2016年我心目中的好老師徵文精選
教師是人類靈魂的工程師，從事着天底下最光輝的事業。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016年我心目中的好老師徵文精選1】
如果說人生是那個時而波瀾不驚、時而狂風驟雨發作的大海，那你我就是航行在人生之海上的那一條條人生之帆，老師則是給我們指明前行方向的一座座燈塔，特別是在漆黑的夜，在讓你我無措的驚濤駭浪前，它發出的光，給我們力量，給我們希望，讓我們堅定前行的航向，不在茫茫海面迷失自我，讓我們戰勝恐懼、擺脫彷徨、挑戰極限。在我心中，有一個“燈塔”發出的光最爲閃耀，最爲溫暖，一直指引我前進，即使我已駛進了下一片海域，我仍會回頭向它望去，而它也仍會將我內心照亮。
或許他個子不高，也顯得瘦弱單薄，但是他有一個大心臟，無論班內再大的事情，他也不會有慌亂無措的表情，而是用自己縝密的思考，理出一個頭緒，然後一步步去解決問題。他用行動告訴我：天大的事情，也有解決之道。這是他在無形之中告訴我的一個人生道理，也許他自己都沒有發覺，但是今天仍影響着我們，讓我們勇敢面對以後的風風浪浪，這難道不是一個好老師具備的能力嗎?在不知不覺、潛移默化中影響了一個又一個學生，不用過多的說教，而是用自己的行動去感化學生。好老師，就應該這樣以身作則，嚴格要求自己，將正能量傳承下去。
他還有一顆負責任的心。我們總能在下班後的晚自習看到他的身影，或者在班內解答學生的問題，或者是在辦公室批改作業，也或者在課後我們的生活。做到一時一週一月不難，數十年如一日的堅持着，需要一個負責任的。
他同時必須有一顆平等對待、關心學生的心。學生的學習能力有大有小，但是他總是一碗水端平，不讓任何一個學生有“特權”，不讓任何一個學生受“歧視”。這個說起來簡簡單單，但是真的做起來卻一點不易，因爲要克服各種外部的干擾因素，用自己內心的標準來評判每一個人，着實不易。高中生有一顆脆弱的心，經不起太大的波瀾，而他就是那個港灣，將大風大浪拒之於外，平等的關心每一個人，讓我們的心慢慢變得堅強。
也許每個人都會對自己心中的好老師，有各種各樣的標準，但是我明白，標準千萬條，但是我們對他們的感激是一樣的，好老師是我們一生的財富，會很長久的指引你我前進，直掛雲帆濟滄海。
現如今我有幸成爲一名人民教師，我想，繼承那些好的、優秀的精神品質，去感化、去滋潤那些需要愛需要關懷的孩子，努力成爲一名優秀的教師。
【2016年我心目中的好老師徵文精選2】
三年級的第一節美術課，在教室門口，我看見一位其貌不揚的老人，他，古銅色的皮膚，深陷的眼窩，和善的雙眼，深深的皺紋，穿着一件陳舊的、但很乾淨的中山裝，拿着嶄新的美術書。我想：他準是給孫子或孫女送美術書來啦。
誰知，他大步流星走上講臺，把美術書往講臺一擺一攤，這時，我才恍然大悟：原來他就是我們的新美術老師。他精神抖擻地說：“同學們，今天我們來學習第一課——可愛的廣西大地。”然後，不慌不忙地拿起一根彩色粉筆，迅速地畫了一幅立體感很強的示範畫，哇，真漂亮!層層疊疊的梯田，活靈活現的人物，生動形象的小鳥，惟妙惟肖的小蝴蝶……接着，他給我們仔細認真地講解：“畫畫要注意定位，注意比例，注意色彩鮮明的對比……” 後來，大家都“沙沙沙”地畫了起來，說來也怪，以前是老師要我們學畫畫，如今卻成了我們要學畫畫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響後，一幅幅美麗的作品交到了老師手中。以前同學們交的作品，馬馬虎虎，潦潦草草，老師通常給60分左右，如今同學們畫得認認真真，清清楚楚，分數一下子就猛增到80、90分。望着吳老師漸漸遠去的背影，我的心底不由得升起一股敬佩之情。
