難忘的一堂課作文優選15篇
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的難忘的一堂課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的一堂課作文1
自從我邁入爲學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是一個午後，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業時，我們都愣住了，怎麼有這麼奇怪的作業呢？於是大家七嘴八舌的討論，爲何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們製作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？
好不容易等到隔天早上，大家着急的盼着林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的說：“請同學們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師說要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！
一開始，林老師先請班上的大力士─伯軒試着蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫髮未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，並讓蛋殼的.凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說：“這就是薄殼原理。”那時，由於我年紀還太小，對於這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海裏。隨着年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的衝擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建築結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。
林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成爲一個科學家，投身研究之列，並致力於解開自然界的未解之謎。
難忘的一堂課作文2
在我們的學習生活中，會上很多的課，但是，最讓我難忘的，還是那堂網絡授課。
一回到家，我就興奮地打開電腦，上QQ，饒有趣味的聽着。這是在幹什麼呢？原來，我們在假期裏是要網絡授課。
因爲這是我們的第一次網絡授課，所以，我的心情非常激動，很早就準備好了。過了一會兒，同學們都陸續登上QQ進行授課。同學們來了一些後，老師又讓組長統計人數一切準備工作都做好之後，我們正式開始網絡授課。
首先由我們的班主任田老師發話，只聽田老師說：同學們，我們正式開始上課！氣氛一下子活躍了起來，有的同學在羣裏問上什麼課、有的同學回答、有的同學交流今天會講什麼
田老師出示着幻燈片，幫我們複習，過程中問了我們一個難題，本該活躍的氣氛一下子變得沉悶起來，幾乎沒有人再說話了。於是，老師指名讓我來說，我思索了一會兒，就將這個題的答案打了出來，我認爲有些詞語用的不恰當，會受到老師的批評，但是，老師說：你有些詞語雖然用的不恰當，但是，大概意思就是這樣的，不錯，下次努力！本是垂頭喪氣的我一下子變得活躍起來，不管怎麼樣，還是受到了老師的`表揚，下次繼續努力！
