實用的記敘文作文9篇[實用]

無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的記敘文作文9篇，希望能夠幫助到大家。

記敘文作文 篇1

雨正在淅淅瀝瀝地下着，我，孤獨地趴在窗臺上，望着窗外的遠方。

雨中，樹木們相依相伴，就算是下着雨也並不感到孤單。因爲他們都有母親的陪伴。而我呢，只有一個人隻身來到這山中的學校，沒有母親相伴，沒有朋友相伴。唉，誰叫我小學不用功呢，沒考上南中。望着望着，漸漸地，我閉上眼睡着了。

忽然，一個身影在雨中出現。噢，原來是一對母女。他們那把紅色的雨傘在雨中格外醒目。我真羨慕這個女孩呀，她能和母親並肩站在雨中，同享一把雨傘的溫馨。忽然，“啪”的一聲打斷了我的思緒。原來，那個女孩竟一下把雨傘狠狠地扔在地上。我心中一驚，急忙跑到樓下，跑到她們身邊。那個女孩大聲叫着：“誰叫你來的！你瞧你這身衣服，土得掉渣，我以後在同學面前還有何顏面呀！”我一聽，仔細打量了這位母親的衣着。

不錯，正如這位女孩所說，一身藍布上衣，褲腳已經被磨爛了邊，實在太老土了。突然，我看見了讓我更心冷的事，那位母親的眼眶裏擒滿了淚水，悄悄過身子，用手擦了擦，然後過來小聲地說：“我也是想來看看你呀！再說……”“別說了，我不想見你了！”說着，捂着臉跑了。我望着女孩遠去的身影，心中不覺酸酸的，真不明白這個女孩是怎麼想的'，有母親的關心還不夠嗎？這時，那位母親拾起傘，慢慢地走開了……

“譚子航！上課了！”我迷迷糊糊地醒來，哦，原來這是一個夢，但夢中的母女始終在我腦海裏浮現。我的心久久不能平靜，因爲在真實的世界裏，何嘗又沒見過這樣的事情呢？

窗外，雨仍然淅淅瀝瀝地下着……

記敘文作文 篇2

、鎖住那一刻 我的記憶永遠鎖住了那一刻。 上中學了，學習緊張，生活節奏快了，常需爭分奪秒，同學們一個一個騎車上學，我也不由自主地加入其中。從此上學放學的路上，和同伴一起在朝陽和夕暉的目送下，邊騎車邊聊天，成爲一道陽光下的風景線。 那天放學之後，我和同伴們邊說笑着，邊騎上那輛鮮紅色的自行車，還開玩笑說車上塗的`好像是血。然而，行車的路上不僅有鮮花綠樹藍天太陽，還有死亡的威脅！ 當時我騎着車，漫不經心，只顧和右邊的同伴說話，忽然身後有人大叫：“孩子，小心後面，快閃開！”憑直覺我猛一回頭，啊，一輛大卡車！它的前車燈已快蹭着我的車後座了！司機這才醒悟過來，拼命地邊按喇叭邊喊。 同伴也一聲驚叫，我的心怦怦直跳。我才十四歲呀，人生最美好的花季剛剛開始呢，好多金色的夢在等着我：讀高中，讀大學，報答父母??雖然離家只剩兩分鐘的路了，剛剛還打趣說車子顏色像血呢。

那一刻，我才深刻地體會到“人，最寶貴的東西是生命”這句話的含義與分量。我從車上跳下來，等卡車走後，呆呆地推着車站在原地，可能剛纔心臟跳急了，現在要重新調節一下節奏。 那一刻，彷彿只是一場夢，一場有驚無險的夢。可是，那一刻，我真真切切地感受到生命的震撼，身邊的好友嚇得臉都白了，車也不要了，欲哭無淚，心有餘悸地握着我的手，擁着我的肩，用顫抖的聲音說：“你沒事吧？”這一下，我倒被她弄醒了，出乎意料地平靜地說：“我還好，咱們走吧”。 默默回到家，父母正等我吃飯，還說怎麼不早點回來，飯菜都涼了。想着那一刻，我沒有說什麼，默默端着碗心裏想着能有涼飯吃，又能和父母在一起，多麼幸福！ 是的，那一刻已完全鎖在我的腦海中，它告訴我：生命只有一次，我們要珍愛生命。

