【實用】高一作文彙總8篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的高一作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一作文 篇1
月的遷移帶來晝的更替，翩翩而起的夏日在空氣中更迭舞姿，不緊不慢的舞步，踏碎了世間溫存。身着白衣的少年騎着車從濃密的樹蔭中一晃而過，透過光柱的塵埃上下翻飛，短暫登臺。
太陽高高掛在某個天際裏，毒辣辣地吞噬着人們最後一絲理智，見面時勉強的笑容中有着好不容易拼湊起的五官，空氣躁動不安，少年姣好的容貌一閃而逝。
對面路邊的冰激凌攤徐徐冒出白氣，有女孩飛快的跑過去，那是整個夏天生命存在過的唯一痕跡。少年指間輕釦車把，恍然如夢。陽光輕勾嘴角，虛妄的看着。
晝在偏離，向着不知名的位置靠近，始終如一的西邊殘陽如血，座座樓房步入熊熊烈火之中，被燃燒殆盡。少年眉間微微一怔，命運的軌跡自前方延伸而來。
月在幾縷薄紗的推搡下越走越近，一路走來破開了不少沉重的空氣，但卻仍是綿薄之力。草叢裏的蟋蟀不知天高地厚地震動着翅膀，讓本就汗流浹背的人們翻來覆去的回憶着心事，而後在天將破曉前終於昏昏睡去。少年轉身下了自行車，眼中濃墨層層薰染開來，嘴角帶着似有似無的笑意看着他們。
夕陽步步緊逼，突然伸出手來，邀請少年。
高一作文 篇2
陰霾的天，揚沙的風，往事如煙。我掀起記憶的簾，讀起了那段還在續寫的昔日畫卷。回首昨天，感慨頗多，但是我最想說的是：我纔是真正的勝者。
黃色的天，黃色的田，黃色的落葉，黃色的心。我不是因秋而悲，而是那爽風在我心頭蕩起波紋。兒時的美，少時的優，現在的堅強，中間夾雜的不是平坦是珠穆朗瑪和喜瑪拉雅。從巔峯到低谷，好多輪迴。歷史在眼前重演，淚水淹沒了語言。往事，請別怪我將你瀟灑的揮去。
瀟灑並不是徹底。
高一作文 篇3
天邊泛着微光，我站在兩城接壤的地方，寫下這度日如年的思念的離騷。
——題記
當我決定要離開這座小城的時候，它已變成了一座故城。
十二月的風偷戀下一個花季，十二月的我站在這風裏，端祥這座伴我走過了十四年的小城，眺望那場命中註定的分離。夜，蝕了整片天空。不知是誰家燃起的煙花，在這匹緞子上綻放出這般絢麗的年華。我靜靜地欣賞着，爲這煙花的斑斕色彩而沉醉不已。然而醉翁之意不在酒，小城的燈火輝煌把某人的心事照得如此明朗，回想起當年那片貧脊荒蕪的土地如今幻化成壯麗的水泥森林，我不由得會心一笑。
可是，我明瞭就算再華麗的綻放也不過一瞬，就算再絢爛的煙花也逃不脫凋零的結局，殘留縷縷青煙縈繞天際。或許，這就是它的宿命，而我的宿命似乎也被拭上了悲切的粉底，儘管我知道與小城分離儼然是別無的選擇，儘管我早已做好準備來面對，淚還是忍不住決了堤，染溼我的眼襟。小城安祥的模樣開始變得模糊，變得漸離漸遠。我恐懼，恐懼就這樣別了她朦朧的紗衣，芳香的氣息和淺淺的笑意。於是我來到了熙攘的舊街，試圖重走十四年間牽絆而過的錦色流年。我沿着人流逆行，和那些與我帶着同樣氣息的陌生人一次次擦肩，他們揚起的嘴角，憤怒而可愛的神情總是讓我感到無比溫馨，連流血的心也忘卻了痛意，忘卻了所謂的別離。噢，我親愛的父老鄉親們。
路過舊時光，童年的那張笑顏已不復存在，年少的那份歡悅今在何方，青春的那絲憂鬱又在何處，面對失去，我不語，只是木訥似地滿世界找尋，找尋關於小城的記憶，找尋屬於我的曾經的足跡。可惜，只是徒勞罷，時間怎麼會再給予我一次機遇，讓我在同一座小城裏遇見故去的自己？時間喲時間，你公平得太過殘忍，你流逝得太過迅疾。
