【熱門】小學作文500字彙總6篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學作文500字6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學作文500字 篇1
我的家鄉臨海山美、水美、人更美。水美。就比如東湖吧！
東湖裏的小魚在湖水中歡快地游來游去，它們時而躍出水面；時而搖擺着尾巴，像紅紅的楓葉在擺動；時而來個腦筋急轉彎；時而吐出小泡泡，在陽光的照射下，小泡泡五光十色，美麗極了。還有幾隻活蹦亂跳的魚兒在水中自由自在地遊着，它們縱身一躍，甩掉身上的水，躍出水面。身子一扭，濺起一朵朵晶瑩透亮的水花，水面盪漾着一圈小圓暈，又鑽進水中了。泛着微波的湖面；像撒滿了點點金銀。隨着碧波的泛動，閃着無比耀眼奪目的光彩，加上幾艘五彩遊船的點綴，更是充滿了歡樂。湖面上架着一架九曲橋。蜿蜒的石板橋，一直由湖的這邊，經過湖心亭通到湖的那邊，彎彎曲曲，給這湖中美景添上燦爛的一筆。東湖的水真清呀！
藍天、白雲、樹木都倒映在水中。咦！
怎麼我也出現在水中了。我手一動，水中的我也一動，我一跳，水中的我也一跳，我裝作哭的樣子，水中的我也裝作哭的樣子，我伸手摸水中的我，誰知一碰，水中的我就模糊不清了。真好玩。人美，比如一個小偷偷了一個人的錢，看到後面有人在追，就把錢撒在馬路上自己跑了。我們臨海人看見了也不會去撿拿來用，就算撿了也是還給失主的。怎麼樣！
我們臨海就是一個山美、水美、人更美的美好家鄉。名師點評：可以看出，你的寫作思路非常好:用一個總起句開頭“山美、水美、人更美”，圍繞此句分層次展開描寫。值得表揚的是“水美”的描寫，條理清晰，描寫精彩。但文中“山美”這個環節沒有體現出來；“人美”部分的事例列舉也不太恰當。希望你在寫作選材方面多下功夫！
小學作文500字 篇2
開學不久，《文明禮儀養成手冊》發下來了，我很是苦惱，《文明禮儀養成手冊》裏每隔兩週就要填一次，而且每次填寫的時候，我的媽媽要補充上“會自己整理自己的物品”這條，而且總是打上“Ｏ”，我每次看到這個符號，心裏總是有些不自在。你知道我爲什麼苦惱嗎？因爲“會自己整理自己的物品”這條對於我，有些困難。
每當我將書桌上的物品整理好，書櫃裏的書排整齊後。我的心裏美滋滋的，但是等我要用到書了，筆了……我總是拿出來後，不會再放進去。只是將他們堆在書桌上，大大小小的東西堆壓在一起，我看到我的書桌是多麼亂時，心裏有些彆扭，我會想：整理一下，不行，到時候又要亂了，不整理，也不行，媽媽又要嘮叨了。所以到最後，我選擇了後者，管他呢，反正媽媽遲早也會幫我收拾的……
日子久了，這幾乎成了習慣。一次，我的小嫂子從老家過來，來我家住一段日子，她來我家的頭天，就被我的書桌“吸引”住了，她看着書桌上大大小小的物品後，又看了看我，然後，摸摸我的頭說：“陳薇，你什麼時候能把書桌整理得像你人一樣乾乾淨淨呢？”我聽了小嫂子的話後，想了好久，才明白過來，既然別人都把我的缺點指出來了，我就應該改正。其實，整理一下自己的書桌、書櫃……這並不難呀，只是我自己不肯做罷了。既然已指出了，我絕對不會讓這個缺點存在。
那天以後，我總是在不想整理自己的物品時，在心裏默默地喊：“你想讓你的缺點還存在嗎？”慢慢地，我的缺點——亂擺放物品就這樣改掉了，輕輕鬆鬆，並沒有我開始想的那麼困難。從此，我的《文明禮儀養成手冊》上多了一顆閃閃發光的“☆”，我也對我自己多了一份自信。