第二節美術課，我精心畫了一幅題爲《南國春曉》的水粉畫，他飽經滄桑的臉上堆滿了笑容：“你的畫修改修改，就可以參加比賽了，我教你怎樣畫才能把樹幹畫得更有立體感。”我照着他的指點去畫，果然好多了，我欣喜若狂，左看看，右看看，高興極了，吳老師也挺高興的，彷彿年輕了十幾歲。
第三節美術課，吳老師溫和地對我說：“你那幅畫，我已經幫你寄出去參加全國‘名人杯’美術比賽了。”在放學回家的路上，我將此事告訴了媽媽。這時，剛巧碰上吳老師，媽媽抱歉地說：“吳老師啊，實在對不起，快件的郵費那麼貴，還要您付，真是過意不去。”當場就把50元錢，塞進了他的衣袋，他堅決不收，把錢還給媽媽就匆匆走了。
我對媽媽說：“不就是幾十元郵費嗎?有什麼了不起的。”媽媽聽了我的話，搖了搖頭說：“你不知道，吳老師收入不高，他的妻子已經下崗好幾年了，家境貧寒。曾經有人不止一次地勸過他：‘憑着你的美術特長，開個美術班，收二三十個學生，一個學生一個月收50元，一年下來，就有一兩萬的收入。’吳老師聽了擺擺手說：‘叫我收錢，我不幹，義務教育，可以。’多麼樸素的語言，飽含着多麼高尚的品德啊!”
吳老師啊吳老師，雖然您其貌不揚，但是您上的課生動有趣，雖然您家境貧寒，但是您卻擁有着巨大的精神財富!
【2016年我心目中的好老師徵文精選3】
如果給好老師下一個定義，我相信，一千個人就有一千個定義。正如壞人各有各的壞，好老師也各有各的好，好老師的“好”是說不完的。儘管好老師的標準不一，但是人們對好老師的渴望是一致的，所以我固執地想表述：好老師就是厚德自強、學養深厚、獨具風格的老師。
好老師行爲世範，厚德自強，擁有人格魅力。好老師把美德當作行路的手杖，無論身陷困境還是面對誘惑，都能獨立自在地行走於天下。好老師把教育當着無愧於良知的職業，更把教育當着孜孜以求的事業;好老師淡泊名利，志存高遠;好老師深信“沒有愛就沒有教育”(夏丐尊語)，於是把愛寫在大地與天空，珍藏在心底;好老師“把整個心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基語)，於是“潤物細無聲”，讓學生如沐春風，和煦而溫暖。好老師“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，好老師是學生幸福人生的引路人，好老師首先就是一個幸福的人。
好老師勤於修業，學養深厚，富有學識魅力。好老師是終身學習的倡導者、踐行者;而不是沒有書卷氣的精神乞丐。好老師投懷於傳統文化，吸取精華而不拾人牙慧;好老師“腹有詩書氣自華”，而不是“山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”;好老師厚積薄發，有底氣，有豪氣，有靈氣，課堂上精彩紛呈;而不是照本宣科，死板硬套，暮氣沉沉。好老師堅信“學不至於樂，則不謂之學也”，於是創設愉悅氛圍，引導學生求真向善臻美;而不是摁着牛頭喝水，費力又自討沒趣。
好老師勤於反思，探索創新，獨具風格魅力。好老師有“海納百川”的胸懷，有好學善思的品性，有繼承開放的心態，有探索進取的意識，有超越自我的勇氣。於是，好老師重視教學經驗的積累，但不拘泥於別人走過的路;好老師不願如老牛拉磨，永遠走着平面圓圈;而是在反思中生成教育智慧，嘗試着走別樣的路。好老師把教育當藝術去追求，於是課堂上揮灑自如，遊刃有餘;而不是啞巴秀才，有貨倒不出。
好老師的明天都是新的。