還好，在我的心中一直坐落着另外一座城，它的模樣與故城何其酷肖，連滲透的氣息都出奇的一致。每每在我感到孤獨無助之時，慷慨地向我敞開那扇心城之門，爲這個少年提供宣泄情感的空間，把所有的不愉快都拋到光年之外。而今，面對離別，我選擇放下，在那座禁錮的心城中，釋放出最真實的自己。短暫而漫長的守候，我孤身一人補修着絲絲已斷的情弦，和着故城特有的氣息，譜一曲婉轉曲折的離別，奏一首載滿負荷的掛念。
最後我還是提起了沉重的行李箱，踱出了這座承載着我太多記憶的小城。十二月的風多了幾分凜冽，十二月的城也籠上了幾絲悽清，一切早已灰飛湮滅，物是人非，彷彿在爲這一別埋下不言而喻的伏筆。空氣中充斥着莫名的溼氣。不覺地，哀寂已在心田中醞釀，恰似一支動人的不忍的離歌在我耳畔斷續哼起，音符零落，碎了一地。
別了，那個名叫“惠水”的小城。
用眼鏡當鏡頭，腦海當膠片，在按下快門的瞬間，她的容顏被定格在永遠，成爲一種銘記的證據。請容許我一直走不回頭，因爲我怕會我躊躇不決，停下前進的腳步。小城啊，待我歸來尋你的芳跡，心中的燈火闌珊定會倍加絢麗！
以後的日子裏，我將站在那座心城裏，感受熟悉的氣息，想念那座故去的小城，續寫這說不完的“雙城記”，續寫那剪不斷的.遊子情。
高一作文 篇4
她說：“一年的確太短，但，給我們十年又如何？”
二零一四年的九月，伴隨着花香，懷着滿心的喜悅，我揹着書包，邁進新校大門，成了一名高中生。正是在這所孕育着莘莘學子的高校，我認識了她，也很榮幸的成了她的小助手。她姓唐，是我的語文老師。
開學的第一堂語文課，我清晰地記得，唐老師身着一件帶着紅花兒的連衣裙，披散着一頭烏黑的長髮，帶着一副眼鏡，手裏捧着電腦和課本，踏着輕快的步子走上了講臺。她給我的第一印象就是，她是一位教學數十年，經驗十足的老教師。那時我第一次看見她，但這一見，讓我從此喜歡上了她……
在她的課堂上，我總能認真的聽講；在她的課堂上，總能聽到我們的歡聲笑語；在她的課堂上，總能看到臺下坐着的我們炯炯有神的雙眼，聚精會神的聽她講課；在她的課堂上……
一開始我總覺得與老教師相處不容易，畢竟年齡差在，畢竟我們有代溝，但當我們彼此熟悉了之後，我才發現是我錯了。雖然唐老師即將退休，五開頭的她並不是我所想象的那樣，生活中的她一直跟隨潮流，心理年齡很是“年輕”，與我們無話不談，就像朋友一般！
我和她朝夕相處，久而久之便產生了感情，但這份感情很奇怪，在我看來，它不像師生情，更似“母女情”。是女生中一分子的我畢竟偏向感性，遇事不能淡定，總是激動至極，這大概是是女生的通病吧！在校離開父母，不能與之交談，但我很幸運，因爲我有以爲好老師可以幫我解憂，從那時起，唐老師成了我的“心理醫生”，有什麼不開心的、心煩的事都可以向她訴說。記得那是在高一上半學期，唐老師願花自己的休息時間來幫我解憂，更像是一位慈母在教導自己的孩子。“你的相貌和心性都有些想我女兒，細心、認真、善感。但她比你多一份理性和樂觀，許多事能一笑置之，學習目標切實而明確，處事比我還淡定！莫非她是理科生之故？”這是唐老師給我的隨筆評語，我知道，她是在教我學會理性的看待一些事，遇事不要驚慌，要淡定！嚴厲而不失溫柔的她一直引導我拂去身上之灰塵，大踏步向前走、向前看。多好、多美、多溫和的老師啊！
課間，我總像個兒童跳躍着蹦達到辦公室，唐老師看到我來了，臉上總洋溢着笑容，嘴角微微上揚告訴我今天的語文作業。那聲音恰似泉水，丁丁冬冬傳向我的耳膜，又似串串音符舞蹈在琴鍵上。一年的相處時間的的確確很短暫，但在這一年裏，唯獨有一件事讓我銘記至今。那是在一次期中考試後，我的成績簡直不能入眼，那時的我好像跌入很深很冷的冰窖，蜷縮在角落，再也沒有餘力重新爬起。這時我們又一次靜靜的，淡定的面對面談心，她說，她第一次高考沒考上，而後又復讀了一年，那年的她全身心的投入學習，明確自己的目標，日日夜夜、勤勤懇懇、刻刻苦苦的讀書，最終，功夫不負有心人，她考上了師範大學當一位語文老師。聽完她的話，我真正打心底裏敬佩她，即便落榜，但依舊不放棄。唐老師告訴我：從哪兒摔倒，就要學會從哪兒爬起來，重製自己的目標，拋開一切，專心學習。是啊，一次的失敗算什麼，不都說“失敗乃成功之母”嗎，我重拾信心，繼續遨遊於書山題海中……是她，是我最敬重、最愛的她，教會我很多，給了我一臂之力，循循善誘，讓我離夢想更進一步。
