【精華】中考作文集合5篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的中考作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

中考作文 篇1

學校，緊張；家裏，緊張……

有多久，不曾放飛自我，在郊外盡興奔跑。

且讓初三多一點歡笑！學校裏，初三的一切都不脫離軌道，不與中考掛鉤，一切課外活動幾乎都已同初三隔離，聽着初一、初二外出春遊時的歡聲笑語，心中的嫉妒競相迸發，望着他們活潑還略顯純真的面容，心中的羨慕噴涌而出。我們曾經也是這般歡樂，我們曾經也是這般無憂無慮。

且讓初三多一點歡笑，枯燥日子會天降甘霖，且讓初三多一點歡笑，老師會更輕鬆，學生會更快樂！

且讓初三多一點歡笑！家裏，所有成員進入備戰狀態，媽媽的嘮叨更多了，片刻的休息成了偷懶，剎那的歡笑便是不學好；爸爸的怒火更多了，一句話的失誤，便是引起半天的思想教育。那一刻，還有心思歡笑嗎？我似乎面臨了人生一項特別重大的挑戰。Friday不再福來，Saturday不再灑脫。我明白父母的心情，但我也好想讓他媽理解我心中的苦澀，讓我何時，再灑脫一回呢？

讓初三多一點歡笑，苦澀的心靈將受到愛撫與滋潤，讓初三多一點歡笑，父母會更輕鬆，孩子會更快樂！

讓初三多一點歡笑，讓我們的心境更加豁達，讓初三多一點歡笑，讓我們的心靈更加開朗，讓初三多一點歡笑，讓我們以豁達、開朗之心直面中考，讓我們在中考中“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”

中考作文 篇2

閱讀20xx年全國各地的中考作文題，頓生七色彩練舞空、遍地繁花迷眼之感。命題者的創新理念、人文意識和聰明才智所培育的“題花”，美不勝收，令人目不暇接。

一、四種題型爭奇鬥豔。各放異彩。

話題作文、全命題作文、半命題作文和材料作文這四種題型在20xx年命題中發揮各自的優勢，都有出彩的地方。

(一)話題作文。話題作文雖然自20xx年開始所佔比重有所減少，今年也不再是一枝獨秀，但是憑着它開放性強、自由度大的特點，仍然受到命題者青睞。筆者抽樣統計了66份試卷，話題作文(含選題作文中的話題作文)25份，佔37.9％。一批創新性話題備受矚目，例如：“讓生命與生命更近些”(江蘇連雲港)、“被溫暖照亮”(江蘇南通課改區)、“走自己的路”(湖北黃岡)等。爲了防止抄襲、宿構，命題者都在增強話題的限制性上下功夫，例如有的運用兩個並列關係的概念命題，如山東濟寧的“成長與追求”；有的採用增加限制詞語的方法，例如江蘇南通的“怦然心動的感覺”，“怦然心動，”這一修飾語強調了“感覺”產生的偶發性、突然性和震撼的力度，這就排除了常態下產生的一般感覺；有的則通過在導語中設置限制以增強審題的難度，例如浙江杭州題：“5月1日，風和日麗。杭州某景點遊人如織。人們泛舟於縱橫的河道，穿行於青翠的叢林，徜徉於碧綠的田野，陶醉於這優美的自然風景。遊人之中，一對父子引起了大家的注意：一位年輕的父親帶着年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿着路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風景！