時間一分一秒的過去了，離這節課結束時也越來越近了。等老師講完最後一個知識點後，這堂網絡授課就結束了，我們的心中有着很多戀戀不捨，同學們都不願意退出羣視頻，老師說讓我們退出之後，我們才走了。
這堂網絡授課真讓我難忘，雖然我們就要畢業了，但是，我們還是會羣視頻上聽到老師熟悉的話語的。
難忘的一堂課作文3
在二年級的時候，有一堂課讓我難以忘懷，接下來就讓我慢慢告訴你。
那一天的語文課，我們全班同學都發現到了一點——老師帶了講話機。我頓時毛骨悚然：難道老師今天要用很大的聲音來上課？不行，我今天一定要積極發言。這時，上課鈴響了，我的身子挺得筆筆直，猶如一棵挺直的大樹。“上課！”只聽見一聲微弱的聲響，沙啞而又短促，聽上去是那樣有氣無力，這時的我們才注意到了，原來是老師的聲音！“難道老師沙啞的聲音是因爲感冒？因爲操勞過度？還是因爲??”我在腦海裏快速轉動着，這沙啞的聲音是因何造成的？“今天老師的喉嚨因感冒有些不適，因此，我的聲音會有點小，也會有些沙啞，只能用講話機與大家講話了，希望大家能夠理解老師，不讓老師爲你們操心。”老師虛弱的講着。
這一節課，雖然老師會時不時地咳嗽，但是同學們聽得格外認真，連一根極細的針掉下來的聲也聽得見；同學們課文也朗讀得格外抑揚頓挫、美妙動聽，連小鳥也飛來當我們的伴奏員。這一天，我們幾乎沒讓老師生氣。可是，好多同學的眼睛內充滿了淚水，同學們也不怎麼說話了。有時，別班的`同學在外面玩鬧，可我們班卻一點也沒有快樂的氣氛，顯得十分低沉；每個同學的臉上都沒有快樂的光彩，一直愁着臉，心裏充滿着傷心的淚，老師看在眼裏疼在心裏，可我們的老師卻沒有把這樣難受的表情流露出來，反而臉上洋溢着喜樂，她想把我們也變得快樂，變得興奮，她想把整個教室的氣氛也改變，改變得熱鬧，改變成一個有歡聲笑語的快樂大家庭！可是，我們始終無法快樂起來。對不起，老師！又讓您操心了。
老師，您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。這堂課，不僅僅是一堂知識的課，還是一堂讓我永遠難以忘記的課，謝謝您，我親愛的老師！
難忘的一堂課作文4
三年級開學後的第一個星期六，羅老師帶領高年級的哥哥姐姐和我們夢想之隊的隊員們一起到楊浦區青少年科技站參加《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課。
這是我們第一次到少科站參加活動，小隊員們被少科站裏的科技元素和科學氛圍深深吸引，感覺一切都是那麼新奇。
少科站的老師把我們每三人分爲一個小組。第一節課是製作螺旋槳飛機模型。雖然模型看上去很簡單，做起來還是要費一些功夫的。怎樣把飛機的翅膀裝平衡，怎樣把螺旋槳連接橡皮筋並固定，這都需要跟老師邊學習邊實踐。終於一節課後，大家都擁有了自己的飛機模型。
第二節課就是大家滿懷期待的《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課啦。我有點興奮也有點緊張，正襟危坐，目不斜視。很快老師講的內容深深吸引了我，魯班鎖中的榫卯結構，是我國古代偉大的發明家魯班發明的。榫卯結構是在兩個木構件上所採用的一種凹凸結合的連接方式。凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，榫和卯咬合，起到連接作用。不需要用鉚釘及膠水，只靠嚴密精確的.榫卯結構連接，就能使得中國古代的木建築和傢俱歷經百年還能經久耐用。聽了這麼多，小夥伴們都迫不及待地躍躍欲試。接着老師就讓我們分組嘗試魯班鎖的拆裝，別看它現在只是一個小小的玩具，它其中的奧祕可深啦，我們絞盡腦汁才拼出一部分。不過沒關係，老師說，科技學習是一個循序漸進的過程，只要我們不斷去探索、嘗試、創造，就會尋找出它們的規律，發現科學的樂趣和意義。