記敘文作文 篇3

他，是我的一個好朋友，個子不高，戴着一副黑框眼鏡，一張可愛的臉，讓人看了忍不住想捏一捏，我們兩個人住在同一個小區，經常一起上下學，好的像親兄弟一樣，只是那次，我差一點兒失去這美好的友誼。

那是一個看似平常的下午，風和日麗，我倆像往常一樣上課聽講，下課打打鬧鬧，過得十分開心。下午放學，日暮西山，太陽灑下了最後的光輝，天邊的雲彩也被染紅，我們倆又說又笑的揹着書包走向停車場，找到自己的自行車，推着向外面走去，停車場的地面上都是石子，我的身子突然一偏，我的車把撞在了他的副把上，當時我並沒在意，可是當我看到他捂着一隻手，臉上一副痛苦的表情，我想：壞了！我趕緊問了一句：“沒事兒吧？”他搖了搖頭，把大拇指向我面前一豎，我一看，還在向外冒血，沒等我問要不要上醫院看看，他就莫名其妙冒出一句：“你說怎麼辦？”我愣了：“什麼怎麼辦？”“你賠我一個好玩兒的'吧，《三國殺》怎麼樣？”看着他得意的笑臉，我頓時覺得很生氣，覺得他像是早有預謀的，頓時覺得自己的友誼被欺騙了。 我生氣的理也沒理他，扭頭就回家了。

回家之後，我越想越氣，這樣的朋友，不交也罷！

第二天我把我的三國殺塞給了他，決定再也不理他了。從那時起，八中的校園裏小時了一堆形影不離的好朋友，多了一對仇人。每次相遇，四目相對，扭頭走開。後來，老師知道了，給我們調解，媽媽也給我講道理，其他同學也一再的勸說，我心裏的堅冰慢慢開始鬆動，一個巴掌拍不響，這件事情是我不對在先，先是不小心撞傷了他，然後又沒在意對方的傷痛，我想，遇到事情把心放寬，多站在對方的角度想一想，那就任何矛盾都不會發生了。我想起了曾經讀過的孟子的一句話：“行有不得，反求諸己”，它的含義是：事情做不成功，遇到了挫折和困難，或者人際關係處得不好，就要自我反省，一切從自己身上找原因。而我平時的做法卻往往與聖人背道而馳。有了問題，不是反躬自省，而是怨天尤人。所以才失去了一個好朋友，一個好兄弟。想到這些，我的心胸豁然開朗了。

那天打掃衛生，我們倆又碰面了，站在他的面前，我有些不好意思，但還是叫住了他：“之前的事情是我不好，對不起！”他扭過頭，低低地說：“我也有錯。”“我們和好吧？”“好！”我抱住他，他也抱住我，一對仇人又變成了一對好朋友！

天空都晴朗了，連陽光燦爛了。寬容的力量是無窮的，寬容別人，也是寬容自己！

記敘文作文 篇4

“最好的滿足就是給別人以滿足。——拉布呂耶爾”這是多麼樸實的一句話呀！可往往，我們做不到幫助別人，我活了11年，不曾幫助別人什麼大事情，但一個五六歲的女孩去比我要厲害！

多雨的時節，清早。我撐着一把粉色花傘，步入一家小吃部，面對熱情的服務員，我點了一碗餛飩和一杯豆漿。挑了個臨窗座位便坐下了，這時候才早上八點左右，是節假日又碰上下雨，自然人不是很多，稀稀落落的幾個行人也是快步回家，不曾停留半步。

