關於小學小學生優秀作文彙編7篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的小學小學生優秀作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學小學生優秀作文 篇1

假如，我遇上了一個失明的殘疾人，我會告訴她陽光是多麼的溫暖！我會帶她去聞聞美麗的鮮花；會帶她去摸摸溼潤的土壤；會帶她去曬曬溫暖的太陽；會對她說：“你還是生活在溫暖的陽光裏，你還能聞到鮮花的香味；還能聽到美妙的音樂，你是幸福的`！”

假如，我遇上了一個腿不能活動的殘疾人，他痛苦的坐在輪椅上，我會推他到公園、廣場去玩。他孤獨的時候，我會在他身邊和他聊天；我會安慰他，我會對他說：“你總有一天會從輪椅上站起來，到世界各地去走一走，看一看。”

假如，我遇到了一個聾啞人，我會去學手語，與聾啞人交流，讓他們從此不再感到鬱悶，而是和我們用手語開心的對話。如果，聽不見的是一個和我們一樣大的小孩，我就用手語翻譯動畫片裏講述的故事，讓他們也能看動畫片，讓他們也能得到快樂！

愛是無私的，我要讓他們生活在愛的世界，讓他們感覺到人間處處都有愛！

小學小學生優秀作文 篇2

期末考試成績已經出來了，因爲一直在醫院陪外公，都差不多把這個事情給忘了，幸虧有狒狒，把我的成績通過彩信發給了我。咳咳……高數還算行，化學也還可以，就就是個英語，哎，我都沒臉說那 分數，雖然肯定不會不及格，但也實在太低了點，69 。讓人鬱悶的成績。不過說實話，平時上英語課，很少認真聽，不就是不想聽，實在就是聽了沒多大意義，老師講了2個多小時都不知道他在講點什麼。期中考試的時候，把書後的翻譯背背，再把課文好好的獨獨，考出來的成績非常不錯，可期末考試的.時候，她不考書上的了，我前兩天的努力全部白搭。看來，要想通過46級，下學期開始要好好努力了。

小學小學生優秀作文 篇3

晚上，媽媽媽媽滿臉疲勞的走回到家，一下就坐在沙發上，什麼也不想動，我看到媽媽這個樣了，我的心裏很難受。

於是，我想到辦法幫媽媽洗腳，讓媽媽精神起來，我從洗手間拿來了一盆熱騰騰的水，放在媽媽的腳下，先幫媽媽脫掉鞋子，然後再輕輕地脫下媽媽的襪子，把媽媽的腳放進熱水裏。

我看到媽媽，我很高興和開心！

長大後，我要給媽媽買十雙最舒服的鞋子送給親愛的.媽媽，讓她的腳不再受苦受累。

小學小學生優秀作文 篇4

今天我要去我表妹家——無錫。我的表妹已經8個月了。

她很漂亮！有一個瓜子般形狀的瓜子臉，有許多短短的、像男孩子的頭髮，有一雙靈活、有靈氣的小眼睛，有一對順風耳的耳朵，有一個挺拔的鼻子，有一張圓圓的櫻桃嘴，有一個紅豔豔的嘴脣，有一個圓圓的腦袋，沒有牙齒，有一雙柔柔的小手，有十根細細的手指頭，有一雙強壯的小腳丫子，她的身材很苗條！

她喜歡吃旺仔小饅頭、磨牙棒、饅頭小子。她喜歡會動的東西，會發出聲音的`東西。她會吃、拍手、玩玩具、笑、哭……她最喜歡我！她經常吃，什麼都會吃！表妹對什麼都很好奇！

她睡覺的樣子可可愛啦！一開始不睡，但是外婆使用了最拿手的祕密武器——一邊拍着表妹的身體，一邊用扇子扇風，表妹不知不覺地睡着了。成功了！太棒了！ye！表妹那懶洋洋的樣子可愛極了！

外婆用剪刀把飯剪得小小的，放在碗裏，一口一口地餵給表妹，表妹慢慢地嚼着，但是這個“漏風嘴”漏了一些湯，外婆連忙用勺子去接……

像事情還有許多，我喜歡錶妹！

小學小學生優秀作文 篇5

媒體的表現力，指媒體在表現客觀事物時的能力。不同媒體的適當組合，可以增強其表現力，從而更能激發學生的興趣。比如，我在指導學生寫小動物時，考慮到小動物本身的生動、活潑，將更容易激發學生的觀察興趣，於是便以事物爲媒體。在課上，我告訴學生，今天帶給大家一個驚喜，然後把一隻活潑可愛的小花貓放在了講臺上。這時學生的確驚喜萬分，觀察的興趣也十分濃烈。然而活潑可愛的小貓不可能老老實實地蹲着。爲了保持學生的觀察興趣，讓學生學會觀察小動物，我又以錄相爲媒體，以活動的畫面，鮮豔的色彩，來展現小花貓的外形和生活習慣。興趣是最好的老師，在學生有了觀察興趣後，纔可以有觀察的主動性，纔可能逐漸形成觀察和思考的習慣。