的確，班內同學都是我們倆長得像，簡直就是一對母女，對這，我很開心。也許是緣分，讓我們在這一刻相識、相知；也許是緣分，讓我們彼此似親人的對待。
讓我怎樣感謝您，我親愛的唐老師！如今分別在即，我是有多麼的不捨！在家，您是賢妻良母；在校，您是教學有方的好園丁。古人云：送君千里，終須一別。讓我們銘記這匆匆的一年吧！它恰似早春的玉蘭，永遠盛開，芬芳在我們的心田！
她就是我的“師傅”，她就是值得我敬佩的偶像——唐老師。
高一作文 篇5
禮物不在於美麗，而在於真誠；禮物不在於貴重，而在於意重。——題記
在我每年的生日裏，總會收到親戚好友送給我的禮物。而今年，我卻收到了一件別樣的禮物——一張寫滿同學祝福語的卡片。而這，並不只是一張卡片，而是一份濃濃的同學情。
今年生日，終於被我盼星星盼月亮給盼來了。回想過去，甜蜜的生日蛋糕上插着搖曳歡樂的燭光的蠟燭，悅耳的生日歌聲伴着歡聲笑語流進心田。多麼美好的生日啊！那麼，今年，我究竟會等來什麼生日禮物呢？是一本包含靈魂之鈣的書？還是一隻可愛的毛絨公仔？還是一件漂亮的裙子？還是……
在以往幾年裏，我收到了數不勝數的禮物。五歲那年，伯伯送了我一個銀髮芭比娃娃；六歲生日那年收到了一張音樂卡片；八歲那年再次收到了兩個新芭比娃娃；十歲那年收到了幾本書……每一年的生日，都是那樣美好。
五月，是春姑娘與人間漸漸告別的月份。五月二十日，我的生日來臨了！我期待着，將有驚喜的花苞在我身上綻放。
只不過，事情好像老與人捉迷藏。一個小時，一個上午，一天都快過去了。我有些失望：怎麼，大家都忘記了我的生日？
“叮鈴鈴”放學了。我沮喪地走出教學樓。算了吧，我怎麼說也不能苛求每年都有禮物呀！這時候，曉瀾遞給我一張卡片，然後風風火火地走了。
這是什麼？難道，這是我的生日禮物？這是一張溫馨的粉紅色的軟卡紙，柔軟，使人感受到一種暖意。紙上寫着許許多多藍色的字跡。“林悅：祝昕悅生日快樂！”“胡蝶：祝小昕昕生日快樂！”“許曉瀾：祝班長大人生日快樂！”“周思佳：祝昕悅生日快樂！”……幾乎是全班同學，都在卡片上籤下了自己的祝福。淚水溼潤了我的眼眶。我狂喜，我激動，我興奮，我感恩……我望着漸漸沉落的紅日。火紅的霞光投在我的臉上、衣服上……我感受到了，感受到了那一份同學對我的關心。
我把這張“卡片“收進了我的櫃子。有時，我也會拿出來端詳它，欣賞它。這時一件多麼特殊的禮物啊！我要把它好好的珍藏起來。因爲這，是我與同學友誼的見證，是那一份濃濃的同學情……
高一作文 篇6
在當令的社會裏，在公共汽車上讓痤是常有的事。給老弱病殘讓座，是社會主義新風尚的一種表現。但對老弱病殘視若無睹的，也不乏其人。
兩個婦女的行爲表明了兩種人的內心思想和道德品質。那位讓座的婦女，表面上文質彬彬，但卻顯得很自私，連讓個座都要看對自己有沒有好處。另一位婦女，別人未給她座位坐，但她並未介意，而當別人的東西失落在車上時，她卻毫不猶豫地主動交給了人家。她心胸開闊，樂於助人，兩人形成多麼鮮明的對比啊！
我也過到過類似的情況。一次我因不舒服，站在車上只想嘔吐。旁邊一位中學生見了，趕緊站起來讓我坐："來，坐我這兒吧。"我支持不住便答應了。哪知一位"快腳青年"已坐在了讓出的座位上，嘴裏叨着香菸，皮笑肉不笑地說："現在的學生，雷鋒學得真不錯，值得表揚啊！"那位學生臉都氣紅了，我也氣得說不出話。