忽然一個穿着紅色揹帶褲的女孩映入我的眼簾，她很清瘦，在大雨滂沱之際映的她如山丹丹花一樣紅火可愛。幾縷烏髮被雨水打溼，貼在她嫩白的.臉上，對了，她還背了個小書包，一定是要上補習班去吧！可她爲什麼不走呢？幾分鐘後，她站不住了，拉了拉衣裳進了小吃部，她微笑着與每一個客人交談。

人少的緣故，她很快就走到我身邊，清脆稚嫩的聲音問：“姐姐，這個黃色錢包是你的嗎？”因爲嗓子沙啞的緣故，我沒有說話，而是搖搖頭。她失落的喃喃自語：我可找了很多人了呀！但她好像並沒有放棄，站在門旁等人，十來分鐘，一位兩鬢斑白的老婆婆走了進來。

蒼老的聲音焦急地問：“請問看到一個黃色真皮錢包了嗎？”人們搖頭，老婆婆兩行清淚流下，甚至有些不清神智，小姑娘跑了過來，微笑着闡述了剛纔他撿到錢包的經過。老婆婆才破涕爲笑，感激地說：“這錢可是我孫子的治病錢呀，還有我的身份證，謝謝你啦！你可真是個好人。”

說着便要拿錢感謝小女孩，可小女孩不依，笑盈盈的跑走了，只丟下一句“媽媽說幫助別人纔算是好孩子，不能要別人的東西的”看見那抹嫣紅逐漸消失，心中汗顏不已。

吃飯的胃口被一掃而光，打包走回了家，回去的路上，我在想21世紀的新新少年真的還不及一個五六歲的小女孩嗎？67

記敘文作文 篇5

一、 關於記敘文：

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述爲主，但往往也間有描寫、抒情和議論，並沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬於記敘文的範疇。

二、知識點歸納：

(一)記敘文知識點歸納：

1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

(1)順敘：按照事情發展的本來順序進行敘述，依次從開端、發展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

(2)倒敘：把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啓發人們思考的藝術效果。

(3)插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然後再把原敘述繼續下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。

(4)補敘：在敘述結束後，又對前面的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。

2、表達方式：敘述、 描寫、 抒情、 議論。

(1)敘述：把人物的經歷、行爲或事情的.發生、發展、變化表述出來，就是敘述。

(2)描寫：用生動形象的語言，把人物的形態、動作、或景物的狀態、特徵等，具體細緻地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸爲人物描寫和環境描寫兩類。

(3)抒情：

直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產生做作、乏味之感。

間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。採用這種方式抒情，可熔情、景、事、理於一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

(4)議論：議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現爲對文中敘述的事物畫龍點睛式地發表議論，即夾敘夾議。

3、記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫。從描寫的疏密來看又可分爲概括介紹和細節描寫。從描寫的角度看還可分爲正面描寫(直接描寫)、側面描寫(間接描寫)等。

5、常用寫作手法：象徵、對比、(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。

關於象徵手法：

以茅盾的《白楊禮讚》、周敦頤的《愛蓮說》爲例，作者不是單純地讚美白楊、蓮花，而是借這些物來讚頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法，通常稱爲“象徵手法”。“象徵手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來讚頌美好的事物，體現作者對理想的追求，有時也可用來諷刺醜惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者並不點明，由讀者自己去體會象徵的含義，也可以只用於某些章節片段，由作者直接點明象徵的含義。恰當地運用象徵手法，可以把抽象的精神品質，化爲具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便於明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的餘地。

(二)小說的要素：

小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節、環境是小說的三個基本要素。

(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現小說的主題思想)

(2)情節：(開端 /發展 /高潮 /結局 )

(3)環境描寫：自然環境、社會環境。

自然環境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨雲雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是爲了表現人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關係.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的時代背景，推動情節的發展。

小說中的環境描寫與其它文體中的環境描寫的區別在於，它是爲塑造人物服務的，是人物個性形成乃至於人物存在的理由和依據;而其他文體中的環境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環境描寫，並且以自然景物的描寫爲主，但它不一定以塑造人物爲旨歸，而往往是藉助於景物描寫直接抒發對這景物的感情，或者對這景物的象徵物的感情。即所謂的“借景抒情”。

三、近年中考語段

《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。

《故鄉》——96年:(1)環境描寫一段(2)我問他景況——吸菸

93年:非常難——揀擇

98年:這來的便是閏土——說不出話來。

《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢着含笑的溫情。

《孔乙己》——98年：分茴香豆情節;排出九文

記敘文作文 篇6

一個個秋風蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨着一陣陣敲門聲??