媒體的可控性，指媒體可在人的控制下，有選擇地再現所需要的內容。觀察是一種有目的的知覺活動。學生對觀察的目的越明確，感知就越清晰。然而小學生，尤其是低年級的學生，在觀察事物時往往東張西望，抓不住事物的特徵。現代媒體中的錄相，電腦等都具有較強的可控性，就可以有效地指導學生在觀察中分清主次，抓住重點，從而教會學生有目的地觀察。比如，我在指導學生觀察故鄉的梧桐樹時，就以錄相爲媒體，分步明確觀察目的——梧桐樹的幹、枝、葉、花、果。在引導學生觀察梧桐樹的葉時，畫面上就出現了梧桐葉的`特寫鏡頭，使學生的注意力集中在觀察梧桐葉上。然後採用定鏡和反覆播放的手段，讓學生看清老葉和新葉的不同，葉形和葉脈的特點，反覆經過這樣的訓練，有利於小學生克服觀察中的無意性，有利於培養學生主動給自己提出觀察目的的能力。

利用現代媒體的重現力，教學生觀察的方法。

媒體的重現力，指媒體可不受時空限制，將記錄存儲的內容隨時重新使用的能力。小學生的感知較籠統，總是滿足於觀察事物的整體，獲取對事物的綜合印象，而忽視對事物的更爲具體，細緻的把握。而錄音，錄相都具有極強的重現力，以此爲媒體，有利於教學生觀察的方法。例如，我校是少年軍校，每年都要進行軍訓，今年還進行了會操表演，學校進行了全程錄相。在指導學生寫活動的作文時，我利用錄相爲媒體，再現活動的全過程，引導學生按活動的過程有序地觀察。這樣學生彷彿又回到了會操表演時那颯爽英姿、振奮人心的場 面，學生寫出的不僅條理清楚，重點突出，而且注意了場面描寫，文章生動活潑。

小學小學生優秀作文 篇6

我喜歡吃蛋炒飯，雖然看媽媽做過無數次，可今天我想嘗試自己做一次。

首先我高興地開始準備我的材料：兩個雞蛋、蔥、油、米飯。我先將雞蛋敲碎，加鹽，然後將雞蛋攪勻。接着我又去洗蔥，把它切成小顆粒。一切都準備好了，我打開火，這一關可難住了我，我顫抖着把開關摁下去，“嗞嗞”聲從竈裏傳出來，我壯着膽子 將開關向左擰，火苗頓時從竈裏蹦出來，嚇得我一下收回了手。火”呼“的一聲滅了。我又嘗試了好幾遍，火終於打燃了。我放下鍋，取出油，小心翼翼的將油倒進鍋裏。等油熱了，我把蛋液倒進鍋裏。哎呀，蛋糊了！啊哦，我忘記翻炒了。剛纔金燦燦的雞蛋黑了好幾塊。一股淡淡的焦糊味從鍋裏躥出來，媽媽在一旁着急的大叫，“火關小點！”我迅速的放下鍋鏟，將火關小。然後開始不停地攪拌，“飯、飯、飯！”媽媽又大叫起來。我將飯倒進鍋內，又開始不停地攪拌。“把火開大點。“媽媽的嘮叨聲又在廚房裏響起。媽媽實在是受不了，她默默的推開門，走出廚房，嘆了口氣。我的心頓時涼了半截。我繼續翻炒着面前的這鍋飯，最後我匆忙的把蔥粒兒扔進鍋裏，攪拌攪拌，一鍋香噴噴的蛋炒飯就出鍋了。

我迫不及待的嚐了一口，蔥香、蛋香中夾雜着一股淡淡的焦糊味瀰漫在我的`嘴裏。”好吃！”我強裝鎮定地把蛋炒 飯 分給家人，”等等“媽媽又叫了起來，只見她拿起手機，對着蛋炒飯”咔嚓“一聲，將我的作品拍了下來。

雖然我第一次做的蛋炒飯黑黑的，有股焦糊味，但是家人還是把飯吃的乾乾淨淨的。有了這一次的經驗，我相信只要不斷地練習，我會做的更好。

小學小學生優秀作文 篇7

我最心愛的玩具是陀螺。

它有一個大大的齒輪 。下面有一個尖尖的、圓錐形的軸，上面的蓋子像兩隻小鳥，貼着一張圖畫，畫上是一隻威武的獅子。組裝時我發現裏頭居然還有個小齒輪。

把陀螺安在發射器上，然後把發射線插再發射器上，用力一拉，陀螺立刻轉動起來，轉動的力量非常大，如果你用的力氣太大，它會飛起來的！轉動時像我在科技館看到的漩渦。

這個玩具是我上幼兒園媽媽送我的生日禮物。

我非常喜歡這個玩具！但是上學後，學習緊張，每天做作業，所以我沒時間好好玩這個玩具了。

我真想天天玩我最心愛的.陀螺玩具。可是我想現在要好好學習，長大可以回報好媽媽對我的愛，還可以給我的孩子買許多他心愛的智力玩具！

我有很多玩具，但我最喜歡的還是“戰鬥陀螺”。那是我用平時攢下來的零花錢買的。我還給它取了個名字叫“使者號”。

這個陀螺的全身都紫色的，晶瑩透亮。