實用的五年級科學作文錦集7篇

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的五年級科學作文7篇，歡迎大家分享。

五年級科學作文 篇1

開學那天，一回家我就迫不及待地翻開剛發下來的科學課本，看到書裏有篇文章說土豆可以發電。

我滿腹狐疑：土豆怎麼能夠發電呢?對了，去考考媽媽，看她知不知道。

我鄭重其事地走到媽媽跟前，問道：“媽媽，土豆可以發電嗎?”

“不可能吧?”媽媽一臉疑惑，“土豆怎麼可能發電呢?”

“那我去做個實驗啊!”我一邊跑去廚房，一邊喊到。

“可別浪費土豆啊!”媽媽大聲喊着。

我纔不管那麼多，拿起《科學》翻到了“土豆電池”那一頁。“還需要銅片、鋅片、導線和小燈炮……”我自言自語道。說着，我又馬不停蹄地去爸爸的工具箱翻找材料。

挑好了兩個新鮮的土豆，我把銅片和鋅片剪成合適大小的長方形，將兩根導線分別連接在銅片和鋅片上，再把它們插入土豆，另一端連上小燈炮。“哇，亮了，亮了!”我一邊大聲地喊着媽媽，一邊指着發出微弱亮光、一閃一閃的小燈炮，高興得一蹦老高。

聽到我的呼喊聲，媽媽“飛奔”而來……當她看到桌子上發亮的小燈泡時，嘴巴張得老大，兩隻眼睛瞪着像銅鈴似的，臉上一幅不可思議的表情。

我又想：“如果再多加幾個土豆，是不是燈炮就會更亮呢?”於是，我便把5個土豆串聯在一起。“哇!真的很神奇耶——”串聯後的小燈炮果然更加明亮了。

晚上，我把自己白天的試驗告訴了，爸爸他們都覺得不可思議。

通過這次實踐，我明白了一個道理：科學無處不在!只要我們用心去觀察，動腦去思考，動手去實踐，就一定會有新的發現!

五年級科學作文 篇2

我從小就有一個夢想，就是當一個偉大的科學家。那時的我並不知道科學家是做什麼的，只聽別人說是很偉大。在我上了五六年級的時候，我受了一些科普書籍的影響，變得對科學產生了濃厚的興趣。那時的我對外星人也頗感興趣，我總感覺只要屬於有關科學的一切都地那麼的神祕。我尤其喜歡看美麗的夜空，夢想能到宇宙中去遨遊。

其實，我們人類和宇宙來相比，簡直就好比我們現實世界中的微生物，可能比這還小几億甚至上千億倍。我十分想當個科學家，我希望我能將人類的科技發展到一個高峯，尤其在航天技術方面。因爲我想乘坐着宇宙飛船去看看地球以外的世界，去親臨宇宙，去探索那神祕的宇宙，而不僅僅侷限於在那天文望遠鏡前觀看，即使現在人類最先進的天文望遠鏡都可以望到地球以外的一百多萬光年的地方，在天文望遠鏡前的那種可望不可即的感覺真的不爽。

“外星人”是我們經常談論的一個話題，可能有的人並不相信有外星人，這是一種無知的表現。因爲，只要懂點知識的人都知道，宇宙是時間和空間的組合體。從哲學的角度來看，宇宙是無邊無際、無始無終的。在這麼大的一個空間裏，怎麼可能只生存着人類這一種生物呢？肯定還有其他種族的存在。對於外星人，我對它十分的着迷，因爲我很想見見他們，很想去深入研究他們。但是，依照目前人類的'科技和活動範圍來看，想要找到並捕捉到外星人簡直就是癡心妄想，更別說研究了。所以，我想當一個科學家，將人類的科技發展上去，去探索那神祕的外太空！

但我知道，想成爲一個科學家並非那麼容易。但是，我一定會努力學習，拼儘自己所有的力量，讓夢想之花綻放！

五年級科學作文 篇3

每個人都有自己的夢想，成爲工人、教師、醫生……而我更想成爲一個科學家。

科學家從事的是一個不平凡的職業。像愛因斯坦、伽利略、牛頓、愛迪生那樣的科學家，對科學界有很大的影響。我十分佩服他們。我也想做一個科學家，觀察遙遠的星球，到廣闊的宇宙中探索……