請以“風景”爲話題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。

很明顯，導語中“好一道亮麗的風景”是比喻句，話題“風景”不是指自然風物，而是指社會生活中令人心動的人與事，這就體現了有限制的開放性的特點。

(二)全命題作文。抽樣統計中全命題作文11份，佔16.7％。作爲傳統命題形式的全命題作文並未因爲話題作文的崛起而退出歷史舞臺，相反，它以有適度的限制等優勢繼續顯示其魅力。命題者在命制這類作文題時，少了形式上的盲從和跟風，注重對傳統形式的改進和完善，爲試題注入新的活力。從總體上看，簡單地出示一個題目的形式有所減少，以題前創設情境和提示來燃起考生寫作慾望的命題形式紛紛登臺亮相，例如浙江餘杭的(假如世界上沒有了書)，以假設句爲題，別出心裁，在一定的限制中爲考生開闢馳騁想象的廣闊天地；浙江溫州題爲(把心兒打開)，導語是一首激情與哲理交融的詩歌：“不要塵封你的心靈/青春的世界裏/沒有憂鬱/不要學着冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語/不要蜷縮在書堆裏/外面是花香鳥語/陽光屬於你/青春如此可貴/需要你/欣賞、創造、亮出自己/生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞着你/世界如此遼闊/等着你/遠足、尋訪、探索奧祕/快打開/把心兒打開/去收穫——一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗。”如此激情洋溢的詩句定能點燃考生讚美生活的慾望，容易被考生接受。

(三)半命題作文。抽樣統計中半命題作文17份，佔25.8％。半命題作文介於話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇餘地，“把風箏放飛在藍天下”就是對半命題作文生動恰當的評價。這種形式既便於考生放飛個性的風箏，又能較好地避免宿構和猜題押題，還便於教師客觀公正地評分，所以今年半命題作文有崛起之勢，越來越多地受到命題者的青睞，這不是偶然的。例如，前幾年上海的中考作文題都是命題作文((我想唱首歌)(喝彩)(我的視線)(我們是初升的太陽)(充滿活力的歲月))，今年改爲半命題作文：(我們的名字是___________)。命題的題型變了，但其理念、本質卻一脈相承。它讓每一位考生都有話說，體現了對學生主體意識的尊重——強調的是“我們”這一集體概念而不是“我”的個體意識，這一命題，從導向性、教育性和可寫性方面看，都可圈可點。山東臨沂以倒裝因果複句(我_______，因爲我_______)爲題，着眼於對自我的肯定和個性的張揚；山東萊西以(在_________中學會_________)爲題，讓考生反思實踐與能力的關係，也都有新意。

(四)材料作文。抽樣統計中材料作文13份，佔19.7％，這一比率已超過全命題作文。今年材料作文的命題思想、形式和要求都有較大變化，主要特點有三：

一是材料文體多樣。除以往出現較多的寓言、故事、散文和圖畫外，還出現了詩歌。

二是選擇空間開闊。有的命題鋪開多方面材料，但要求選其一即可，讓考生有更大的自由度。例如浙江寧波題：“製造商對已是成品的鉛筆說：”你們要成爲了不起的鉛筆，必須做到：

1. 你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一隻手握住；

2. 你可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必需的，它會使你成爲一支更好的鉛筆；

3. 不要過於固執，要承認你所犯的任何錯誤，並且勇於改正它；

4. 不管穿上什麼樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在裏面；

5. 在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什麼狀態，你必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。‘“這五條借物明理，考生可從容地從中選擇最適合自己的一項構思成文。

三是導語鼓勵創新。例如廣東題提供一幅圖片，解說詞爲：“這不僅僅是一個購物袋，其巧妙的設計，讓人感受到創意可以給生活帶來快樂。而且給人許多思考和啓示。”要求考生寫出感悟和體會。這道題着眼“創新”的實踐和思維，鼓勵考生在“不同”、“不同尋常”上寫出亮點，設計很有創意。

今年選題作文的形式繼續被看好，話題、全命題、半命題和材料作文這四種題型間的十種不同組合幾乎全都出現，選題作文所佔比率達四分之一。這說明採用靈活多樣的形式，降低審題門檻，爲考生開闢施展才華的廣闊天地，已成爲各地中考作文命題者的共識，這無疑也是今後命題發展的趨勢。

中考作文 篇3

人的個性中自信極爲重要，人要有自信，才能做成大事。

你的自信在對手眼中就是力量，面對強敵時泰然自若，別人自然會認爲你有能力與之抗衡，甚至還有可能打敗自己，那他對你就會重視，就會考慮和你爲敵的後果，就很有可能就會放棄與你對抗