下課後，老師讓我們去找找自己的身邊有沒有榫卯結構，我發現我們現在的傢俱和建築已經很少用到榫卯結構了。榫卯結構是中國古建築的靈魂，希望我們能真正學懂它，能把它世世代代傳承下去。
難忘的一堂課作文5
任時光流逝，我永遠也不會忘記那離別在即的一堂課，那堂課彙集了眼淚，悲傷，更多是收穫了溫暖和感動。
那是楊老師實習要離開的前一天的晚自習。同學們心情澎湃，摻雜着一絲憂傷，一人買了幾根棒棒糖，準備送給老師。五顏六色、各種各樣的棒棒糖在同學手心裏捧着。老師還沒來，教室裏已鬧翻天。上課鈴聲如悅耳的春雷，敲響了。老師的腳步也跟來了。教室如油鍋裏的螞蚱炸開了。同學們蜂擁而至地來到講臺，將捧暖了的棒棒糖送給了老師。不一會，老師的懷裏捧着一大堆棒棒糖。
楊老師不知所措地放到講桌上。我們希望老師今後1生活如棒棒糖一樣甜甜美美的。老師，您知道我們有多麼捨不得您嗎？您知道我們有多愛您嗎？雖然您只教了我們短短的一個月，但我們對您的印象是那麼深，您和藹可親，從不打罵我們，更重要的是您很美麗。在我們心中，留下了不可磨滅的記憶。老師收完禮物，對我們說了許多話，她說她也不會忘記我們，她說她也捨不得我們，她說，她有空會回來看我們的`，她說……我們認真地聽着，內心澎湃。有兩位同學爲老師唱了一首驪歌《再見》，那動人悅耳的歌聲扣人心絃。我也跟着哼唱起來。啊，老師，您走後，我們還會再見。，您會牽掛我們嗎、。此時老師的眼圈泛紅了，我也隨之低下了頭。隨之優美動聽的旋律而結束的驪歌，老師的眼眶也閃爍這銀光，那是最純真、最幸福的眼淚！老師，您是否也捨不得我們？爲何您的淚光會使我們難過？自古情傷離別，太多的不捨，無法用淚水詮釋。老師推推眼鏡，偷偷抹掉眼角的淚水。我們看着眼裏，傷在心裏。您捧着棒棒糖，我們爲您照相留戀。雖能留住這美好的時刻，卻回不去那難忘的曾經。
老師，爲我們寫上一份祝福語吧、1也帶上我們的祝福語祝您萬事如意。
我永遠也忘不了離別的最後一堂課，更不會忘了我親愛的楊老師。
難忘的一堂課作文6
“上課!”隨着徐老師的一聲叫喚，全班同學起立向老師問好。原來，六(2)班的全體同學正在上公開課——《青銅葵花》。任課老師徐老師聚精會神地講解課文，同學們也入情入境地傾聽着，徐老師那動聽悅耳的聲音不斷地吸引着我走進課堂。
拿着老師發給我們的資料，癡癡地望着。看着已經講了N次的資料，不就是講一對兄妹的深情深意嗎?原本以爲沒什麼好講的。可老師變戲法似的講了N多個關於他們兄妹的故事，聽着那一個個動聽的故事，好感動!文中講了妹妹去參加比賽，由於家裏貧窮，沒有任何東西可以幫助妹妹得獎，於是哥哥費盡心思，爲妹妹製作了一串冰項鍊，在妹妹比賽中，那串項鍊閃閃發光，成了舞臺上最美的東西。
就這樣一個簡簡單單的故事，卻被老師講得十分動人!
“哥哥那無私的愛，妹妹那純潔的心靈，他們生活雖苦，可他們互相攙扶，走出了困境，來到桃源，欣賞一切美好事物!哥哥永遠是最帥氣的，因爲他擁有爲他人着想的心;妹妹永遠是最漂亮的，因爲她擁有一顆感恩的`心。”老師深情的說。
整堂課，並不是老師一個人在哪兒“飄舞”，我們的同學們也不甘落後，踊躍回答問題。這堂課深動而有趣，愛 = 哥哥的給予 + 妹妹的感恩; 困難 = 哥哥妹妹的勇氣。
最後，真堂課在美妙的音樂中在老師的朗誦中結束了。
這就是我難忘的一節課。有的人可能會問，這有什麼值得留戀的。我覺得，非常值得。令我難忘的是那對兄妹克服困難的勇氣，他讓我懂得，克服困難的方法無過於勇氣的擁有;讓我難忘的是他們兄妹對待困難的態度，微笑着面對困難。更讓我難忘的是徐老師那有趣的課堂，那悅耳的講課聲。這就是令我難忘的原因。
難忘這堂課，永記在心中!
