兒的情況、當地的條件,自主調整場地的設計,但以綜合鍛鍊幼兒的動作技能為宗旨。)
過“山坡”的動作要求:攀爬、跳。
過“小河”的動作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳併攏跳,不掉進“水"裡。
鑽“山洞"的動作要求:匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發出聲音。
摘“葡萄”的動作要求:觸控跳。
(幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最後比出誰摘的“葡萄”多。)
一我們幫助狐狸媽媽摘了這麼多“葡萄”,感覺怎樣?
小結:媽媽為寶寶做了那麼多事情,再累也不怕。
(4)偉大的媽媽
一看看是誰來了?他正往狐狸家跑,怎麼辦?
一猜猜這麼嚴重的一件事,媽媽會怎麼做?你是從哪裡看出來的?一(出示第13~14頁。)如果媽媽不這樣做,可能會發生什麼?
一(出示第15~16頁。)為什麼只有小狐狸一個人?
一媽媽在哪裡呢?
小結:媽媽為了小狐狸的安全,自己遇難了。
一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐狸,生活得怎樣?
(5)媽媽的愛
一故事到這裡,還會發生什麼呢?
一看看圖畫書,請你來猜一猜。
一(出示第19~24頁。)小狐狸為什麼又哭了?
小結:小狐狸明白了媽媽的愛,所以哭了。
一你的媽媽為你做什麼事,你也會很感動?
—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎麼回報呢?該說些什麼?
幼兒園大班語言公開課教案 篇3
人之所以能說話,是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善,是人進行語言活動的先決條件,其中任何部位發育不完善或受到損傷,都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後,只要他(她)的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善,並且經常與成人交往,那麼即使沒有意識地教他們,他們也能學會說話。但是寶寶長大後,雖然會說話,但也並不等於“能說好話”。因為寶寶要說好話,不公需要健全、完善的說話的物質條件,還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言,沒有模仿的物件,沒有良好的語言環境和語言刺激,也就永遠不會說話的`。
教育目的:
1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期,幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。
2、幼兒口頭語言的發展,將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
教育要點:
(1)從單詞入手,由兩個片語成的句子,由此來學習語法,用單片語成有意義的句子,學習說完整的句子,並且能夠流利自如的和他人進行交談。
(2)鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說,使孩子養成從容不迫的講話習慣。
(3)給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學會講故事。
教育內容:
1、快樂認讀。例:(梨、桃、蘋果)
2、對對子。例:(天對地,雨對風,大陸對長空)
3、學兒歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七個阿姨來摘果,七隻藍子手中提,七種果子擺七樣:蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學古詩。例:草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
5、學詩歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
6、文字遊戲。例:對對碰猜迷語(等)一塊小免叫牛不是牛,一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小,一隻桌子能背房子走。第一課時(30分鐘)準備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿蔔一個。
故事《蘿蔔回來了》
活動過程:
1、請寶寶仔細觀察蘿蔔,引導寶寶誰愛吃蘿蔔,引出故事《蘿蔔回來了》
2、把故事講給寶寶聽,一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事裡都有誰,以及他們都把蘿蔔送給誰?引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊複述故事內容一邊表演。
幼兒園大班語言公開課教案 篇4
活動目標:
1、通過大膽表現、自主想象和同伴互動理解兒歌。
2、用比較豐富簡潔的元以內展開對好玩的圓的豐富想象。
3、能主動參與活動,體驗與同伴想象表現的樂趣。
4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備:
1、白板課件、普米軟體、白板。
2、幼兒每人一隻筆、一張操作紙。
活動過程:
(一)幼兒想象:看誰說得多。
1、幼兒想象一個圓像什麼。
2、幼兒想象二個圓像什麼。
3、幼兒想象三個圓像什麼、
4、想象四個圓和五個圓會變成什麼。
(二)肢體表現:看誰演的.好。
1、用身體動作表現一個圓。
2、用身體變二個圓。
3、用身體變三個圓和四個圓。
4、小組合作表現五個圓。
5、第三關:看誰記得牢。
(三)完整學習理解兒歌
1、完整欣賞兒歌。
2、完整學習兒歌,運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。
(四)終極PK賽。
第一關:個人搶答。
第二關:團體接龍。
第三關:兒歌創編。
活動延伸:
1、用美的視角觀察周圍生活中的圓,發現圓形的用途,體會圓形裝飾物的美。
2、進行圓的聯想繪畫,彙編成"好玩的圓"故事書,在語言區進行講述。
活動反思:
通過本次教學活動
1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ,增加了師幼之間的互動,引起了幼兒興趣。
2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。
3.充分利用周圍的環境讓幼兒去觀察、去發現。
4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5
【活動目標】
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識,產生喜歡讀書的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
【活動重點難點】
1、重點:介紹自己喜歡的圖書。
2、難點:說說閱讀的作用。
【活動準備】
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】
1、師生共同介紹喜歡的`圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書,你最喜歡的是哪一本書呢?為什麼?”
(1)教師介紹自己喜歡的一本書,並說出理由
(2)幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閱讀的作用
“你們讀過那麼多的書,想想對自己有什麼幫助呢?”
(1)幼兒交流閱讀的作用
(2)教師小結閱讀的作用:書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案,使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀,也可向同伴介紹數的大致內容。(幼兒教育)
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