小學作文500字 篇3
“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”凡是去過黃山觀光後的人們肯定會發出這樣的'感嘆。我也不例外。五一的假期，我和爸爸媽媽去黃山旅遊，那裏山清水秀，景色秀麗，真讓人流連忘返。
一說起黃山，大家肯定不會忘記黃山的四大景觀——奇鬆、怪石、雲海和溫泉。我最喜歡那些奇鬆和怪石了。
黃山的松樹千姿百態，無奇不有，他們都紮根在懸崖峭壁之上。讓我印象最深的是團結鬆和夫妻鬆。團結鬆的樹枝縱橫交錯，它的樹枝和枝幹總共有56根，每一根樹枝都代表一個民族，象徵着56個民族要團結，永不分離。而夫妻鬆的枝幹到三分之一的地方就變成了兩根。就猶如兩人相互依偎，相互照顧。其中，最著名的要數迎客鬆了。迎客鬆的枝葉都朝一個方向伸展，風一吹，一根根枝幹搖搖晃晃，好像千萬只小手在揮舞着，彷彿在歡迎着我們的到來。
黃山的怪石滿眼皆是，星羅棋佈，點綴在波瀾壯闊的黃山峯海中。它們形態別緻，或大或小，爭相競秀，意趣無窮。黃山怪石，有的酷似珍禽異獸，如“猴子望太平”、“松鼠跳天都”、“鰲魚馱金龜”、“烏龜爬山”等等；有的宛如各式人物，如“仙人下棋”、“天女繡花”、“夫妻談心”、“童子拜觀音”等；有的形同各種物品，如“夢筆生花”、“筆架峯”、“仙人曬靴”、“飛來鍾”；有的又以歷史故事、神話傳說而命名，有“蘇武牧羊”、“武松打虎”、“達摩面壁”等。最著名的怪石要算飛來石，爲什麼叫飛來石呢？因爲它豎立在懸崖邊，重200噸，可與地面接觸的地方只有一點點，無論風怎麼吹，雨怎麼下，它都紋絲不動，好像是從天上飛下來的一樣。
這無不讓我驚歎不已！
黃山的一草一木都很奇特，她那秀麗的風景猶如一幅幅美麗的圖畫，深深地刻在我的腦海裏。
小學作文500字 篇4
與其在別人的故事裏流淚，不如在自己的故事裏笑得最大聲。
——題記
如果我是你，我一定不會像你那樣……
每一隻蝴蝶都是破繭而出的，人們只會讚歎它光鮮美麗的外表，卻不知每一次的脫變，都是撕掉一層皮的痛徹心扉，而很多蝴蝶就是在破繭而出的這一瞬間痛死的。左手天堂，右手死亡，而那生死總是一念之間，爲信念和堅強所決定的。如果我是你，我一定不會像你一樣脆弱，我的命運，絕不讓他人主宰，我相信，人定勝天！
每一位少年都正值花季，沒有必要把時間浪費在不必要的人或物上，也許我們會因一些煩心的東西而迷失了方向，自此一撅不振，不思進取。荒蕪時光的饋贈，至最後一無所有。如果我是你，我一定不會像你一樣迷茫，我會學會一個人去聽陌生的歌，一個人走陌生的路，一個人去照顧一個人，一個人學會習慣一個人。
Homelesschildren在中國被翻譯爲：無家可歸的孩子。孩子，你是否還在風雨中淒涼受凍，是否也在爲自己尋找一個家，是否還在迷途中兜圈兒，是否還在默默地接受他人的救濟？如果我是你，我一定不會像你一樣坐以待斃，我會靠自己的堅持來換取明天的驕傲，沒有家，可以。沒有錢，沒關係，但沒有自信，卻會行如死屍啊！半途而廢絕不是我的格調，堅持過後纔會發覺，淋過雨的空氣，纔是最清新的。
深閨鎖院，一襲白衣女子，坐在銅鏡前，細細的梳着那三千墨發，手中拿着一支白玉簪正欲插至發間，突然，聯姻的消息傳來，手中的玉簪怦然落地，碎成兩半，這，就是那古時女兒的悲哀——用一輩子在賭夫君的關懷。可那一味的忍讓，卻換來後半生的淒涼。如果我是你，我一定不會像你一樣忍讓，我會像男子一樣堅毅剛強，正所謂巾幗不讓鬚眉。