難忘的一堂課作文7
今天是星期五，有科學課，這是我最喜歡的課。
下午，清脆的上課鈴聲響了。同學們像潮水般涌進了實驗室，並且以最快的速度跑到自己的座位上。這時，老師滿面笑容地走進了教室。
老師對我們說了聲 “ 安靜 ” 便轉過身去，在黑板上寫了 “ 問題 ” 兩個大字，然後讓我們提幾個關於肥皂泡的問題。同學們都踊躍舉手，老師指了指我。我站起來說： “ 泡泡爲什麼會飛呢？ ” 接着又有很多同學提出了各種各樣有趣的問題。有的問泡泡爲什麼是五顏六色的？有的問泡泡爲什麼會炸掉？還有的問爲什麼不同的管子可以吹出不同的泡泡？ …… 老師要求我們通過實驗來解釋這些問題。
同學們迫不及待的拿出早已準備好的材料，開始做實驗了。我們先在瓶子裏裝了水再放一些洗衣粉，搖一搖，等他們變成了肥皂水就開始吹泡泡了。
我首先吹了一個小泡泡，小泡泡剛剛離開管子便迅速落到地上炸了。我又照着上次的樣子吹了個不大不小的泡泡，它在我頭頂飄了一會兒，還是炸了。後來我又吹了一個大泡泡，只見它騰飛而起，飛出教室，越飛越高，直到飛得看不見爲止。我興奮的跑到老師跟前，說道： “ 老師，我知道了，我知道了！ ” 老師問： “ 你知道什麼了？ ”“ 我知道泡泡會飛就是因爲裏面的氣體，裏面氣體越多，泡泡就飛得越高！ ” 老師聽了我的話微笑的點了點頭。這時，我們的周圍漂浮着五彩繽紛的泡泡，它們有點小，有的大，有的高，有的'低。同學們也在七嘴八舌的議論着誰的泡泡吹的大，飛得高。
下課鈴響了，一堂快樂的課學科也隨之結束了。我望着漫天飛舞的泡泡愉快的離開了實驗室。
難忘的一堂課作文8
親情是人類寶貴的財富，是人類無法割捨的。而我卻經歷了一次痛苦的“割捨”。
作文課我們端正地坐在位置上等待老師上課。老師叫我們拿出一張我們認爲最純潔最乾淨的紙，我有些不解。我拿出了一張白紙，老師又讓我們寫上五個最親最親的親人的名字。經過一陣猶豫後，我終於寫下了五個親人的名字。可是老師卻讓我們劃掉一個人，我苦惱了，不安的撓了撓頭。輕輕地劃掉了爺爺，此時我的腦海中馬浮現出往日和爺爺相處的日子，我的眼淚不聽使喚地流了出來。我不敢再想那從前和爺爺在一起的日子。我突然聽見耳邊淅淅的哭泣聲，我瞄了一眼我的同桌，她桌面上的書本已經被眼淚浸溼了。
老師又說了要再劃掉一個親人。我無從下手，此刻我彷彿從陽光明媚的早晨跌入了涼風淒雨的夜晚；從美麗的春天走進了冰封大地的冬天；甚至從天堂跌入了地獄；從溫暖的家中被關到陰森森的牢房。我絕望般把乞求的目光投向了老師，但那時的老師就像一個無情的雕像。
老師繼續指揮着，一次、兩次、三次每一次提筆我都認爲自己是一個劊子手，手上的'筆簡直是一把刀，無情的摧殘着我的親人和我自己。眼角未乾的眼淚又涌了出來，這時的眼淚就像決堤的江水再也止不住了，感情和記憶隨着眼淚在教室中飛逝。我又望瞭望我的同學，平時活潑開朗的“開心果”、堅貞不屈的“金剛使者”此時都已哭得淚人似的。老師啊老師您爲什麼要這樣，讓我們如此痛苦、難過？
課將結束老師叫我們把所有的親人都寫回去，“同學們，你們的親人還在你身邊關心你，疼愛你，請珍惜這份親情，回報這份親情。”我又彷彿從涼風淒雨的夜晚回到了陽光明媚的早晨；從冰封大地的冬天回到了百花盛放的春天；又從地獄回到了天堂。
我感謝老師讓我明白了親情的力量，我也感謝我的同學和我一起見證了這一刻。課後我們還在一起哭泣，但我們心裏其實都在笑，爲自己擁有並發現這份可貴的親情而自豪！
我永遠忘不了20xx年9月30日的這節作文課。
難忘的一堂課作文9
在我的印象裏，有一堂課使我記憶猶新，但今天已經有1年了，但是我還能想起來，那是一堂語文課，我每次最害怕上語文課了。