“對不起，能請您把音量調低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道。“呃??好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業，您這聲音??有點響。”“呯！”隨着房門的緊閉聲，爸爸一轉身，嘆了口氣，眉峯輕蹙。頓時，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥於其中的只有淡淡的憂傷和無奈。

這，是一個普通的“風景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面。因爲，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發出音響去影響我——一個爲中考“奮戰”的學生。

但是，天知道，這哪有不發出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機發出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的`搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業了。

“唉，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經思忖着去和鄰居們說了：“爸，)你就別去了，人家憑什麼就聽你的啊？”屋內的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住衝出去對他說道。

“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直衝出家門。

我趴在窗口，不忍又不住地看着這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要爲他的女兒付出他的尊嚴！一隻手舉起來了，當我正準備“享受”幾分鐘的噪音時，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。

消失了嗎？不，以前的“風景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續着，我在心中銘記着這一天。

記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因爲這一天中蘊含着父親的愛，蘊含着鄰居的理解與關切，更蘊含着我對“愛”這一名詞的用心詮釋！

記敘文作文 篇7

每當踏上回家的路，我的心中就會有種暖暖的期待。想象家門打開那一刻，母親迎過來，對我說的那句我聽了十幾年也不曾厭煩的話：“兒，回來啦！”

那聲音，平實簡單中蘊涵着無限的愛；那句話，將成爲我今生無法割捨的眷戀。學科網

不知從何時起，回家，便成了我平凡生活中不可缺少的期待。這綿長的期待，只因母親的那句話：“兒，回來啦！”

我是女孩，但母親總是喜歡叫我“兒子”。小時候，大人常拿這個稱呼逗我：“看你媽，想兒子都想瘋了！”我總是稚氣地說：“那纔不是呢！”

從不曾問過母親，爲何喚我“兒子”，也從未因此而逆反，只是聽到那一聲聲呼喚，愈發的親切與溫暖。

高考前，我曾幻想大學放假回家時的場景——半年未曾見面的母女，在門口相擁，母親一遍遍重複着：“兒，回來啦。兒，回來啦……”我年少輕狂而倔強的心，將在那久別的聲音中變得柔軟溫暖.

命運總是與人開玩笑。一心想遠走高飛的我，註定要在家裏再苦學一年。

復讀的生活，冰冷，寂寞，身邊一張張熟悉的臉似乎在一夜之間，已離我千里之外。我無奈地接過母親遞過來的.書包，重返校園。

第一天的高四生活很無奈，滿心酸楚。但放學歸來，打開家門的那一刻，映入我眼簾的是母親慈愛的笑容。

那聲音又一次響起：“兒，回來啦！”

我情不自禁地撲進母親懷中，淚水瞬間涌出。冰冷的淚流出了，心中卻變得無比溫暖……

也許，這是上天善意的安排，讓我在有限的生命中，感受更多的溫暖與愛。

於是，我釋然了，是母親的那句呼喚將我冰封的心解凍。

母親，我平凡而偉大的母親，我最愛的母親，您用無私的母愛潤澤我的心田；您那充滿深情的聲音是女兒今生最綿長的眷戀。

“媽，兒回來了！”

記敘文作文 篇8

假如命運折斷了幸運的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋謝了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。生活中難免會遇到許多挫折，和麻煩，請不要無奈，因爲愛還在，夢還在，陽光還在，你還在。