我曾經癡迷的想：火星上會不會有生物呢？有生物的星球是怎麼樣的？世界上有沒有外星人呢？外星人長什麼樣子呢？會不會是……我非常想揭開這一個個謎底，去發現人類的另一個家園，去探索宇宙的未解之謎。

記得有一次，我在家收聽收音機裏面的廣播。我心裏想：就這一個小機器怎麼能發出來聲音呢？我立馬找來了一把螺絲刀，細心地把螺絲釘一個一個的旋出來，把收音機的外殼打開了，並把裏面的零件東弄弄，西搖搖，感覺真的很稀奇，但差一點把收音機弄壞。

我一天天長大，學的知識一天天多起來，也懂得了成功來源於努力、堅持、天賦這個道理。一個人如果有理想的話，併爲之努力，不懈地去奮鬥，理想總有一天會實現的。

不過我知道做一個科學家並不容易，不但要有淵博的知識，還要有很強的求知慾，以及不怕困難，不怕失敗的精神。我深信：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”

除了讀一些書，我還在學習和生活中不斷吸取經驗。在學習上，我認真聽課；在表演時，我積極參與；在辯論中，我踊躍發表自己的觀點……等長大的時候，我將運用所學的知識，爭取做一個科學家。

“泉水挑不幹，知識學不完。”我有信心衝破各種難關，去追求我的夢想，去實現我的夢想！

五年級科學作文 篇4

科學是人類進步的原動力。

生活中處處離開不開科學，離開科學，我們的生活會變得很艱難。但是，科學也是把雙刃劍，它有好也有壞，所以，科學精神是給老百姓造福的，不是損害老百姓的生命財產的。

在《科學與發明》這本書裏，博士是一個偉大的科學家，但他的發明試驗卻常常以失敗而告終。當然，他也有偉大的傑作，例如發明一個任勞任怨、經常爲博士收拾殘局的機器人，一個能穿越時空機器的創造者。這位博士堅持、不放棄的精神值得我們學習。

以前，我們都用搓衣板洗衣服，很費力氣，整不好手就會磨壞，但是，科學家們爲了洗衣服方便、快捷，發明了洗衣機，爲人類造福。

以前，人們多數做飯都要用大鍋，還要生火，很費力，科學家們爲了做飯方便，發明了電和煤氣，以後人類就可以用電和煤氣做飯了。

從前，有一個僻靜的小山村，有一位婦女，生了一個嬰兒，過兩天就死了，鄰居家的孩子得了癲癇，村裏人說吃死嬰的肉能治百病，這個鄰居沒把嬰兒埋起來，把嬰兒的四肢和肉切下來，煲湯給孩子喝，之後，警察來了，這個鄰居被判了罪，是“侮辱屍體罪”。即使人死後，也不能侮辱他。因爲這個鄰居過於迷信，所以付出了慘痛的代價。

我們的生活中離不開科學，我們都需要有良知的科學家，我們要發揚科學精神，用科學引領我們的生活。

五年級科學作文 篇5

“做實驗？”我皺了皺眉頭，心想：怎麼做啊？平時我根本沒有獨自一人做過實驗，如果失敗了怎麼辦？這時，老師說的話在我耳旁響起：“無論是成功或是失敗，只要你從中獲取了知識，都是一件有益的事情。”頓時我對做實驗感興趣了，還有一點迫不及待。

回到家後，我從那讓人眼花繚亂的書櫃中，找出那本名爲《趣味科學實驗》的書，一段導讀映入了我的眼簾：“爐子上的水壺‘吱吱’響着，一會兒水開了，水滴掉在燒熱的爐盤上，便飛快的跳起舞來，就像是有了生命一樣。