“上課的時間到了，請同學們回到自己的座位上，開始上課。”一陣清脆的上課鈴響起。我急忙的從課桌裏掏出語文書，準備上課。我猛地想起田老師上節課說這節課要講新課。“這可怎麼辦啊，我什麼也沒看，要是田老師上課叫我回答問題時，我什麼都不會怎麼辦？”
我心裏十分擔心，擔心田老師上課會叫到我，於是就在心裏默默地祈禱，田老師別叫我回答問題。
忽然一陣腳步聲走來，我立刻的拿起書，看起老師要講的那一篇課文，心裏緊張的不行，田老師在臺上講課，我在下面拿着書看，當田老師問我們問題的時候，說：“誰來說一下。”同學們一下子都舉起手來，我心想：“他們怎麼都會。”田老師的眼睛在我們這尋找讓誰答題。
我用書擋住自己的眼神，心裏有一個幼稚的想法：“我看不見田老師，田老師就看不見我。”誰知，田老師發現了我，並叫我說，我哆哆嗦嗦的一句話也說不出來，心裏默默想到：“我以前的老師當我不會時他們就一定會叫別人，田老師肯定也是這樣的。”於是我就等，同學們見我不會連忙的把手舉起來，田老師卻說：“放下手，就讓胡博皓說，他一定能說出來的.。”我聽完這句話後，就下定決心一定要說出來，我會想起來是昨天講的方法，於是就說了出來，誰知一說就對了。田老師說：“你不是能答出來嗎？爲什麼不答了。”
從此，我每堂課都能主動的舉手。這就是我最難忘的一堂課。
難忘的一堂課作文10
在昨天的廣播裏，老師告訴我們今天會有韓國的教育代表團前來我校蒞臨指導。頓時，班級裏熱開了鍋，大家紛紛議論着明天應該怎樣迎接，好幾個同學還在反覆地說着廣播裏教的幾句韓語。今天的第一節下課，我們欣喜地得知第二節課由韓國教育代表團的老師來給我們上課，激動極了。“叮呤呤”，上課鈴響應了，我們端正地坐在位子上，等待着老師們的到來。過了一會兒，只見幾位彬彬有禮的老師走了進來，他們熱情地用韓語和我們打招呼。也許是因爲緊張，我們先是愣了一下，接着用昨天學的韓語迴應了他們。接着，開始正式上課。老師藉助幻燈，用一口流利的英語向我們介紹了韓國鼓。一開始，有些聽懂了老師說的內容，腦子裏不停地回想着老師說的話。我環顧四周，看了看同學們，他們有的若有所思，有的聽着老師講的話，不時地點點頭，還有的則有是一頭霧水。然後，我們要學怎樣擊奏韓國鼓了。只見老師拿出一個大約長1米的韓國鼓，放在講臺上。根據老師的介紹，我們得知鼓的兩頭分別是用牛身體外面的皮和裏面的皮製作的，因此用棒子敲打兩頭的聲音也是不一樣的.。老師在黑板上畫了大圓、小圓等符號，並告訴我們不同的符號應該如何去擊奏。我們先是把桌子當作鼓來訓練，老師則是不厭其煩地糾正我們的動作。後來，幾位幸運的同學還走上講臺，在老師的指導下，敲打了真正的韓國鼓。最後，幾位老師還爲我們演唱了韓國比較流行的歌曲，最後我們還和他們合了影。從這節課中，我感受到了韓國老師的多才多藝，他們能歌善舞，還有一口流利的英語。同時，我也感受到了英語的重要性。這堂課，老師是韓國人，所以只能用英語給我們上課。有些同學就是一頭霧水，根本聽不懂老師在說什麼。現在，英語是國際通用的語言，而且20xx年我們還要迎來世博會，我們只有學好了英語，才能更好地去迎接外賓。我們班是幸運的，能被選上由韓國老師上課，這堂課真令我難忘！
難忘的一堂課作文11
在小學六年來，上課對我來說是一件極其平常的事，但是，有一節課卻令我終身難忘。
記得上三年級時，張老師組織了一次有趣的活動——拿自己願意吃的水果、零食，到學校中吃，不過，前提是：一定要學會分享。
到了下午，也就是快要開始“瘋狂吃零食”的時候，同學們都非常興奮，可惜，必須打第一節上課鈴時才能開始。所以，有些同學就在午練時偷偷地吃了起來，但是這不可能逃過張老師的慧眼：“小饞貓，吃什麼？”
“嘻嘻！”那個同學不好意思的.低下了頭，專心致志的練起了字。終於，打上課鈴了，活動開始了，同學們高興地歡呼起來，互相送東西表示慶祝，然後入座。