這一點諸葛亮就做的很完美，他的一出空城計嚇退了司馬懿成爲美談。他當時沒有兵力可用，城就是座空城，只要司馬懿選擇開戰，毫無疑問的就是兵敗，而且諸葛亮自己也跑不掉，但他自信自己算得準對方的.秉性，才能做出敞開城門的決定，才能做到那樣淡然的坐在城牆上撫琴。當時他若是流露出半分怯意，同樣是奇才且老奸巨猾的司馬懿怎麼可能看不出來呢？那下場定是城破人亡。這樣的壓力下他還能如此淡然，那就僅僅不只是演技高深，更是從骨子裏透出的自信，他絕對的相信自己的判斷。自信在諸葛亮手中就成了力量，退敵的力量。

但是這種力量在生活中是用不到的，而且一般人沒有這樣的氣魄，畢竟生活中我們也不需要那養的氣魄，但是自信卻是生活中的必需品。

人不自信就會在別人面前低人一等，那就不是什麼好事了。當你在別人面前露出你不自信的那面，別人就會以爲你沒本事，就會以爲你好欺負，就會小看你，就會覺得你不如他，但是如果你拿出一點自信，這些都會改變，這也是你的力量。

所以不管怎樣，不管做什麼，都拿出點自信，自信總能給你些幫助，可以讓別人不再小看你，也會或多或少的提升自己，百利而無一害，只要用好自信，它就是一股無盡的力量。

中考作文 篇4

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子裏纔會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇佈局的功夫。

在謀篇佈局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大櫃子，每個櫃子裏有不同的小格子。將每個小格填滿內容後，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對文章展現來說表現力不強的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成爲自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感並不多(尤其是閱卷老師還看過那麼多篇作文)。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因爲，一篇文章的目的(尤其當這篇文章不是科技文時)主要在於表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認爲，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這麼來寫。因爲你本身比較富於戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，採用倒敘手法；因爲你本身情感較爲敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節；因爲你本身較爲成熟，看問題較爲深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如託物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。

或者，當同學們轉變這個觀念之後，一方面，分數確實會得到提高，因爲我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬於自己，並用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，纔是真正優秀的作文。

中考作文 篇5

當耳邊傳來：“你直升上二中了”的聲音，喜悅的淚水，早已如山洪暴發般噴涌而出。模糊了的雙眼前，又浮現出這三年來的點點滴滴。我也終於理解了父親的良苦用心……

夏末的燥熱，擾亂了我的心思，無心學習，那就看書吧。我端起一本《意林》，倚在牀頭，細心地品讀起來。“來到了初三，學習和班級裏的工作全面壓上，我人累，心更累，是時候放鬆一下自己了”我心想。

可就像童話故事一樣，每當主角想過上平靜安寧的生活時，總會有不識時機的大反派出來搗亂。而這次的反派，是我父親……他大步流星地走上前來，一把將書從我手中奪了過去，重重地砸到了地上。他緊咬嘴脣，雙目瞪得溜兒圓，用那因憤怒而顫抖不已的手指着我，歇斯底里地咆哮道：“都什麼時候了，你還在這裏看閒書!回你房間學習去!”我被這暴風驟雨般地話語鎮住了，可心中憤怒的火焰已熊熊燒起，“我認真聽講、仔細完成作業、對待班級和學校的工作一絲不苟，現在只是累了，卻連休息的時間都不容有嗎!”我拍牀而起，雙目緊盯父親的眼睛，一字一頓地叫喊：“不，我就不去學習!”

暴風雨的前夕總是寧靜的，房間裏一片死寂，可能父親也沒想到我的抵抗會如此強烈，但隨即他就做出了響亮的迴應，“啪”的一聲，我被重重地扇了一巴掌，臉上頓時泛起一片火辣辣的紅。我沉默了，轉身衝回了房間，把自己反鎖在裏面，任憑委屈的淚水在臉上留下深深的淚痕……

或許我曾十分地不理解，爲何對我如此嚴厲。可是等到我經歷了直升的洗禮，那準備材料時的徹夜不休，那面試時的艱難困苦，以及那等待結果時的無盡煎熬，都在我心底烙下了深深的刻印。我也終於理解了拿破崙的那句“最困難的時候就是最接近成功的時刻”。

父愛如山，沉穩而又莊重;母愛如水，潺潺流入你的心田。或許你從未說出口，但我終究會明白你的良苦用心。、