七年級上冊語文散文詩兩首練習題
當我們學習了散文詩兩首之後，我們要做好相應的練習進行鞏固。以下是小編精心準備的七年級上冊語文散文詩兩首練習題，大家可以參考以下內容哦！
七年級上冊語文散文詩兩首練習題【1】
班級: 組名: 姓名: 創作： _____審覈：_______使用時間：_____
一、文學常識。
《金色花》作者是 （國名）作家、詩人 （姓名）。代表作品有 、 。
二、給下列加點的字注音。
笑嘻嘻（ ） 匿笑 （ ） 禱告 （ ） 嗅 （ ）
羅摩衍那（ ） 妄棄（ ） 拋下（ ） 倘若（ ）
沐浴（ ） 花瓣（ ）
三、下列各句中按意思劃分朗讀節奏有誤的一項是 （ ）
A、我/暗暗地/在那裏/匿笑
B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒
C、這/是你至愛的女兒/含着淚/疊的
D、有的/被天風/吹捲到/舟中的窗裏
四、閱讀
（一）假如我變成了一朵金色花，爲了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在那裏呀？”我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒也不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作。
1、作者爲什麼把孩子想像成一朵金色花？
2、選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現了孩子什麼樣的性格特點。
3、“暗暗地”、“悄悄地”表現了孩子什麼心理？爲什麼？
4、反覆朗讀“孩子，你在哪裏呀？”和後文“你到哪裏去了，你這壞孩子？”比較二者的語氣以及當中所包含的感情。
5、有同學認爲，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？
6從全文來看，詩的主旨是要表現
（二）紙船（參閱教材）
1、 文中“我從來不妄棄了一張紙”表達作者什麼樣的感情？
8、詩的第二小節中“有的……有的……” 表明紙船幾乎是不可能到母親身邊，爲什麼她仍舊“不灰心”的每天疊着？
9、反覆吟詠詩歌的最後一句，爲什麼是“含着淚”的？“愛和悲哀”又指什麼？
10、這首詩的主旨是
七年級上冊語文散文詩兩首練習題【2】
一、四基達標：
1．《金色花》作者是________（國名）文學家________（姓名）。《荷葉 母親》的作者是我國現代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。
2．下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是[ ]
A、我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作
B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的
C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方
D、我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響
3．《金色花》結尾 “媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪裏去了’？”這一句是如何體現母愛的？
________________________________________
4．《荷葉 母親》的結尾 “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”這句話如何理解？
________________________________________
二、能力提高：
1．孩子爲什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
________________________________________
2．課文所選兩首詩都藉助一種具體的形象抒發對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。
________________________________________
________________________________________
________________________________________
三、開放探究
1．任何兩個詞語都可以經過四五個遞進的聯想，建立起聯繫。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是隻要經過四步中間聯想（每個聯想都是很自然的），就可以從“木質”聯想到“皮球”：木質—樹林，樹林—田野，田野—足球場，足球場—皮球。
請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯想。
房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶
月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花
2．仿照示例，發揮你的聯想和想像，完成下邊的練習。
例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心裏，洗去心靈中的塵垢。
（1）冬天像________
（2）老師的話像________
（3）淋成落湯雞的我，感覺好像________
3．閱讀冰心的《繁星》完成下列問題：
嫩綠的芽兒和青年說：“發展你自己！”
淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！”
淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”
(1)這首詩所用的修辭手法有________、________。
(2)詩中用________、________、________三個詞，對不同時期的'青年提出了不同的要求。
(3)這首詩作者的寫作目的是什麼？
________________________________________
(4)對這首詩的賞析，不恰當的一項是[ ]
A、詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞彙，巧妙點明瞭時間正在向前移動，事物也在運動變化
B、詩中表現了詩人在探索人生道路時的願望和理想
C、“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身
D、這首詩共三段，句式結構基本相同
參考答案
一、四基達標
1．印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
2．D
3．上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪裏呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多麼着急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。
4．簡單幾筆點明瞭主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人
二、能力提高
1．孩子想變成一朵金色花，可以看着媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想爲媽媽做點事。
因爲孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞着媽媽。
2．略
三、開放探究
1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太陽 太陽——大地 大地——花園 花園——花。
2．（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新揚起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窖裏，從頭到腳都涼透了。
3．(1)排比 擬人
(2)發展 貢獻 犧牲
(3)鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。
(4)C（“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象徵）