同學們帶的零食各式各樣，你吃我的，我吃你的，都樂的不亦樂乎，因爲同學們都非常大方，灑脫的抓一把零食，“來，你的！”而不是小氣鬼說：“就這點兒了，不給你！”還有的同學拿出一些零食給老師送去，雖然老師說不要，但是她的心裏一定會是暖暖的吧！而照這樣算起來，一個人倒是能吃63種零食呢！（因爲我們班有63人）
忽然，不知是誰說了一聲“吃零食了，看我的！”大家循聲望去，不約而同的把嘴巴長成了“O”形。
有的揉了揉眼睛，“不會吧！”
有的推推旁邊那人，“喂！這是真的嗎？”
天哪，竟然是一個大甜瓜。可是雖然好吃，可怎麼打開呢？這時，“大力士”——王海龍挺身而出，“看我的！”
他蓄了蓄力，“呀！”“砰！”瓜成了兩半，真厲害，有的同學豎起了大拇指。就這樣，我們吃起了甜滋滋的瓜……
那天，我們快樂的度過了一個美好的下午，並且每個人都學會了一種珍貴的品質——分享。真希望再舉行一次這樣的課堂！
難忘的一堂課作文12
今天中午，李老師走進教室，神祕地拿出一個盒子，對同學們說："我今天帶來了一個盒子，裏面有未來科學家的照片，大家等一會兒一個一個上去看裏面是誰的照片。"我很吃驚：老師怎麼會有未來科學家的照片呢？老師不可能會法術呀！我真想馬上跑上去看個究竟。
這時，老師讓我們上去一探究竟，老師先讓愛動腦筋的陶亦聞上去一飽眼福，他像屁股着了火一樣，"飛"了上來，李老師慢慢地把盒子露出一條小縫， 陶亦聞伸長了脖子往盒子裏看，別看他眼睛小，現在睜得比誰都大，看着看着，他先是驚訝，然後捂住嘴笑了起來，一邊笑一邊走下講臺，同學們問他："看到什麼了？"他笑而不答！我看到他開心的表情，更加疑惑不解了，未來的科學家到底是誰呢？他的表情這樣快樂？接着，同學們輪流上去一睹廬山真面目，他們走下來的表情各不相同，有的同學得意洋洋，彷彿撿了一百萬似的。我心想：盒子裏面到底是誰的照片？同學們這麼開心？於是，我更加要迫不及待地想上去看，盼呀，盼呀，終於輪到我了，我懷着疑惑的心情走上去，李老師對我笑了笑，輕輕地打開盒子，我一看，是一面鏡子，裏面映出一個小男孩的`臉，他有一雙水汪汪的大眼睛，這不是我嗎？難道我能成爲科學家？太好了！我也開心得一蹦三尺高，差點把教室的底都給蹦穿了。
最後，李老師公佈了答案："其實未來的科學家就是你們自己呀！"通過這次小遊戲，我明白了老師要我們擁有自信，努力學習，將來成爲祖國的有用人才！這節課讓我受益匪淺，難以忘懷。
難忘的一堂課作文13
從小到大，上的課有很多，但能夠讓我稱得上“難忘”的，好像只有那一堂課，那一堂校長給我們上的思想教育課。
校長是我們這個地方所有人都景仰的人，不是什麼大人物，而是一個非常好的人。雖然是我們的校長，也是教育局的領導，卻過着極其樸素的生活，每天騎着那輛陪伴了他幾十年的自行車上下班，
在上班的過程中給我們所有人以最好的教育。什麼是最好的教育呢？是他那平平等等的傳播知識的教育，在其他人都儘可能讓教育門檻更高的時候，他始終在堅持着讓教育成爲天底下免費的東西，因爲他知道，只有讓更多人都接觸到教育，享受到教育帶來的好處，我們這個社會纔會因此而變好，我們這個世界纔有可能變好。
校長給我們上的那堂思想教育課，是他在一次去首都學習回來，他迫不及待的想要把他在外面學到的知識都傾囊相授，組織了我們全校師生進行學習分享。我們當然不能親身體會到他學習歸來的喜悅，但我們從他給我上的.這堂課裏學到了難忘的一課。校長站在禮堂的舞臺上，燈光打在他的身上，讓他看起來像是造物主一樣，一個人站在那裏準備給我們分享生的喜悅。在這堂難忘的課上，校長給我們分享了關於美的學說，他說他自己一直有着關於美的影響力的猜測與默想，這次在外學習讓他更加確定他長久以來的認識，他讓我們這些孩子都要培養培養我們自己的興趣愛好，是關於美的方面的愛好，因爲這些愛好讓我們會有一顆嚮往美的心靈，一旦有了這樣的心，在爲人處世的過程中也會自然而然的見賢思齊，用美來約束自己的德行，這是道德和宗教都無牽動的影響力，卻是我們生而爲人的一種本能。我們看着校長在臺上說得繪聲繪色，哪怕是我們年紀小還聽不太懂，卻也被他的熱情所感染，使我至今還記得這難忘的一堂課。
