【必備】語文課作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的語文課作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課作文 篇1

“細雨刷刷的飄着，雨絲籠罩着柳樹，籠罩着房屋，遠處的山已經和天空中的.雲融爲一體了，燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風中斜飛着，不時發出唧唧的叫聲。”

師：誰喜歡朗讀？一學生聲情並茂地朗讀。

師：讀得真好（帶頭鼓掌）這段話中作家都寫了哪些事物？

生：雨、房屋、山、樹、燕子……

師：那同學們又聽到了什麼？

生：刷刷、唧唧

師：“刷刷”模擬什麼聲音？

生：雨聲。

師：“唧唧”模擬什麼聲音？

生：小鳥的聲音。

師：學習象聲詞。（板書：象聲詞）所謂象聲詞就是模擬聲音的詞語。

語文課作文 篇2

那天第一節課是語文，是吳老師給我們上的。與衆不同的是，吳老師今天給我們上了一節奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因爲我們上課不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的在“搭房子”……

一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學們都有點驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西幹啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩個夠。”哦，天哪！我心裏有一種沒興趣的感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然後又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接着我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！

“停！”吳老師大聲地說。接着，吳老師採訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的'說好無聊。

停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學在玩。吳老師說：“還有同學在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘。”於是我又開始瘋狂的玩起來了。

“停！時間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。

“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭。”於是我開始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了。看完手指頭老師讓我們啃手指頭。我心裏咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯藥了呀，平時吳老師上課時對吃手指頭的同學都要批評，今天吳老師到底怎麼了？”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學當老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭後老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去啊！實在太噁心了，我真不明白吳老師到底要幹什麼？他爲何給我們這樣做？此刻的我有上千個問題要問。

直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因爲想讓我們知道下課了就要好好玩，上課要認真聽講，不開小差。

語文課作文 篇3

人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠也數不清，是那麼的燦爛那麼的引人注意，那麼難以忘懷。今天發生的事我永遠也不能忘懷，它時時刻刻都提醒着我……

今天我是第2次因爲作業站起來，自邁入初中以來我很少犯錯在家長和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直爲此驕傲着。今天我又因爲沒寫作業再一次站起來了，老師佈置課後練習讓我們做，我可能是因爲上課走神了，壓根就不知道佈置什麼作業，今天上語文課時我打開語文書同桌剛好看見了便立即很激動地說？：“啊！你沒做啊？你死定了，”說完，老師便很幽默的對我們說：“沒做的站起來。沒做的站起來。”我一聽，站起來的話肯定會死的很慘，如果不站趕緊補老師肯定不會知道，那麼我就會躲過一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來，當我一站起來全班都特別好奇，“啊？小麗也沒做啊？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以爲會沒幾個人，結果一數9個，並且還有我，哎！生氣到了極點，於是開始了大開殺界：每個人打9下，而且是超級用力的。我緊張的冒冷汗，老師來到我面前就問我：“爲什麼沒有做？”“我不敢說我壓根就不知道你佈置什麼，我就回答了他忘記了。”“他們也都是忘記的，你不能例外。”我聽了也已經做好了被打的準備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的'手上都代表着一個永遠也抹殺不了的字，一個個刻在我心裏的字。“記住按時完成作業喔”

痛過了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠也不可能記住作業要按時完成。我現在不時的對自己說着一句話：“沒有第下次了”我的心現在好痛我不止是因爲手痛還因爲我的自責，自責的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責了。

我永遠也不可能忘記這節語文課，他深深地刻在了我的心裏。