那一天，天空蔚藍蔚藍的，上面還飄着幾朵慢悠悠跑的白雲，顯然，今天天氣很不錯。

媽媽看了看窗外，對我說：“今天天氣這麼好，我教你騎自行車吧！”

“好呀好呀！”我拍着手答應了，因爲我早就想學騎車了，就是一直沒機會。現在好了，機遇自己掉在頭上了。

我和媽媽推着車來到崇和門廣場。媽媽一邊說一邊做示範：“你先扶住把手，坐在坐墊，雙腳踏在踏板上。

“哼，不就是坐好，再把腳放在踏板上嗎？這麼簡單的動作，對我來說，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛？”我在心中默默的想到。

我開始坐上車，可雙腳還沒放穩，車就倒了，弄得我重重地摔了一跤。

“哎呦，哎呦……”我叫了起來。媽媽忙從旁邊跑進來，扶起我，我才停止了叫聲。

媽媽語重心長地對我說：“你剛纔把手握得太緊，把力量全集中在這上面，不倒纔怪。握把手時要放輕鬆才能把自行車穩穩當當地騎在你的腳下。”

我似懂非懂的點點頭：“那下次我又摔了怎麼辦？”

“呵，學騎自行車不摔幾跤怎麼行呢？”媽媽一笑，說。

“啊……”我啞口無言。

我又摔了好幾跤，但終於學會了這開頭第一步。

哈，總算到騎車了。媽媽先在身後扶着我，我想着：有媽媽在後面扶着我，我就安全了。

騎着騎着，身後的'腳步聲沒了，我一驚，回頭一看，啊，媽媽被我拋到九霄雲外。我心裏慌了，就被自行車甩走了。

媽媽走過來，說：“你剛纔不是騎的好好的嗎？怎麼了？”

“我看見你沒有在我身後扶着，心裏害怕極了……”

“呵……”

漸漸地，我會自己拋開媽媽的大手，騎出去了。

我能夠成功，因爲有挫折，是挫折給了我前進的動力。

謝謝你，挫折！

記敘文作文 篇9

上學的時候天天享受着爸爸媽媽的照顧，飯來張口、衣來身手，今天也想爲家裏做點事，減輕媽媽的負擔。

我決定先整理房間。我先把被子疊得整整齊齊的，有序的擺在牀上，接着，我又把枕頭、牀單擺整齊。然後，我拿起掃帚，開始認真地掃地。我彎着腰，雙手拿着掃帚，從房間裏往房間門口掃灰。書桌下。牆角。牀下的灰，我都不會放過。我來來回回掃了好幾遍，終於把紙屑灰塵掃乾淨了。我又拿來拖把，像掃地那樣，用力地拖着。我好不容易纔把地面拖的乾乾淨淨。望着潔白又幹淨的地面，我滿意地笑了。

掃完地，我準備收拾書桌。看看書桌，實在是太亂了——筆被亂七八糟地放在桌子上，本子和書本放在桌子放書的'地方。於是，我找來了一個箱子。把上學期的書和有關物品都放進箱子裏。我又把架子上的書擺放整齊，把亂丟在桌上的筆都收進筆袋裏。經過一番整理，我的書桌整齊多了。我的屋子收拾好了，看着被我收拾得整整齊齊的小屋，我心滿意足地笑了。

收拾完房間，我要去洗衣服了。我戴上皮手套，找了一個大盆子，灌滿水，把髒衣服放了進去。我向盆子裏撒了些洗衣粉，開始認真地洗衣服。我彎着腰，衣服還沒洗乾淨，我的腰就酸了，我真想去休息一會兒啊！可是，想到媽媽每天做家務，我就加快速度，不一會兒，就把衣服洗乾淨了。

幹完這一切我累得是滿頭大汗，可是看着我的勞動成果、看着充滿溫馨的小屋。心裏有說不出的高興！今天我非常累，但我體會到了媽媽每天做家務的艱辛。也從中感受到了勞動帶給我的快樂。