舉手六年級作文6篇
在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的舉手六年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
舉手六年級作文1
舉手，也許是一件很簡單的事情，卻也是一件不容易的事。舉手時，你必須要有勇氣，並且知道問題的答案，敢於發言。
我們七（五）班全體同學的成績雖然是全級數一數二的，但我們的老師總是說我們班上課時氣氛不活躍。每個教過我們的老師都這樣批評過我們。
上課老師提問題時，全班大多數同學都知道答案，卻只有幾個同學舉手，到底是爲什麼呢？原因我也不太清楚，也許是膽子小，也許是不知道答案，也許是別人會舉手，我就不用舉手的依賴心理吧？
對於這件事，我們的語文老師彭老師曾生氣過，也跟我們講了很多道理，什麼舉手是自信的表現，連手都不敢舉起來，以後怎麼找工作，爲由，希望我們以後要敢於表現，同學們都安靜地聆聽老師的教誨，本以爲同學們會“痛改前非”的，沒有想到，這件事沒有過多久，又重蹈覆轍，惹老師批評了。
我們上語文課時，老師會提一些問題讓我們回答，有時讓我們自己提問，再讓別人回答。
那節語文課，老師提問題時有幾個同學舉手回答了，過了些時候，居然沒有一個人回答！
我至今還想不明白，爲什麼我們剛開學的時候舉手會那麼積極，可是隨着我們的長大，舉手居然覺得很煩？甚至舉手的都是成績不怎麼好的同學，而成績還不錯的同學卻不舉手呢？這值得我們深思。同學，您怎麼看？
舉手六年級作文2
“舉手之勞，何足掛齒！”這話從前聽着耳熟，卻好像從來沒真正去做過什麼值回憶的事，直到今天，那成就感真是油然而生。
中午吃完飯，我隨意地打開DVD看着英語視頻，因爲下午就要考英語了。正當我看得津津有味的時候，一陣雷鳴般的“音樂”聲穿過大街，原來是垃圾車來了。“永泓呀！快去倒垃圾，聽到沒有。”我只好關掉視頻，一邊提着垃圾，一邊嘮叨：“還以爲是誰推銷音響，原來是垃圾廣播聲！”
再看那開垃圾車的，只顧悠閒地在那抽菸發呆，也不早點來收垃圾，偏偏等我看得精彩時過來，真討厭！我把垃圾倒了，剛要回頭，突然看到一位大約七十多歲的老人，提着垃圾一直都沒夠得上把垃圾倒了，垃圾車的廣播聲一直響着，好像叫別人幫助這老婆婆似的，可是一個個大伯、大嬸自顧倒了垃圾就走，對那個老人居然不屑一顧。“我該不該去幫他”我想着，哎！算了，管他的，開垃圾車的人會幫他的，可當我回頭再看時，這傢伙竟連看都不看一眼，還擡起二郎腳，哼着歌……而那位老人依然墊起腳尖，怎麼都倒不下去！
“我該怎麼辦？要不要去幫，哎呀！不就舉手之勞而已嘛！”我想着，一不做，二不休，我快步走去，“阿婆，我來幫你……”一下子，我心裏踏實了不少，老人提着垃圾桶一直問我：“你是誰的孩子？”“沒有啦！倒一下垃圾而已。”我不好意思地笑了。
只是奇怪了，剛纔還一肚子火的心情，突然莫名其妙地好了起來，呵呵，原來這就是學雷鋒做好事吧。
舉手六年級作文3
“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的！”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。
老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子？”我的心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的同學周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。保我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢擡頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。耙是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。”還是沒有。一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢？怕什麼？不就是舉手回答幾個小問題嗎！”舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，擡也不敢擡，生怕老師看見我。叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊：“爲什麼我不舉手？”
舉手六年級作文4
我是一個很膽小，很害怕老師的學生。每當老師題問題的時候，我即便會也不舉手。這樣，我一個聰明機靈的小女孩如今也變得很笨，很不靈活。其實，我也好想舉手。
曾經下了無數次的.決心——舉手！舉手！舉手！可面對老師的提問，我總能說服自己：別舉手，萬一答錯了，老師肯定該批評你了：同學們也會嘲笑你：“傻積極，連會都不會還敢舉手？”每每想到這些，我就更加堅定自己的決定——千萬不能舉手！於是，每節課下課我都會無比的懊惱，課堂上老師提出的問題，我都會，怎麼就不敢舉手呢？要是我舉手的話，老師肯定會表揚我的，同學們也一定會羨慕我的！哎！真後悔！幾乎每天我都處在這矛盾的心裏中，時間長了，慚慚我就成了一種習慣。
如今我上了六年級，也換了新老師，儘管老師一再的鼓勵我們舉手發言，儘管我也好想舉手，給老師留下一個好印象，可膽小的我還是常常出來阻撓我，就拿那一次一說吧：老師找同學站起來讀書，我心想：這篇課文我都已經會背了，讀對我來說太簡單了，於是我的手悄悄舉了起來，可是當老師看到我時，我的手竟迅速的縮了回來。我明顯的從老師眼中讀到了失望，我可卻再也沒有勇氣舉起來。
舉手，有這麼難嗎？我好想舉手啊！等着瞧吧，我一定會振作起來，做一個不怕膽小的人，我要在上課的時候舉手，我一定要舉手，舉手，舉手。
舉手六年級作文5
“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的！”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子？”教室裏非常靜，我的心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的同學周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢擡頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。
“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。”然而，還是沒有。突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢？怕什麼？不就是舉手回答幾個小問題嗎！”我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，擡也不敢擡，生怕老師看見我。
老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊：“爲什麼我不舉手？”
舉手六年級作文6
“上課時，我一定要積極舉手發言。不就是回答幾個老師的提問，沒什麼好怕的，就當是鍛鍊自己的膽量。”我不停地鼓勵自己。
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語，老師邁着輕鬆的腳步，走進了教室。幾分鐘後，老師問道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是什麼？”
這時，教室裏一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽得見。我偷偷地環視了一下四周，有的同學坐在那兒深思，有的同學悄悄地與同桌討論，有的同學則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點膽怯，生怕回答問題出錯，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學的背後。“莫宇佳，你來回答這個問題。”老師的這句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來，小聲地回答道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是培養人才比種植樹木更困難，需要的時間更長；培養人才是百年大計，十分不容易的意思。”老師笑眯眯地說：“非常好，但下次回答問題時聲音要響亮，請坐。”
聽了老師的話，我的心裏舒暢多了，覺得舉手也並不那麼可怕。
從此以後，每節課上，我都把舉手當作鍛鍊自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發言了，喜歡上課站起來回答問題了。