不讓座婦女的行爲比"快腳青年"的行爲要好一些，但都不值得提倡，前者屬於自私行爲，後者屬於損人利己。只有那位"還傘"婦女的行爲，纔是我們應該學習的，她坦誠無私，是一個平凡的人，但她的品德是高尚的。
那位最後才讓座的婦女，爲什麼不能早些讓座呢？她早些讓座，人們一定會交口稱讚的。雖然在下車前讓了座，人們也只會向她投去鄙夷的眼光。對那位"還傘"婦女，人們一定會向地投去敬佩的目光的。
青年朋友，你願做哪種人呢？
高一作文 篇7
上帝是公平的，因爲他對每一個人都不公平。在很久很久以前，上帝賜予每一個禽類翅膀，但上帝很忙，忘記了教他們如何使用。數年後老鷹用它飛翔，企鵝用它游泳，而鴕鳥辜負了上帝的一片聖意，翅膀成了它的負擔……
上帝給予每一個人相同的資源，可結果卻不盡人意，五花八門，這很難不讓人想起一句老話：事在人爲。想必雷鋒對於每一個現代中國人來說並不陌生，他用短暫的一生演繹着“事在人爲”的靚麗篇章。雷鋒三歲喪父，母親和哥哥相繼去世，接着弟弟餓死在家中，年僅7歲的雷鋒從此淪爲孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下，艱難地活下來。但他從未放棄過希望，他以一顆博愛的心面對那個動盪的年代，幫助他遇見的所有苦難者。他相信事在人爲，從不妥協，雖一生孤苦無依，卻從不抱怨世事，始終以一顆大愛的心撒播人性的甘霖，奮進的雨露。在他短暫的一生中，他幫助了無數人，始終爲別人着想，就連在生命的盡頭……
雷鋒與戰友去洗車時，雷鋒下車指揮倒車，車輪打滑，碰倒了一根電線杆，這根電線杆打到了雷鋒的太陽穴上，雷鋒當即昏死過去，經醫院搶救無效，不幸死亡，年僅22歲。有些因素我們控制不了，但我們願意把可控的掌握在自己手裏，不使它白白流失，就像雷鋒一樣——“向雷鋒同志學習”。我們每個人的一生中，都會遭受苦難，我們每個人的一生中，都會歷經波折，但重要的是，我們以一種怎樣的心態去面對。項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嚐膽，哪一個不是把事在人爲當做信念，千秋史筆，終名垂青史。事在人爲並不是說說而已，要把它真正融入到現實生活中去，遇到困難時，不服輸，不逃避，相信事在人爲，終有一日定成就一翻輝煌！不管做什麼事切不可放棄，不可半途而廢，以一顆自信的心和強大的意志力勇敢的迎接挑戰，因爲，事在人爲！在故事的結尾，有一個凡人，他沒有翅膀，卻依舊見到了上帝，他說他的靈魂會帶他飛翔到任何腳步不能到達的地方，因爲他相信：事在人爲！
高一作文 篇8
人生，是一次漫長的旅行。在旅途的每一個十字路口上，每一個驛站，都會留下自己的腳印。隨着時光的流逝丟掉了很多很多的回憶但是有的東西永遠也忘不了。那就是讀書的過程。
人在長廊上，書在膝上，負面的微風吹動着書；書中的香氣撲上了臉龐輕輕的像是一隻手在撫摸着臉，在一次次讀書中留下了我無限的腳印。
第一步腳印是懷着一種好奇的心情有人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。當我第一次翻開書時以爲裏面真的有黃金屋和顏如玉那沒想到的是全是密密麻麻的字，不過還是好奇的讀着。
我的第一本書是《白雪公主和七個小矮人》那是多麼令人耳熟能詳啊！
第二步腳印是細細的品味書中的一字一句，曾經對《西遊記》中唐僧師徒萬里取經艱辛的感慨；有時是對《紅樓夢》中人物悲慘遭遇的悲傷；還有是對《水滸傳》中的108將勇猛的讚歎；更有是對《三國演義》中曹操劉備鬥智鬥勇的驚呼。總之，我愛讀書。
讀書的日子裏也是我留下腳印的時候；讀書讓生活變的充實有了趣味。
到現在的我在讀書中留下了無數的腳印但這些腳印是我永遠忘不了的，因爲我愛讀書，書，就是人們的糧食，像花草樹木需要陽光，沒有了書萬物無法生存，我喜歡讀書。
我喜歡讀書，更喜歡讀書的腳印。