難忘的一堂課作文14
教室裏傳來一陣聲音，我走進去一看，發現同學們正在那裏商量這堂課要幹什麼？孫老師走了過來說，今天我們要喝醋。
當孫老師說今天要喝醋時，同學們炸成了一鍋粥。許多同學很期待這堂課，認真地聽着孫老師說着遊戲規則。規則是：每排是一組，是A、B兩組，每組派出了三個人，其中三個喝，別的組猜，如果猜對了哪個組喝了醋就勝利，如果猜錯了就視爲輸了。
同學們聽完規則都躍躍欲試，好像一羣小鳥在爭食似的。是的，最後老師把李兆前，張頤凡等人挑了出來，然後同學們觀察，老師讓猜的三個同學往後退了一大步，以防他們能根據味道分辨到底誰喝了白醋。
首先A組的劉英豪喝了2號杯，他喝了2號杯的液體，然後皺緊眉頭緊閉眼睛，張着大嘴，雙手瘋狂地敲打着黑板，好像生不如死的樣子。同學們猜是劉英豪，但也有的同學若有所思，彷彿看穿了劉英豪的演技，知道他是裝的。
然後李兆前一口氣喝掉了1號杯，他的表情很平淡，好像喝了一杯白開水，很自然平常，但有的同學很會觀察，已經看到了李兆前的.眼裏含着眼淚，但也沒有足夠證據說李兆前喝了醋，只能懷疑。
最後，宋玉糧同學雄赳赳的走到了桌子面前，端起了3號杯，他並沒有一口氣直接喝下去，而是先聞了一聞，然後猛一回頭，大口喘氣，又回過頭來吸了口氣，直接喝了下去，“完了，露餡兒了！”李兆前說。同學們不知該懷疑哪一個是好，首先把李兆前排除掉，因爲他面無表情，再從劉英豪和宋玉糧之間選一個，同學們都低下頭默默沉思。
終於，張頤凡打破了沉寂，說：“宋玉糧！”老師說：“你確定嗎？”“確定。”張頤凡堅定的說，那麼請喝到醋的同學往前走一步，這時不可思議的事發生了，李兆前竟往前邁了一大步，哈哈哈，A組勝了！
原來，我們被玩弄於手掌中，李兆前是我們這個班當之無愧的“影帝”了，其實他的表情是強忍的，老師說：“你們不能被表情所誘惑的，要觀察細節。”說完老師給A組每人發了五分，我們就這樣被人給耍了！
難忘的一堂課作文15
今天的這堂課，老師帶着我們去了一個建築小城裏，用老師的話來說就是隻有我們親臨其境了，纔會感受到智慧的光芒。
這是一堂歷史課，這節課正好講到了建築。於是歷史老師別出心裁，找出時間特意領着我們在歷經了時間驗證的建築來了一次親密的接觸。這堂課一開始，班上的同學們就歡呼不止，等到我們坐上車去建築小城裏的時候，我們跟是議論不止。一路上都在說着這堂課接下來我們所要見到的古老的建築。
從學校到目的地有一段小距離，老師也不放過任何一分一秒。在車上就要同學們拿出了書本，翻到了我們所學的這一單元。
“同學們都翻到第三單元了嗎？打開書本，我們先在書本上了解一下今天所學的內容。”在老師的講話下，同學們一一翻開了書本。接着，在車廂里老師就爲我們來了一場講課。
大巴車在馬路上行駛，車窗外的景象在不斷變化着，老師的聲音在我們的耳邊迴盪着，同學們不時發出了幾聲討論也在充斥在這個車廂的狹小空間裏。這一堂課從這時起就已經令同學們難忘了。
等到車子到達了目的地後，我們紛紛從車上走了下來，老師走在我們最前頭，同學們一個跟着一個的往這座小城裏走了去。我們一行人在這一座古老的`小城裏穿梭，老師帶着擴音器在爲我們講解着這裏的故事，以及這些建築所用的材料。這個陣仗有一種老師領着我們旅遊的感覺，但是目的性質不同，我們這可是正兒八經的在上課呢。行走中，老師還會時不時的點名，要同學們來回答問題。若是走神了，或者答不上來的回學校了後可是要抄課本了。
這真是一堂難忘的課，也是一堂新穎有趣的課。