如果我是一片藍天，我會去看腳下的大地，是否綠草如茵，繁花似錦；如果我是一片藍天，我會去聽泉水的歌唱，參與它們迸濺的快樂。如果我是一片藍天，我會告訴它們，我是藍天！
人生如棋，如果我是你，我會把握好自己的每一步。
小學作文500字 篇5
在不經意中發現，與我們在一起時間最長的不是家人，而是老師；我們呼喚最多的不是媽媽，而是老師；我們遇到困難第一想到的不是父親，而是老師。
每個人心裏都有一個最美的老師，我也不例外，周老師是我心裏最美的老師。周老師並不每天穿着時尚的衣服，並不戴華麗的首飾，也不是每天濃妝豔抹，而是一張樸素的臉，讓人覺得和藹可親。
一天中午的午間管理，可週老師遲遲沒有來教室。大家都十分奇怪：周老師今天怎麼了？以前上課周老師都早早來到教室，今天怎麼這麼晚還沒來？
過了好一會兒，周老師趕來了，馬上給我們上課。這節課周老師顯然上得很吃力，感覺疲憊，沒有了以前的活力，但老師聲音很大，怕我們聽不見似的。
一節漫長的數學課結束了，周老師早早地離開了教室。我們都覺得周老師今天不在狀態，但也沒都說什麼。
後來，聽班主任跟我們說了之後，我們才知道：周老師去別的學校聽課，中午纔回來，連午飯都沒吃，就趕來給我們上課！聽了之後，我們十分震驚，怪不得周老師上課那麼吃力……
周老師對我們的教育方法別具一格。每主動舉手發言一次，周老師下課後就會在數學書上蓋一個章，積累到一定的數就可以得到一張喜報。這讓同學們上課努力思考，積極發言，每一節課都十分有活力。
周老師就像蠟燭，照亮了別人，自己留下辛勞的淚水。
我覺得我非常幸運，因爲我有周老師這樣一位耐心、嚴格、教導有方的啓蒙老師。周老師是我眼中最美的老師。
小學作文500字 篇6
“叮鈴鈴……”下課鈴聲一響，教室裏立即沸騰起來。稀里嘩啦一陣收拾，很多同學連“老師再見”都沒顧得上喊就衝出了教室。呵呵，你知道大家那麼着急是幹什麼去嗎？
原來，這節課是美術課，老師提前有交代要學習用陶泥做自己喜歡的物品。陶泥對我們來說可是稀罕玩意，從來沒玩過呢。
好了，下面就讓我們一起進入陶泥世界吧！
老師說，要想 陶泥就必須現在地上摔打，到了用手指能捏出坑的程度纔可以製作物品。當然也不能摔的太過分，太軟就沒法用了……老師話音還沒落，性急的同學就已開始行動了，霹靂吧啦，聲震八方，好一通摔打。
不一會兒，陶泥就在大家手中變得乖巧起來， 同學們又是搓、又是團、又是捏、又是拍……忙得不亦樂乎。
看着大家熱火朝天的樣子，我卻有點發呆，因爲我還沒想好做什麼。盯着前面的樣品，我忽然有了主意，就做只咖啡杯吧。
說幹就幹，我將呈黃色發硬的黃泥從袋子中扯了出來，放在桌子一角。從上面揪了一塊，握在手中，待你稍軟，小心地搓出泥條。不過你可別長時間搓哦，那樣會變硬，一碰就斷的。搓好的泥條團成一個圈，接着搓下一個，依次團成圈碼放好就做成了杯身。接着拍出一個圓餅做杯子底。找了泥漿把杯身和杯底粘在一起，剩下就是做個杯子把了，不然沒法咖啡杯。我又小心的搓了個杯子把安上去，這樣一個古樸的咖啡杯就做好了。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，這節課上的可真快。同學們意猶未盡，老師說下節課還上陶泥課，我們那高興勁就別提了。一邊走出教室，一邊還在熱烈品評各自的作品，設想下節課會把物品做的更加精緻。
原來自己動手做東西是那麼快樂的一件事。