我一下子就被這個實驗吸引了，並已經躍躍欲試了，我連忙按要求去準備材料，首先把炒鍋放在燃氣上加熱，然後放上一些水，由於我的性子太急，剛把炒鍋放在燃氣竈上，就迅速把水滴放進砂鍋上蒸發，水就消失了，我看見這個景象非常的失望，像泄了氣的皮球，剛纔的興奮和好奇消失得無影無蹤，我抱怨道：“到底怎麼回事，一點點反應也沒有？”我又翻開了那本書，從書中找到了失敗的原因，我眼前一亮，看到了書架旁的小提示，“哦，原來是這樣啊。”我恍然大悟，原來要登場，鍋完全變紅或變熱，才能將水滴在砂鍋上，我欣喜若狂，立刻着手去做實驗，這次我耐心地等待砂鍋變熱。變熱後，我小心翼翼的將水滴入鍋中，此時水滴真像舞蹈家一樣跳起了舞，剛開始水慢慢的變少了，漸漸蒸發掉，最後只剩一點水的時候便跳起了舞，這是什麼原理呢？好奇心促使我又一次去查找原因，通過查找書籍，我明白了，水滴會跳舞是因爲水滴得到了水蒸氣的保護，所以纔會跳動。

這次實驗讓我對科學有了興趣，還讓我明白了，遇到困難要鍥而不捨，不氣餒，遭到失敗，要汲取教訓，總結經驗，迎難而上。

五年級科學作文 篇6

科學往往離不開生活，生活中到處都是它的身影。

一天清晨，我睡眼朦朧地睜開眼睛來到洗手間，拿起梳子正準備梳頭，還沒梳幾下，就被這奇怪的景象給怔住了：飄逸的長髮突然“粘”在了梳子上，還時不時的發出“啪啪”的聲音，我帶着大大的問號來到學校。下課後，我走進科學實驗室，將這個疑惑告訴了老師，老師輕輕一笑，說道：“我們一起做個實驗吧，等下你就明白了。”我半信半疑的看着老師，只見她從實驗材料中嫺熟地抽出一張白紙，然後撕成兩半，拿出其中的一半撕成小碎屑，放在整潔的桌面上，我一頭霧水的看着，不知道老師到底要做什麼，接着，老師又拿出一把尺子，用尺尖在她那柔軟的長髮中來回搓動。過了一會兒，老師又將尺尖放到了紙屑上方，我目不轉睛地盯着紙屑，只見一瞬間，紙屑竟奇蹟般地飄到了直尺的位置，我驚訝地看着老師，老師笑了笑說：“這是靜電，是一種很常見的科學現象，在冬天，由於天氣乾燥，穿脫衣服時也很容易產生的。”我似懂非懂的看着眼前的一切，也對這靜電也產生了興趣，同時也在想：這靜電會傷人嗎？靜電爲什麼可以吸東西呢？靜電會像雷電一樣發光嗎？……“叮鈴鈴”的上課鈴聲響起，我帶着種種疑問跑回了教室。

幾天後，我終於從書中找到了答案，解開了心中的疑惑。靜電就是一種處於靜止狀態的電荷，當電荷聚集在某個物體上或表面上時也就形成了靜電。靜電人有時會有觸電時的針刺感，夜間也能看到火花，這是化纖衣物與人體摩擦所產生的，而且靜電還帶有一定的磁力，可以吸起一些較輕的物體，讀完資料，我恍然大悟，原來一個普通的科學現象，也蘊含着這麼多的道理！

科學是離不開生活的，它是偉大的，如果不是它，我們的生活也不會變得如此便捷，但它更是充滿藝術的，讓我們的生活變得更加多彩多姿！

五年級科學作文 篇7

這個學期科學課來了一位新老師-----張老師。同學們仗着老師沒有威嚴，就在課上大鬧天宮。

科學課上，同學們說話的說話，爭吵的爭吵，完全沒把老師放在眼裏。只有幾個熱愛科學的同學在回答問題。終於，張老師大吼一聲：“別吵了”同學們馬上乖乖坐好。可幾分鐘後又吵鬧了起來。這時，金老師來了，她原來來要作業，卻也受不了我們的表現了。

“接下來我們來做實驗，組長上來拿實驗器材。”張老師剛說完，同學們就衝了上來。頓時，器材就被一掃而空。接下來，又有人抱怨：“老師，我們的器材這麼小”“老師，我們器材少了一個”實驗做完了，可同學們還擺弄着器材，等老師收的時候才依依不捨地歸還器材。

寫作業時，老師還讓我們抄着屏幕上的作業。短短几行字，卻有人抱怨：“怎麼這麼多呀。”“老師，可不可以簡寫一下”還有一些同學不寫，下課了纔來“將功補過”。

這個星期，洪老師回來了，同學們上課不敢吵鬧，又變回了原來的課堂。